Para que el proceso de mediación sea posible: (168)
es importante facilitar la comunicación entre las personas
hay que ayudar a reflexionar sobre su responsabilidad, protagonismo y capacitación
hay que potenciar la toma de acuerdos, de interés común y mostrar recursos
todas son correctas
El/ la animador/ a como mediador/ a: (168)
tiene la misión de observar y comprender las características y capacidades que influyen en la situación de conflicto
debe trabajar conjuntamente con las personas implicadas
debe iniciar un proceso donde las personas implicadas se sientan protagonistas
todas son correctas
El/ la animador/ a con posibilidades de realizar mediaciones desempeña el papel de ... y devuelve el protagonismo a las personas: (168)
defensa
delantero centro
portero
árbitro
El/ la animador/ a sociocultural como mediador/ a no debe sentirse responsable de una situación que es competencia de las personas implicadas:(168)
verdadero (correcta)
falso
depende de la situación
depende de la persona
¿Hay que sustituir alguna de las partes dentro de la figura del/ animador/ a como mediador/ a? (168)
sí
no
es muy importante no sustituir ninguna de la partes
no opino al respecto
La mediación nos aporta: (168)
una excusa barata muy útil en el ámbito de la ASC
una política muy útil en el ámbito de la ASC
una filosofía muy útil en el ámbito de la ASC
todas son falsas
La ASC se integra también en los nuevos retos de promoción y estímulo de las poblaciones y recursos de tal manera que: (168)
abandona en gran medida su aspecto de acción marginal (técnica e ideológicamente hablando)
permite incorporar nuevas tecnologías de intervención e ideologías próximas a la realidad social que tienen en consideración las capacidades y recursos de las personas
ambas son falsas
ambas son correctas (correcta)
La ASC es, por tradición: (168)
aisladora y marginadora de l@s más desprotegid@s
política y económica de l@s más desprotegid@s
social y manipuladora de l@s más desprotegid@s
reivindicadora y protectora de l@s más desprotegid@s
El auge de la mediación social como metodología de intervención en los distintos ámbitos de la ASC introduce la posibilidad de actuar dando prioridad a la: (168)
comunicación, relaciones sociales
incomunicación, relaciones sociales
actividad, relaciones sociales
inactividad, relaciones sociales
La Animación Sociocultural nació a partir de
Un interés económico
Manifestaciones individuales de carácter cultural
Acciones voluntarias e incluso militantes
La organización de infraestructuras y recursos
¿Cuál de las siguientes tareas está dentro de la función de estimular y motivar del animador?
Determinar los sectores existentes
Repartir liderazgo
Hacer que cada grupo asuma su responsabilidad
Tomar decisiones
El animador que no admite sugerencias ni iniciativas ejerce su profesión con un estilo:
Autoritario
Indiferente
Permisivo
Democrático
En España, los primeros animadores surgen:
En los años 80 como voluntarios
En los años 50 como profesionales
En los años 60 como voluntarios
En los años 60 como profesionales
Podemos definir o caracterizar al animador como:
Agente social
Mediador
Dinamizador
Todas son correctas
La formación del animador sociocultural se basó inicialmente en:
La gestión burocrática
La experiencia técnica
La experiencia práctica
La iniciativa económica
Dentro de las funciones del animador, ¿cuál es aquella cuyas principales tareas consisten en prever recursos, tomar decisiones, definir las áreas de intervención y el cambio de actuación?
Relación intragrupos
Expresión e información
Programación
Organización
Si nos centramos en el animador según su campo de acción, ¿Qué perfiles se destacarían?
De marginados, escuela, mixto, juvenil, adultos, tercera edad
Remunerado, voluntario
Rural, específico, voluntario
Público, generalista, remunerado
La tarea de ofrecer a todos igualdad de oportunidades, ¿dentro de qué función del animador está?
Investigación social y cultural
Estimular y motivar
Relaciones intragrupo
Relaciones extragrupo e intergrupos
La labor prioritaria del animador como agente social consiste en:
Implicar a grupos hacia la acción conjunta
Dirigir la propia formación
Estimular la acción de las personas de modo individual
Tratar de mediar en los conflictos cotidianos
El perfil del animador según el campo de acción se clasifica en:
Rural, urbano y suburbial
De marginados, de escuela y mixto
Juvenil, adultos y tercera edad
De marginados, de escuela y mixto y juvenil, adultos y tercera edad
El origen de la formación de animadores en España se sitúa, históricamente, en:
Las Universidades Populares actuales
Las Escuelas de Aire Libre creadas en 1976
El ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales
La facultad de Educación de la UNED
El animador como mediador:
Facilita a las personas los medios necesarios para que resuelvan sus dificultades por sí mismas
Es el único responsable de resolver cualquier situación
Implica a los grupos hacia una acción individualizada
Busca en todo momento que gane una de las partes
Cuál de las siguientes tareas está dentro de la función de «catalizar procesos de dinamización» del animador?
Desarrollar la creatividad
Improvisar soluciones
Participar en centros culturales
Prever recursos
El animador que no cree en las normas y piensa que los proyectos surgen espontáneamente, ejerce su profesión con un estilo:
Autoritario
Indiferente
Permisivo
Democrático
Hablamos del animador como «educador» cuando:
Desempeña el papel de árbitro en situaciones de conflicto
Implica a grupos para la acción comunitaria
Promueve procesos de mejora de las personas, para que sean más valiosas por sí mismas y para la sociedad
El animador no puede considerarse un educador
¿Cuál de las siguientes tareas está dentro de la función de «investigación social y cultural» del animador?
Descubrir y satisfacer necesidades
Desarrollar la creatividad
Favorecer el intercambio de ideas
Presentar proyectos
El animador que cuenta con la colaboración de los miembros del grupo y confía en conseguir los objetivos, ejerce su profesión con un estilo:
Autoritario
Permisivo
Indiferente
Democrático
¿A qué función se corresponden las tareas de presentar proyectos, priorizar objetivos e integrar los recursos del medio en la programación?
A la organización
A la programación.
A la gestión y administración.
A la investigación social y cultural.
Los tres niveles técnicos de cualificación y formación que admite la Animación Sociocultural en España son:
Licenciado, diplomado y experto.
Primario, secundario y terciario.
Universitario, popular y voluntariado.
De primaria, secundario y universitario.
.¿Cuales son las funciones más frecuentes del animador juvenil?
relaciones intragrupo, programación, estimular y motivar, organización y promoción-producción
que estimule y motive, promueva relaciones intragrupo y haga promoción
ayude y coordine las labores sociales
estimular y motivar, coordinar, relaciones intragrupo y programación