La investigación-acción participativa es…………….. porque parte de la observación de un fenómeno dado y, a partir de ella intenta establecer regularidades.
Objetiva.
Inductiva.
Constructiva.
Deductiva.
La investigación-acción participativa es…………….. por ser un proceso de abstracción en el que las unidades de análisis se descubren en el curso de la observación y la descripción.
Inductiva.
Subjetiva.
Constructiva.
Generativa.
Como requisito indispensable, la investigación-acción participativa debe satisfacer…
El bienestar económico.
La aceptación de las nociones positivistas de racionalidad y objetividad.
El empleo de las categorías interpretativas de los maestros.
El reconocimiento explícito de un carácter exclusivamente teórico.
La investigación-acción debe…
Integrar docencia-praxis-investigación.
Partir de abajo-arriba.
Aplicar los resultados a la práctica educativa.
Todas con correctas.
Los modelos de investigación-acción participativa se caracterizan según Pérez Serrano por:
No aportar un nuevo tipo de investigador.
Orientarse a la mejora de la acción educativa y del propio investigador.
No ser participativa.
Partir de la teoría.
La vinculación de los términos acción e investigación constituye un rasgo esencial en la investigación-acción participativa porque…
Sin investigación no hay acción.
Investigación y acción son incompatibles.
Somete las ideas a la prueba de la práctica.
Ninguna es correcta.
El movimiento que defiende la investigación-acción pretende poner de manifiesto que…
Resulta suficiente evaluar los procesos de Animación Sociocultural.
No resulta suficiente evaluar los procesos de Animación Sociocultural sino también los diferentes niveles, dimensiones y factores que concurren en un contexto específico.
No se tiene que evaluar en esta metodología, sólo investigar en acción.
Sin investigación no hay acción.
La Animación Sociocultural es fruto de:
La improvisación.
Un plan cuidadosamente previsto
La labor del voluntariado
Todas son correctas
La investigación-acción participativa comenzó:
En la década de los ochenta con Ander-Egg.
Tras la II Guerra Mundial con Lessart-Hebert.
En la década de los cuarenta con Kurt Lewin.
Ninguna es correcta
Algunos de los principales rasgos de la investigación-acción participativa son:
Es una actividad desarrollada por grupos o comunidades con el propósito de cambiar sus circunstancias.
Es un proceso que posee grandes potencialidades para mejorar las relaciones intergrupales.
Es una actividad desarrollada por grupos o comunidades con el propósito de cambiar sus circunstancias y es un proceso que posee grandes potencialidades para mejorar las relaciones intergrupales.
Ninguna es correcta
En la investigación-acción participativa podemos señalar tres niveles de intervención:
Infantil, juvenil y con adultos.
Educación formal, educación no formal y educación informal.
Transformación social, formación del animador sociocultural e innovación cualitativa.
Ninguna es correcta
Cuando decimos que la investigación-acción participativa “parte de la observación de un fenómeno dado y, a partir de ella intenta establecer regularidades”, nos referimos a su dimensión:
Inductiva.
Subjetiva
Constructiva
Todas son correctas
El modelo de investigación-acción concreto debe:
Aplicar los resultados a la práctica educativa.
Partir de arriba e ir hacia abajo.
Prescindir de la investigación documental.
Ninguna es correcta
Indica la afirmación falsa respecto a la investigación-acción participativa:
Se orienta hacia la creación de grupos de reflexión autocríticos.
Parte de la teoría, utilizándose la práctica únicamente para confirmar la validez de aquella.
Se orienta a la mejora de la acción educativa y del propio investigador.
todas son falsas
Indica la afirmación falsa referida a la metodología de dicha investigación:
Se prefieren las metodologías cuantitativas porque son más apropiadas para estos estudios.
El diseño no se modela a priori, sino que se va negociando con los implicados en la acción educativa.
Se combinan diferentes procedimientos de acceso a la realidad, lo que se llama triangulación de métodos.
Ninguna es correcta
El animador sociocultural ha de:
favorecer la participación, que ayuda a expresar las necesidades individuales o personales
tener una elevada capacidad para la investigación-acción participativa, cuyo objetivo es la mejora de la práctica social y educativa de los ciudadanos
conocer el procedimiento adecuado para identificar las necesidades sociales y priorizarlas
todas son correctas
Definición de investigación acción participativa según Escudero:
una aspiración, un estilo, y modo de "estar" en la enseñanza, un método de trabajo, no un procedimiento; una filosofía, no una técnica; un compromiso moral, ético, con la práctica de la educación.
forma de indagación autorreflexiva, emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como una comprensión de estas prácticas y de las situaciones en que se producen.
proceso por el que los prácticos intentan estudiar sus problemas científicamente con el fin de guiar, corregir y evaluar sistemáticamente sus decisiones y sus acciones
una aspiración, un estilo, y modo de "estar" en la enseñanza, un método de trabajo, no un procedimiento; una filosofía, no una técnica; un compromiso moral, ético, con la práctica de la educación y proceso por el que los prácticos intentan estudiar sus problemas científicamente con el fin de guiar, corregir y evaluar sistemáticamente sus decisiones y sus acciones
Definición de investigación acción participativa según Corey:
una aspiración, un estilo, y modo de "estar" en la enseñanza, un método de trabajo, no un procedimiento; una filosofía, no una técnica; un compromiso moral, ético, con la práctica de la educación.
forma de indagación autorreflexiva, emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y justicia de sus prácticas sociales o educativas
proceso por el que los prácticos intentan estudiar sus problemas sin ningún fin aparente
proceso por el que los prácticos intentan estudiar sus problemas científicamente con el fin de guiar, corregir y evaluar sistemáticamente sus decisiones y sus acciones
Principales rasgos de la investigación acción participativa según Lewin:
Actividad desarrollada por grupos o comunidades con el propósito de cambiar sus circunstancias, de acuerdo con una idea compartida
Práctica social reflexiva donde no puede haber distinción entre la práctica investigada y el proceso de investigación de la misma
Proceso que exige la integración de la acción, el entrenamiento y la investigación y posee grandes potencialidades para mejorar las relaciones intergrupales
Todas son correctas
Finalidad de la investigación acción participativa.
transformación económica, educación, y cambio
transformación social, formación del animador sociocultural, e innovación o crítica
transformación rural, formación del educando y reeducación
ninguna es correcta
La principal riqueza que caracteriza a la investigación-acción participativa es la mejora de la _____________________de la realidad concreta en la que uno trabaja.
comunicación y la formación
práctica comunitaria y formación
práctica social y educativa
comunicación y la formación y práctica comunitaria y formación
La investigación-acción participativa puede aportar una vía de reflexión sistemática sobre _______________________un procedimiento para clarificar y definir hacia donde se camina
la acción y facilitar
la educación y aumentar
la investigación y facilitar
la educación y facilitar
La innovación se produce a partir del esfuerzo por vincular la investigación con
el desarrollo
la elaboración del conocimiento
la utilización de la práctica en el ámbito social y formativo
todas las anteriores
Según Le Compte y Preissle, la investigación-acción participativa mantiene las dimensiones:
inductiva, subjetiva, generativa, constructiva
inductiva, subjetiva
generativa, constructiva
comunicativa, subjetiva
Para Carr y Kemmis, el modelo de investigación-acción consiste en una espiral autorreflexiva de bucles:
plantear, primar, evaluar
planear, actuar, observar y reflexionar para luego replanificar como base para la solución de los problemas educativos.
reflexionar para luego replanificar como base para la solución de los problemas educativos.
todas las anteriores
Pérez Serrano resume las características que han de tener los modelos de investigación-acción participativa:
La investigación-acción implica la colaboración, transformación y mejora de una realidad social, Se orienta hacia la creación de grupos de reflexión autocríticos de personas que se implican en un proceso de transformación
La investigación-acción es participativa, Se orienta a la mejora de la acción educativa y del propio investigador, La investigación acción participativa desde el punto de vista metodológico se concibe de un modo amplio y flexible
La investigación-acción aporta un nuevo tipo de investigador, La investigación-acción parte de la práctica, La investigación-acción participativa pretende un determinado rigor metodológico distinto de la investigación básica
todas son correctas
El movimiento que defiende la investigación-acción pretende poner de manifiesto que no resulta suficiente ________los procesos de Animación Sociocultural, sino también los diferentes _________________________________que concurren en un contexto específico
comunicar, estamentos
evaluar, niveles, dimensiones y factores
analizar, niveles, objetivos
evaluar, objetivos y estamentos
El proyecto de formación en sentido estricto sería el proyecto______________; mientras que el curricular sería la ________________________________para ser llevado a la práctica
profesional y educacional, materia
humano, profesional, operacionalización tecnológica
comunitario, técnica
comunitario, técnica y material