Las actividades INTENSIVAS son: (245)
aquellas que se desarrollan en períodos cortos de tiempo y en fechas concretas
las que se desarrollan durante un determinado tiempo, con una dedicación plena o semiplena mientras dura la actividad
aquellas que se desarrollan de forma continuada a lo largo de varios meses o años
las que se desarrollan obligatoriamente durante más de tres horas consecutivas
Los espacios donde se desarrollan las actividades, señalar la opción incorrecta: (245)
centros escolares
equipamientos públicos
al aire libre
equipamientos privados de asociaciones, instituciones, ONGs o entidades
Parámetros de la personalidad que se desarrollan en el niño fundamentalmente a través del juego: (246)
la afectividad y la motricidad
el desapego y la inseguridad
el descubrimiento del yo y de los otros
el reconocimiento de su propio espacio frente al de los demás
Actividades lúdicas-recreativas: (246-247)
ludotecas
campamentos
aulas de verano
todas son correctas
Actividades de educación ambiental: (247)
aulas del mar
pueblos escuela
sendas ecológicas
todas son correctas
Las actividades deportivas deben promoverse cuando sirven: (248)
para fomentar la competitividad
para forzar al rendimiento total
para estimular y desarrollar el sentido de solidaridad
para hacer valoraciones sobre cualidades físicas
.- Desde los programas de Animación se puede... señalar la opción incorrecta:
fomentar actitudes de respeto, comprensión y solidaridad
preparar a los niños para el ejercicio y respeto de los derechos y deberes de ciudadanía
preparar a los niños para el ejercicio y respeto de las libertades democráticas y los derechos humanos fundamentales
obligar a la participación de todos
Ha puesto de manifiesto que entre las actuales generaciones juveniles se tiende a prolongar la infancia y a posponer el momento del tránsito a la edad adulta: (249)
El Informe Delors
Piaget
El Informe Juventud en España 2000
Delorme
Como promedio la edad para la salida de la infancia es .... y para dejar de ser joven ...: (249)
12 y 40
10 y 35
15 y medio y 34
11 y 37
Los programas de Animación Sociocultural Juvenil, como propone Quintana, tiene como uno de sus objetivos: (250)
hacer intervenir a los jóvenes en la solución de problemas que les afectan
posibilitar la integración de los jóvenes en la vida real
integrarles en los modelos estancados de la sociedad
facilitarles todo para la vida adulta sin necesidad de que tengan que pensar
“Fomentar entre la juventud los valores de solidaridad y tolerancia, mediante la propuesta de medidas de apoyo a colectivos desfavorecidos, de prevención del racismo y la violencia, de voluntariado, de cooperación con pueblos y culturas diversas, y de cualquier otra que favorezca su participación activa en la sociedad”, está dentro de los objetivos que pretende: (250)
El Informe Juventud en España 2000
La Institución Libre de Enseñanza
Plan de Acción Global en materia de Juventud 2000-2003 (
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Áreas para trabajar para mejorar las condiciones de la juventud: (250-251)
mejora de los valores
el reto de calidad de vida
el reto de la calidad de vida
todas son correctas
Como indica Funes, los “espacios vitales” son: (251)
las áreas de la Administración, los recursos asistenciales, de información, de estimulación cultural... desde los que vamos a actuar
simplemente los lugares donde ellos están, dónde van y pasan sus tiempos
los ámbitos, las actividades, los tiempos, que conforman el día a día de un joven, que le permiten una existencia saludable, una socialización no conflictiva y un acumular vivencias, experiencias y conocimientos de su futuro como adulto
los lugares que consideran suyos, donde pueden expresarse libremente como en realidad son
Las Oficinas de Información Juvenil: (252)
son instituciones más clásicas, actualmente menos de moda por influjo de otro tipo de intervenciones
constituyen un servicio de información, asesoramiento y documentación para los jóvenes en los temas de especial utilidad para ellos
en ellas se construye una pedagogía del tiempo libre diferente, facilitadora de la autonomía juvenil y que convierte la educación en acompañamiento
orientadas a la consecución de fines de tipo social y a la promoción del voluntariado
El tiempo libre es un ámbito de actuación en el que se dan cita grandes sectores que intervienen partiendo de distintos objetivos, metodologías e instrumentos: (254)
sectores administrativos y sociales
sectores políticos, de ocio y aficiones
sectores público, empresarial y asociativo
sectores institucionales y religiosos
La Animación Infantil y Juvenil asume: (254)
asume la tarea educativa en el tiempo libre
abre nuevos horizontes
nuevos campos de actuación
todas son correctas
Se realiza el trabajo en grupos estables, formalizados y de referencia, permite un trabajo progresivo, continuado y evolutivo, desde un mismo grupo y con una intervención conjunta, no tiene por qué especializarse en un tipo concreto de actividad, sino que permite la combinación de prácticas muy diversas, en función del proyecto o momento grupal.
Casa de la juventud
Club del tiempo libre
Oficinas de información juvenil
Organizaciones y asociaciones de juventud
En ellas se construye una pedagogía del tiempo libre diferente, facilitadora de la autonomía juvenil y que convierte la educación en acompañamiento.
Casa de la juventud
Club del tiempo libre
Oficinas de información juvenil
Organizaciones y asociaciones de juventud
Servicio de información, asesoramiento y documentación en temas de especial utilidad para los jóvenes. En ellas hay informadores y orientadores juveniles.
Casa de la juventud
Club del tiempo libre
Oficinas de información juvenil
Organizaciones y asociaciones de juventud
Edificios públicos que ofrecen a los jóvenes de la zona espacios de encuentro, convivencia y de realización de actividades promovidas y dinamizadas por los propios jóvenes de acuerdo a sus intereses y preocupaciones, que participan de un modo voluntario.
Casa de la juventud
Club del tiempo libre
Oficinas de información juvenil
Organizaciones y asociaciones de juventud
Funes indica, que para describir las intervenciones realizadas con los jóvenes hay que tener en cuenta.
los espacios vitales
los territorios jóvenes
las instancias o servicios
todas las anteriores
La emancipación, el reto de la calidad de vida, la participación, y la mejora de los valores, son:
los objetivos de los jóvenes
las grandes áreas para mejorar las condiciones de la juventud
las fases de la integración
los fundamentos de las técnicas integrales
Tolerantes, aperturistas, individualistas y moderadamente optimistas ante la realidad, preparados, buscan seguridad y estabilidad en el empleo, aprecian el estado democrático sin implicarse. tienen preocupación ecológica y la solidaridad por el tercer mundo. Son cada vez menos xenófobos
de los 90
al comienzo del siglo XXI
al comienzo del siglo XX
ninguno de los anteriores
Talleres de higiene y salud, de educación vial, educación intercultural, afectivo-sexual, monográficos, gymkhanas, Cuentacuentos, grandes juegos, son:
actividades lúdicas
actividades de educación ambiental
actividades culturales
actividades de educación en valores
Comienza la llamada civilización del ocio, apareciendo teorías psicológicas que defienden la importancia del juego en el desarrollo de los niños (Piaget, Vigotsky) y el reconocimiento del mismo como derecho de la infancia en la Declaración Universal de los Derechos del Niño
mitad del siglo XIX
mitad del siglo XX
final del siglo XX
final del siglo XIX
Centros escolares, equipamientos públicos y privados, asociaciones, instituciones, ONGs, o entidades son actividades y recursos clasificados según:
la duración de las actividades
el espacio utilizado para desarrollar las actividades
la finalidad de las actividades
todas las anteriores
Para Quintana, los programas de animación Sociocultural Juvenil deben tener como objetivos:
hacer intervenir a los jóvenes en la solución de los problemas que les afectan
posibilitar la integración de los jóvenes en la vida social
las dos son correctas
ninguna de las anteriores
Lúdicas-recreativas, de educación ambiental, culturales artísticas, educación en valores, y deportivas son actividades clasificadas según:
la duración de las actividades
el espacio utilizado para desarrollar las actividades
la finalidad de las actividades
todas las anteriores
La persona se inserta en la sociedad mediante tres hechos; la incorporación al trabajo, la constitución de una familia propia y la participación cívica y política, según Quintana es la definición de:
emancipación
independencia
libertad
ninguna de las anteriores
Puntuales, intensivas, y extensivas son los tipos de actividades según:
la duración de las actividades
el espacio utilizado para desarrollar las actividades
la finalidad de las actividades
todas las anteriores