Cuantas vías propone Inkeles (65) para llevas a cabo la construcción y reconstrucción del discurso de un territorio de conocimiento
Cuáles son las vías propuestas por Inkeles para llevar a cabo la construcción y reconstrucción del discurso de un territorio de conocimiento para profundizar en qué es, ha sido y puede ser la ASC
para aproximar supuestos teóricos, formular metodologías y dar rigurosidad a las estrategias de ASC y justificar su presencia en una disciplina más globalizadota como la pedagogía social.
sabemos más de la ASC en términos cualitativos y cuantitativos y no por las contradicciones que resuelve sino por las que no logra resolver, obligando a la revisión continua y profundización
ha potenciado la relación de la ASC con otros conceptos, términos, metas … enriqueciendo el campo y obligando a utilizar las otras vías como la práctica o histórica
La ASC tiene dimensiones educativas, como se refleja en un programa realizado en convergencia con el Ayuntamiento de Molina de Segura, llamado:
Características educativas de la ASC extraídas de la tarea de formación de animadores en el programa “cuna de la conserva”
coaprendices en procesos de interacción social con otras, con las que promueven el trabajo colaborativo y la crítica común, es la participación en grupo
entiende que las personas aprenden colaborativamente implicándose en la solución de sus problemas con la ayuda de otros a través de la comunicación
pasa de la interacción a la comunicación (no simple información). Hay que transmitir percepciones, sentimientos, creencias y no dejar que variables políticas, económicas, sociales, personales corten la comunicación verdadera.
de la participación en grupo, que aprende a través de la comunicación, se pasa al consenso para llevar a cabo toda clase de tareas de la ASC.
significa que todos deben hacer su aportación, en todos los pasos del programa de ASC con respeto.
la interacción compartida remite continuamente a la situación de cada cual e impulsa a cada uno de ellos a la autorreflexión mientras vivencian experiencias que les hacen crecer cognitiva y moralmente.
los animadores recrean conductas éticas, actúan como facilitadotes de tareas y cooperadores reflexivos que promueven el pensar y la autorreflexión
En la ASC como ED Social que es, hay tres caracterizaciones pedagógicas que la dotan de la fuerza y peculiaridad que no poseen otras prácticas sociales:
transmite conocimientos no supeditados a las disciplinas, pero relacionados con la vida de las gentes
este conocimiento no puede ser asimilado sino se lleva a cabo un proceso de dialéctica personal y social (planificación en grupo, acción en la comunidad, reflexión colectiva…)
las técnicas cualitativas son un buen instrumento para llevar a cabo programas de educación, afianzando la ética del trabajo en equipo y la dimensión pedagógica de la ASC
vivimos bajo condiciones sociopolíticas, económicas y culturales que condicionan nuestras posibilidades de vida, por ello la ASC, no es un proceso neutral, materializa valores.
Son procesos de comunicación, construidos bajo la coordinación de un animador y el consenso de los participantes.
fomentan el trabajo colaborativo, entendido como la relación dialéctica en que se influyen mutuamente para lograr el consenso
todos actúan como interlocutores en la construcción del saber, en libertad, tolerancia, ética y diálogo: cada persona es responsable de su desarrollo.
Existen una serie de matizaciones que nos ayudan a entender el significado del concepto “comunicación”. ¿Cuál de las siguientes no es correcta?
La comunicación produce modificaciones en la imagen inicial que los protagonistas tenían sobre el objeto de reflexión.
En la ASC hay tres caracterizaciones pedagógicas: la semántica (no pretende la mera instrucción), la procesual (se planifica en el grupo...) y la: