Este es un examen con múltiples respuestas, siendo
solo una de ellas correcta, se os da un tiempo máximo de 30 minutos para
contestar a todas las preguntas. SUERTE A TODOS/AS Si tenéis
mas preguntas y respuestas enviarme un correo y en la pagina que están
para incluirlas en los test a: enriquefh@gmail.com Si observáis
algún fallo no dudéis en comunicármelo:
Cuando se habla del “bienser”, nos referimos a:
Ser una persona servicial.
Ser una persona eficaz.
Saber ser, estar y trabajar con otros.
Ninguna es correcta
Hay que considerar cuatro dimensiones del ser humano y social. Señala las
dos que no corresponden:
Dimensión psico-física y dimensión socio-ecológica.
Dimensión biológica y dimensión conductual.
Dimensión espiritual y dimensión intelectual.
Ninguna es correcta
Entre los principios del desarrollo y seguimiento de programas y proyectos,
encontramos;
Fundamentación teórica y Recursos.
Trabajo y estudio corporativo.
Las dos son correctas
Ninguna es correcta
¿Qué elemento no se encuentra en la pirámide del “bienser”:
Los conocimientos orientados a la acción.
La formación profesional orientada al trabajo.
La motivación que genera actitudes orientadas a hábitos.
Ninguna es correcta
Entre los elementos del “bienser”, encontramos una visión colectiva y
consensuada de nuevas capacidades:
Perceptivas, Cognitivas y Lingüísticas.
Manipulativas y Matemáticas.
Las dos son correctas
Ninguna es correcta
Cual de los siguientes no es un elemento del “bienser”:
Análisis de riesgos y dificultades.
Código y reglas diferentes de actuación y comportamiento.
Inteligencia emocional.
Ninguna es correcta
La empatía es:
La capacidad del individuo para reconocer y controlar
sentimientos.
La capacidad de fijarse objetivos a corto, mediano y largo
plazo.
La capacidad de comprender a los demás.
Ninguna es correcta
Los hábitos que enriquecen la inteligencia
emocional y que generan ........... que de forma disciplinada dan
............... e impacto dentro y fuera del entorno de actuación personal:
Conocimientos - una responsabilidad.
Habilidades - un equilibrio.
Actitudes - un resultado
Ninguna es correcta
En las fases de desarrollo y seguimiento de
un proyecto hay que tener en cuenta los riesgos y dificultades potenciales.
Éstos pueden clasificarse en diferentes grupos:
Geográficos e Históricos.
Políticos y Económicos.
Las dos son correctas
Ninguna es correcta
Uno de los siguientes no es un riesgo Sociocultural del entorno:
No hay compromiso ni motivación necesaria.
Falta de cohesión de los grupos implicados.
Conflictos y luchas ideológicas heredadas.
Ninguna es correcta
Uno de los siguientes no es un riesgo Económico:
Financiación insuficiente.
Retribución no acorde con responsabilidades.
Falta de liquidez para atender improvisaciones y urgencias.
Ninguna es correcta
Una de las frases siguientes es falsa:
La variable urgencia del factor tiempo, demanda una atención
y acción inmediata.
La variable importancia el factor tiempo, tiene que ver con
valores y objetivos de alta prioridad.
Hemos de tener en cuenta que requeriremos menor iniciativa y
dedicación para los asuntos que son importantes y no urgentes.
Ninguna es correcta
En la matriz de Análisis de Actitudes y
Actividades según factor de Prioridad, se dan situaciones de estrés, agobio,
agotamiento mental y físico..., en el cuadrante:
Urgente e importante.
No urgente pero sí importante.
Urgente, pero no importante..
Ninguna es correcta
Una de las frases siguientes es falsa:
En el desarrollo de un proyecto, el orden representa la
brújula de la actividad.
Las actividades programadas se clasifican en iniciales y
avanzadas.
La administración y control del presupuesto es tangencial al
orden establecido.
Ninguna es correcta
La preparación psicológica y logística es importante para:
Fomentar la capacidad de interdependencia del equipo
profesional que desarrolla y/o ejecuta proyecto de ASC, así como la
autonomía y motivación a generar en los destinatarios.
Fomentar solo la autonomía y motivación a generar en los
destinatarios.
Ninguna es correcta
Las dos son correctas
Que dimensiones fundamentales posee el ser humano y social:
Desafío continuo para lograr la excelencia productiva
mediante disciplina y hábitos personales.
Ninguna es correcta
La dimensión Psicofísica:
responde a una necesidad, capacidad y responsabilidad.
Abarca la formación y motivación continua del capital
humano.
Necesidad de revisar constantemente los principios que rigen
las actividades en el desarrollo del proyecto.
Ninguna es correcta
Los principios de desarrollo y seguimiento de programas y proyectos de ASC:
Se circunscriben dentro de un proceso continuo de
aprendizaje, tanto de los beneficiarios como de los responsables.
Son pilares que permiten que los procesos de desarrollo y
seguimiento sean sostenibles.
Ambas respuestas.
Ninguna es correcta
Cuales son los principios de desarrollo y seguimiento de programas y
proyectos de ASC:
Aprendizaje y participación sistémica, metodología de
trabajo (definición ideológica y práctica) diversidad, trabajo y estudio
corporativo, procesos flexibles y abiertos.
Aprendizaje y participación, diversidad, trabajo.
Procesos cerrados, metodología de trabajo, aprendizaje y
participación.
Ninguna es correcta
Todo proceso de ASC ha de tener como objetivo general:
La construcción personal y social.
La promoción del bienestar y el bienser como base de la
construcción personal y social.
La promoción del bienser y bienestar como base de la
construcción personal y colectiva.
Ninguna es correcta
El saber ser y estar es:
Conocimiento de cualquier tipo científico, social…
Motivación que genera actitudes y hábitos que determinarán
un comportamiento y carácter definido.
Habilidades y capacidades combinadas.
Ninguna es correcta
Las competencias del "saber ser y estar" están orientadas hacia:
Hábitos.
La acción.
Al resultado.
Ninguna es correcta
El saber:
Habilidades y capacidades combinadas con un conocimiento
específico.
Motivación que genera actitudes y hábitos que determinarán
un comportamiento y carácter definido.
Conocimiento de cualquier tipo, científico, social,
político…
Ninguna es correcta
Las competencias del "saber" están orientadas hacia:
La acción.
Hábitos
Al resultado
Ninguna es correcta
Saber trabajar:
Motivación que genera actitudes y hábitos que determinarán
un comportamiento y carácter definido.
Conocimiento de cualquier tipo científico, social,
político….
Habilidades y capacidades combinadas con un conocimiento
específico.
Ninguna es correcta
Las competencias del "saber trabajar" están orientadas hacia:
El resultado.
Hábitos
Acción
Ninguna es correcta
Crecen los tres elementos anteriores (saber
ser y estar, saber y saber trabajar) relacionados con la capacidad y
necesidad del ser humano para darse y relacionarse a lo largo de su vida:
si
no
depende
Ninguna es correcta
De los elementos del saber ser, estar y trabajar con otros, el apartado
Interpersonal es:
Capacidad perceptiva.
Capacidad de comprender a los demás (empatía, organización
colectiva, saber mediar, trabajar y relacionarse con los demás).
Capacidad para reconocer y
controlar sentimientos y emociones personales, fijar objetivos a corto,
medio y largo plazo y apertura a una autoevaluación constante.
Ninguna es correcta
De los elementos del saber ser, estar y trabajar con otros, el apartado Intrapersonal:
Capacidad cognitiva y lingüística.
Código de actuación y comportamiento.
Capacidad para reconocer y controlar sentimientos y
emociones personales, fijar objetivos a corto medio y largo plazo y apertura
a una autoevaluación constante.
Ninguna es correcta
Las funciones, roles, actividades y tareas que conforman el cuerpo del
desarrollo de proyecto…
Han de legitimar los procesos e impacto del mismo.
Han de validar y verificar los objetivos como los resultados
del mismo dentro de un contexto determinado,
las dos son correctas
Ninguna es correcta
La matriz de análisis de actitudes y actividades pretende:
Clasificar bajo el criterio de prioridad.
Clasificar bajo el criterio de prioridad atendiendo al
factor tiempo y urgencia
Clasificar bajo el criterio de prioridad atendiendo la
factor tiempo.
Ninguna es correcta
La variable urgencia :
Demanda atención inmediata.
Suele implicar soluciones a corto plazo.
Las dos respuestas + suelen ser visibles y responden a
necesidades.
Ninguna es correcta
La variable importancia:
Actividades y actitudes que aportan valores y objetivos de
alta prioridad a una misión. A veces actúa para permitir que las cosas
sucedan.
Demanda atención y acción inmediata
Suelen implicar soluciones a corto y son visibles.
Ninguna es correcta
Reclaman atención y acción inmediata. Se
experimentan como continuas crisis y problemas, provocando actitudes
psicofísicas poco favorables.
Urgentes e importantes.
Importantes no urgentes.
Ni importantes ni urgentes.
Ninguna es correcta
Generan un valor agregado y sostenible de
objetivos, proceso y resultados. Las personas se orientan hacia la creación
continua de oportunidades y soluciones sostenibles en tiempo y espacio.
Urgentes y no importantes.
No urgentes e importantes.
Urgentes e importantes.
Ninguna es correcta
Casi siempre el origen, desarrollo y resultados responden a prioridades y
expectativas de otros.
Urgentes e importantes.
No urgentes e importantes.
Urgentes y no importantes.
Ninguna es correcta
Evadir situaciones críticas y no ejerce influencia ni control sobre los
resultados en las actividades desarrolladas:
No importantes ni urgentes.
Urgentes y no importantes.
Urgentes e importantes.
Ninguna es correcta
Las actividades programadas se clasifican en:
Actividades iniciales
Actividades de sustento/mantenimiento, iniciales y
requeridas.
Actividades de sustento/mantenimiento.
Ninguna es correcta
La administración y control del presupuesto, así como la gestión de las
dificultades y riesgos siempre son:
Transversales.
Tangenciales al orden establecido.
Lineales al orden establecido.
Ninguna es correcta
Las actividades iniciales y requeridas:
Se refieren a la sostenibilidad de las actividades en tiempo
y espacio.
No son imprescindibles.
Impresicindibles para poner en marcha al presupuesto.
Ninguna es correcta
Las actividades de sustento/mantenimiento:
Son imprescindibles para la marcha del proyecto.
Sostenibilidad de las actividades en lugar y espacio.
Se refiere a la sostenibilidad de las actividades en tiempo
y espacio.
Ninguna es correcta
Para gestionar el tiempo disponible elaboramos….
Un gráfico con las 24 horas del día coloreando los cuadros.
Un gráfico con 12 horas del día coloreando los cuadros.
Un gráfico de barras coloreándolas.
Ninguna es correcta
La visualización del uso del tiempo a través de los colores nos da una idea
sobre:
Tipo de actividades que está consumiendo nuestro tiempo.
Equilibrio entre el tiempo personal y laboral a lo largo del
día o periodo analizado.
las dos son correctas.
Ninguna es correcta
Para analizar como gestionamos el tiempo disponible elaboramos una gráfica
que responde a las actividades…
Inherentes al proyecto, planificación a una semana vista,
atención a imprevistos.
Inherentes al proyecto, planificación a una semana vista,
atención a imprevistos + reuniones programadas, tiempo personal (descanso,
ocio, celebraciones).
Inherentes al proyecto,
planificación a una semana vista, atención a imprevistos + reuniones con
directivos, tiempo grupal.
Ninguna es correcta
¿Cuál de las siguientes respuestas no
corresponde con un principio del desarrollo y seguimiento de programas y
proyectos de Animación Sociocultural.
Trabajo y estudio corporativo.
Procesos flexibles y abiertos.
Metodología de trabajo.
Estrategias de acción.
¿Qué es la inteligencia intrapersonal?
Capacidad que tiene el individuo para reconocer y controlar
sus sentimientos y emociones.
Internalización de la reglas y límites de actuación.
Capacidad de comprender a los demás.
Saber dar respuesta a los estímulos que se presenten.
¿Qué principio de desarrollo y seguimiento de
programas recoge los criterios de inclusión, flexibilidad, fiabilidad y
validez?
Aprendizaje y participación sistémica.
Diversidad: identificación, aceptación y gestión.
Metodología de trabajo: definición ideológica y práctica.
Procesos flexibles y abiertos.
¿Qué dimensión del bienser es entendida como
el desafío continuo para lograr un excelencia productiva a través de la
disciplina y hábitos personales.
Espiritual.
Socio-ecológica.
Psico-física.
Intelectual.
¿Qué se entiende por inteligencia interpersonal?
Necesidad de dar respuesta a los intereses del grupo.
Capacidad que tiene el individuo para reconocer y controlar
sus sentimientos y emociones.
La capacidad de comprender a los demás.
La correcta gestión y administración de conocimiento.
Dentro de las dificultades y riesgos
potenciales en el desarrollo y seguimiento de proyectos: ¿Cuál de los
siguientes hace referencia al ámbito personal?
No hay compromiso ni motivación necesaria.
Ideología y criterios de evaluación no manifestados.
Falta de cohesión de los grupos implicados.
Falta de competencia para cumplir con lo previsto.
Según Quiroz, ¿cuáles son los principales elementos del bienser?
Seguridad, confianza y tranquilidad.
Motivación, formación y afectividad.
El liderazgo individual.
Saber ser y estar, saber, y saber trabajar con otros.
La capacidad del equipo de trabajo para identificar, aceptar y gestionar la
diversidad es:
Uno de los riesgos potenciales en el desarrollo y
seguimiento de proyectos.
Uno de los principios del desarrollo y seguimiento de
proyectos.
Una técnica de la fase de desarrollo y seguimiento de
proyectos.
Una de las tres dimensiones del paradigma del bienser.
En relación al desarrollo y seguimiento de proyectos:
El desarrollo hace referencia al impacto del proyecto.
El seguimiento hace referencia a la verificación de procesos
e impacto del proyecto.
Ambas hacen referencia a verificación de procesos e impacto
del proyecto.
Ninguna hace referencia a verificación de procesos e impacto
del proyecto.
¿Qué tienen en común los siguientes
elementos: análisis de riesgos y dificultades, administración de actitudes y
actividades, visualización de la gestión del tiempo?:
Las tres son riesgos potenciales en el desarrollo y
seguimiento de proyectos.
Las tres son principios del desarrollo y seguimiento de
proyectos.
Las tres son técnicas de las fases de desarrollo y
seguimiento de proyectos.
Ninguna de las opciones es correcta.
Señalar cuál no es un principio del desarrollo y seguimiento de programas de
ASC:
El aprendizaje.
La flexibilidad en el proceso.
El liderazgo individual.
El trabajo grupal
Una de las estrategias que no resulta útil para el desarrollo y seguimiento
de programas es:
El orden, Temporalización y programación de actividades.
El análisis de riesgos y dificultades potenciales.
La encuesta diagnóstica de observación masiva.
El análisis de actitudes y actividades según el factor de
prioridad.
Los elementos del saber ser-estar y trabajar con otros son:
Visión consensuada sobre nuevas capacidades perceptivas,
cognitivas, lingüísticas.
Código y reglas de actuación y comportamiento.
Inteligencia interpersonal e inteligencia intrapersonal
Todas las anteriores.
Las actividades y actitudes que generan un
valor agregado a los objetivos, procesos y resultados esperados, se
encuentran en el cuadrante:
Cuadrante I: Urgente e importante
Cuadrante II: No urgente e importante
Cuadrante III: Urgente, no importante
Cuadrante IV: No importante ni urgente
En la técnica de orden del proceso en la fase
de desarrollo, temporalización y programación de actividades, el presupuesto
es tangencial:
Al objetivo específico.
A la actividad inicial requerida y actividad de sustento.
Al resultado esperado.
A todos a la vez.
De los principios del desarrollo y
seguimiento de programas, ¿cuál recoge las funciones que implican una mejora
cualitativa y cuantitativa del conocimiento?
Aprendizaje y participación sistémica.
Metodología de trabajo.
Trabajo y estudio corporativo.
Principio de adecuación del método.
Existen una serie de hábitos que se consideran clave en el paradigma del
bienser. El hábito de la empatía:
Implica actitudes de interdependencia y tiene como impacto
el beneficio mutuo.
Implica actitudes de escucha activa y tiene como impacto la
convivencia efectiva.
Implica actitudes de equidad y tiene como impacto la
autónoma colectiva.
Todas son correctas
Si queremos tener en cuenta los riesgos y dificultades potenciales en el
desarrollo y seguimiento de proyectos:
Utilizaremos la técnica de visualización de la gestión del
tiempo.
Recurriremos a la administración estratégica de actitudes y
actividades.
Realizaremos un análisis estratégico de la planificación del
proyecto.