Junio 2006. Centros Nacionales Original, Primera
Semana. Modelo A y B
Este es un examen con múltiples respuestas, siendo
solo una de ellas correcta, se os da un tiempo máximo de 45 minutos para
contestar a todas las preguntas. SUERTE A TODOS/AS Si tenéis
mas preguntas y respuestas enviarme un correo con las mismas y la pagina
que es para incluirlas a: enriquefh@gmail.com Si observáis algún
fallo no dudéis en comentármelo:
Hablamos de animador como "educador" cuando:
Desempeña el papel de árbitro en situaciones de conflicto
Implica a grupos para la acción comunitaria
Promueve procesos de mejora de las personas, para que sean
más valiosas por si mismas y para la sociedad
El animador no puede considerarse un educador
¿Cuál de las siguientes tareas está dentro de la función de investigación
social y cultural del animador?
Descubrir y satisfacer necesidades
Desarrollar la creatividad
Favorecer el intercambio de ideas
Presentar proyectos
El animador que cuenta con la colaboración de los miembros del grupo y
confía en conseguir los objetivos, ejerce su profesión con un estilo:
Autoritario
Permisivo
Indiferente
Democrático
Kurt Lewin destaca como rasgo propio de la investigación-acción el tratarse
de una:
Actividad desarrollada por un individuo para cambiar sus
circunstancias
Práctica social reflexiva, donde se unen la práctica
investigada y el proceso de la investigación
Práctica social reflexiva, donde se diferencian claramente
el proceso de investigación y la práctica investigada
Actividad desarrollada con el propósito de que los
individuos participen en una reunión
Según Le Compte y Preissle, la investigación acción participativa presenta
las siguientes dimensiones:
Deductiva, subjetiva, generativa y constructiva
Inductiva, subjetiva, generativa y constnictiva
Inductiva, objetiva, generativa y constructiva
Inductiva, subjetiva, generativa y reconstructiva
El modelo de investigación-acción concreto debe:
Partir de arriba-abajo
Partir de abajo-arriba
Priorizar la investigación, antes que la acción
Recopilar resultados, sin que necesariamente tengan una
aplicación práctica
En la técnica de Delphi, la primera etapa de identificación de las
cuestiones o problemas la realiza:
Un comité de expertos
Un grupo de personal colaborador
El animador sociocultural
Todos ellos simultáneamente
La observación participante es:
Una técnica de investigación cualitativa que permite
describir una realidad
Una técnica de investigación cuantitativa que busca
comprender una realidad
Una técnica de investigación cualitativa que pretende la
explicación y comprensión valorativa de una realidad
Una técnica de investigación cuantitativa que busca
describir y comprender una realidad
De las siguientes afirmaciones sobre la
observación participante como técnica de investigación, señalar la
incorrecta:
La entrada del investigador a
la situación de estudio resulta fácil, al ser éste uno más
La estancia prolongada en el
campo permite observar los conflictos del grupo
En general, la observación
pasiva produce menos hostilidad hacia el investigador que la
observaciónparticipante activa
En la observación
participante, el investigador participa de la situación que observa para
comprenderla y explicarla
Todo grupo humano funciona a dos niveles diferentes y complementarios:
¿cuáles son?
Familiar y sociocultural
Tarea/intelectual y afectivo/socioemocional
Control y aceptación de si mismo/a
Amistad y odio
El papel del animador sociocultural en la etapa de formación y nacimiento de
un grupo consiste en:
Favorecer el conocimiento mutuo de los miembros del grupo y
ser un modelo de conducta grupal
Dictar las normas de funcionamiento del grupo
Promover la participación y la cohesión de la manera mas
rápida posible
Buscar la eficacia en la toma de decisiones grupales
La ejecución correcta y eficaz de las técnicas de grupo presupone por parte
del animador (indicar la incorrecta):
Dominio de la dinámica de grupos
Conocimiento del grado de directividad que implica cada
técnica que se use
Las técnicas de grupo se utilizarán siempre como un fin en
si mismas
Las habilidades pedagógicas del animador son más importantes
que las técnicas como simples instrumentos
Dentro de las habilidades técnicas generales de un director/a de reuniones,
la "vinculación" hace referencia a:
Reproducir fielmente las intervenciones de los participantes
Relacionar activamente el sentido de las diversas
intervenciones
La capacidad manifestada para interpretar con fidelidad los
mensajes
Ir dando visión de conjunto y avance al estado de la
discusión
La "empatia" como técnica favorecedora de la comunicación implica:
Crear un clima no intimidatorio para el otro
Respeto por el otro, a través de un trato dialogante
Ser capaz de comprender y aceptar el mensaje del otro desde
su punto de vista
Tratar de obtener ventajas o demostrar algún tipo de
superioridad
¿Cuál de las siguientes características corresponde a una persona no
asertiva?:
Manifiesta con libertad sus sentimiento, opiniones y
rechazos
Ante los superiores y las figuras de autoridad se siente
cohibida y tímida
Es activa ante la vida
Se manifiesta libremente ante cualquier tipo de persona
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una convicción extendida en el
ámbito de la animación infantil y juvenil?:
El ocio no tiene valor educativo, sino de entretenimiento
El desarrollo de actividades de tiempo libre es un
instrumento de prevención
El tiempo libre organizado es tiempo impuesto, no elegido
La competición es lo que da sentido a las actividades de
tiempo libre
Las ludotecas son:
Espacios de animación intensiva
Espacios especialmente adecuados para el juego infantil
Espacios de educación ambiental
Espacios de actividades deportivas
La emancipación, el reto de la calidad de vida, la participación y la mejora
de los valores son considerados:
Áreas en las que se debe trabajar para mejorar las
condiciones de la juventud
Variables a considerar para la intervención con los
niños/as.
Posibilidades para la integración de las/os adolescentes
Talleres de formación para jóvenes
La 1 Asamblea Mundial del Envejecimiento (1982) reconoce por primera vez la
importancia de la acción educativa en la tercera edad, planteando:
Medidas preventivas de preparación para la jubilación
Acción cultural y social para mejorar la situación de las
personas jubiladas
Programas para educar a la sociedad en relación con la
tercera edad
Todas son correctas
La Animación Sociocultural se sitúa entre
cuatro dimensiones que dan sentido a su acción, dos de ellas son la
sociológica y la pedagógica: ¿cuáles son las otras dos?
Comunitaria y teleológica
Antropológica y sociológica
Educativa y comunitaria
Psicológica y económica
Actividades como "teatro", "conferencias" o "visitas a museos" en la
animación de personas mayores corresponden al área de:
Acción cultural
Dinámica ocupacional
Desarrollo psíquico-físico
Acción social y convivencia
De los siguientes principios de la intervención comunitaria, ¿cuál es
incorrecto?:
La intervención comunitaria se identifica con población
marginal y comunidades particulares
No se puede realizar si no hay participación
Se refiere a procesos a medio/largo plazo
Se realiza a través de procesos globales
En las funciones del equipo comunitario, ¿a qué área pertenece el trabajo
dirigido a potenciar y desarrollar el "tejido social de la comunidad"?
Desarrollo comunitario
Conocimiento y estudio
Organización comunitaria
Administración pública
¿Qué se entiende por monografía comunitaria?:
Un trabajo posterior al diagnóstico comunitario
Un estudio global y general de la comunidad en la que
estamos interviniendo
El conocimiento compartido de la realidad en la que se
interviene
Informe trimestral y anual para informar sobre todo lo
relacionado con el plan comunitario
Las políticas europeas, como el Tratado de la Unión de 1992:
Se plantean solamente objetivos económicos
No recogen aspectos relacionados con la ASC
Son un referente para la elaboración de políticas en los
estados miembros
Desarrollan aspectos educativos
Los programas de ASC alcanzan el nivel máximo de concreción en:
Las políticas internacionales
Los organismos estatales
Los gobiernos regionales
Las administraciones locales
La financiación de asociaciones que desarrollan programas de ASC se suele
realizar a través de:
Donaciones
Cuotas
Prestación de servicios
Todas son correctas
¿Cuál de los siguientes objetivos no corresponde con la intervención del
animador en centros hospitalarios?
Contribuir a desarrollar la creatividad y sensibilidad
Paliar la ruptura con el medio social
Construir un espacio lúdico y educativo
Desarrollar la reinserción
En el caso de las drogodependencias, el papel de la ASC es:
Exclusivamente de prevención, a través de programas de ASC
con jóvenes
Promover proyectos dirigidos a fomentar el autocontrol y la
responsabilidad de las personas adictas
Programar actividades de ocio y deporte, talleres
ocupacionales, aulas de estudio.. .
Promover proyectos dirigidos a fomentar el autocontrol y la
responsabilidad de las personas adictas y programar actividades de ocio y
deporte, talleres ocupacionales, aulas de estudio.. .
La educación intercultural parte de que:
El objetivo es lograr la coexistencia de culturas
La diversidad cultural se debe asociar, inevitablemente, a
rechazo y bajas expectativas
La valoración y el conocimiento mutuo facilitan la
interacción cultural en un plano de igualdad