La adaptación continua a las formas de vida diferentes, las nuevas estrategias de intervención educativa, y la respuesta a los problemas nuevos que surgen son exigencias derivadas de:
El problema de la sociedad
La transformación del mundo actual
La buena calidad de vida del mundo actual
La transformación del mundo actual exige:
La adaptación continua a las diferentes formas de vida
La adaptación continua a las diferentes formas de vida, las nuevas estrategias de intervención
La adaptación continua a las diferentes formas de vida, las nuevas estrategias de intervención y la respuesta a los problemas nuevos que van surgiendo.
Cuando hablamos de nuevas estrategias de intervención educativa, y la adaptación continua a las formas de vida diferentes, así como la respuesta a problemas que van surgiendo, hacemos referencia a factores que nos exige:
La transformación del mundo actual
La transformación del mundo social
La transformación del mundo y la sociedad política y económica
En los países desarrollados, van apareciendo........................................ y con ello nuevas enfermedades:
Cambios sociológicos
Cambios epidemiológicos
Cambios saludables
Los cambios epidemiológicos, en los países desarrollados, dan lugar a nuevas enfermedades denominadas:
Enfermedades del progreso
Enfermedades del futuro
Enfermedades patológicas
Las enfermedades nuevas denominadas “enfermedades patológicas”, surgen con los cambios epidemiológicos en los países:
Subdesarrollados
Desarrollados
Ninguna es correcta
Las enfermedades patológicas con :
Las crónicas
Las del progreso
Las crónicas y las del progreso
Las enfermedades patológicas como son las del progreso y las crónicas, dan lugar a una nueva etapa de salud en nuestro país:
La etapa de la nueva sociedad
La segunda revolución
La primera revolución
La segunda revolución, es una nueva etapa de salud en nuestro país, que proviene, tiene su origen en las denominadas enfermedades patológicas y del progreso. Este período se caracteriza por:
Abarcar problemas más allá de los tradicionales campos de la medicina
Abarcar problemas que necesitan un tratamiento educativo para su prevención
Ambas son correctas
La segunda revolución es:
Una nueva etapa de salud para nuestro país, que nace tras la aparición de las “enfermedades patológicas”, las cuales surgen en los países desarrollados por los cambios epidemiológicos.
Una etapa de salud para nuestro país que surge de las “ enfermedades patológicas” en los países desarrollados, dando lugar a esta nueva etapa de salud en nuestro país. La cual abarca problemas más allá de los campos tradicionales de la medicina y que necesitan de un tratamiento educativo para su prevención
Abarca problemas tradicionales del campo de la medicina.
Cuando hablamos de educere y educare como vocablos de los que procede el concepto de educación, hacemos referencia a:
La definición etimológica
La educación como hecho
La educación desde la pedagogía
La definición etimológica del concepto de educación:
Tiene un sentido de cuidado de conducción hacia fuera
Tiene un sentido de autoconducción desde dentro
Tiene un sentido de cuidado de conducción hacia fuera y un sentido de autoconducción desde dentro ( educere, educare)
Como “hecho” podemos definir educación:
En un sentido de cuidado de conducción hacia fuera y un sentido de autoconducción desde dentro.
Está en todas las formas de culturas, aunque en diferentes modelos dependiendo de la época y de los grupos étnicos. Está integrada en la vida de los grupos sociales y en su pervivencia histórica
Es una visión holística del hecho educativo: qué lugar ocupa el hombre en su entorno y en relación con los demás seres, es decir, la interacción dinámica entre hombre y ecosistema
Desde la pedagogía podemos definir educación
En un sentido de cuidado de conducción hacia fuera y un sentido de autoconducción desde dentro.
Está en todas las formas de culturas, aunque en diferentes modelos dependiendo de la época y de los grupos étnicos. Está integrada en la vida de los grupos sociales y en su pervivencia histórica
Es una visión holística del hecho educativo: qué lugar ocupa el hombre en su entorno y en relación con los demás seres, es decir, la interacción dinámica entre hombre y ecosistema
La visión holística, que nos da el concepto de educación desde la pedagogía se refiere a:
Hombre- mujer
Hombre- animal
Hombre- ecosistema
Cuando hablamos de agentes educadores, hacemos referencia a:
Sólo los hombres y mujeres son agentes educadores
Sólo los hombres y mujeres son agentes educadores, aunque las demás realidades influyen pero no tienen intencionalidad
Ninguna es correcta
La educación sería imposible sin tener en cuenta:
La decisión propia
La decisión propia, la libertad, y exige el respeto a las libertades de las conciencias de los alumnos.
La decisión propia y la libertad
El sistema educativo es sinónimo de:
Interacción dinámica, capacidad procesual de unos objetivos, de la totalidad de las instituciones, elementos, grupos, aspectos sociales..... que posean de forma parcial o total una función educadora.
Interacción dinámica
El efecto de educar
El sistema educativo es:
Un sistema únicamente social y económico
Un sistema de comunicación
Un sistema de comunicación, que surge de la unión entre la teoría de la evolución y el desarrollo de la biología teórica a partir de Bernard.
El sistema educativo, como sistema de comunicación surge de:
La unión entre la teoría de la evolución y las teorías marxistas
La unión entre la teoría de la evolución y el desarrollo de la teoría biológica teórica a partir de Bernard
La unión entre la teoría de la evolución y el desarrollo de la teoría clásica práctica a partir de Barnard
Educación significa:
Educar
El efecto de educar
El fin de sólo educar en la escuela
Educar se refiere:
A toda la especie humana
Al hombre (racionalidad y libertad)
A los animales
La orientación respecto a la educación:
No la tiene en cuenta
La engloba en un fin
No la tiene como objetivo
La educación está condicionada :
Al sentido del hombre y al valor del hombre
Al sentido y al valor del hombre, del mundo, de la trascendencia de la vida humana....
Al sentido del hombre y del ecosistema
La educación debe de respetar las exigencias básicas que nacen de:
La libertad y la dignidad
La libertad y los derecho humanos
La libertad, la dignidad y los derechos fundamentales de las personas
La educación hace referencia al ................................ de la persona como un todo y unidad psicofísica indivisible:
Nada
Todo
Bien : integrando todos los aspectos de la existencias individual y social, y la dimensión ética o religiosa
Cuando hablamos de que la educación hace referencia al bien de la persona, lo hace:
Como un todo y unidad psíquica indivisible
Como un nada y unidad filosófica divisible
Como un todo y unidad psicofísica indivisible
Se define como la mejora o el perfeccionamiento al final de la acción educativa, donde la calidad de las personas será mayor según la profundidad que hayamos sido capaces de originar:
La Educabilidad
La optimización
La sociabilidad
Como proceso se entiende la educación como el ordenamiento de las operaciones humanas con sentido de la razón y de interacción y como diálogo “el ser con”, como rasgo fundamental y absolutamente necesario de la persona, para que llegue a ser lo que no es:
Optimización
Desarrollo de facultades o capacidades humanas
Procesual
La educación como factor procesual es:
Socializadora e individual
De optimización y desarrollo
Comunicación y relación