Test Educación
para la Salud - Integración de la educación para la salud en el
currículo escolar.
Este es un examen con múltiples respuestas, siendo
solo una de ellas correcta, se os da un tiempo máximo de 45 minutos para
contestar a todas las preguntas. SUERTE A TODOS/AS Si tenéis
mas preguntas y respuestas enviarme un correo y en la pagina que están
para incluirlas en los test a: enriquefh@gmail.com Si observáis
algún fallo no dudéis en comunicármelo:
La respuesta más correcta sobre la consideración del Centro Escolar como
“lugar fundamental de importancia” es:
“el Centro Escolar debe estar limpio”;
“el Centro Escolar debe cuidar la salud de los escolares”;
“el Centro Escolar deberá ser escuela promotora de salud”.
La enseñanza debe dirigirse, en la etapa evolutiva de la infancia, a:
un aprendizaje riguroso;
un aprendizaje seguro;
un aprendizaje feliz.
“La Red Europea de Escuelas promotoras de Salud” está integrada por:
la Oficina Nacional de la OMS, la CUE, la CE;
La FAO, la ONU y la OTAN;
la OMS, la FAO y la UNICEF.
La integración curricular de la Educación para la Salud se hará en:
Finalidades Educativas y Reglamento de Organización y
Funcionamiento;
Finalidades Educativas y Departamentos;
Proyecto Educativo de los Centros y Programaciones
Didácticas.
“ACTUALIZACIÓN y SIGNIFICACIÓN” son criterios a tener en cuenta para:
elaborar el Proyecto Educativo del Centro;
seleccionar y organizar los contenidos;
favorecer las relaciones del Centro con las familias.
Uno de los rasgos de la infancia, según PIAGET es:
la espontaneidad;
el sincretismo;
la fantasía.
Las conductas insanas se inician en:
la infancia;
la adolescencia;
la edad adulta.
Las conductas radicales se adquieren:
en la infancia;
en la adolescencia;
en la edad adulta.
El procedimiento más sencillo para el intercambio de información con los
padres, de manera formal, es:
la entrevista;
la nota informativa;
el encuentro en las entradas y salidas.
En la entrevista con padres se tratarán los temas:
de carácter general del centro;
relacionados con el grupo de alumnos;
que se refieren a la educación su hijo/a.
La EPS para su consolidación necesita:
el desarrollo de conceptos;
desarrollo de actitudes y comportamientos positivos;
desarrollo de hábitos, actitudes y comportamientos
fundamentados sobre un sistema de valores
La función preventiva y de promoción de la salud exige:
conocer todos los problemas sanitarios;
un profundo conocimiento del hombre, de la sociedad y de la
educación;
las dos son correctas
El informe tiene un carácter:
de diagnóstico;
de resultado final;
de apoyo educativo.
El concepto de comunidad educativa acoge fundamentalmente:
a padres, profesores y personal administrativo;
a padres, profesores y alumnos;
padres y profesores.
Cada unidad didáctica debe partir:
de un problema de salud;
de un centro de interés o experiencia;
de un objetivo general.
Los objetivos de enseñanza-aprendizaje deben orientarse hacia los dominios:
cognoscitivo y sicomotor
afectivo y cognoscitivo
cognoscitivo, afectivo y sicomotor.
El contacto entre padres y profesores debe ser:
mediante un contacto formal previamente concertado
intercambio de información en encuentros informales;
las dos son correctas
Las funciones de los padres en los centros docentes deben recogerse en:
el proyecto educativo del centro;
las programaciones didácticas;
las dos son correctas
Algunos países europeos como Gran Bretaña y Holanda agrupan las áreas de
contenido de EPS en:
vida familiar, medio ambiente y educación para el consumo;
relaciones, cuidados de uno mismo, comunidad y medio
ambiente;
cuidados personales, educación para el consumo, prevención y
control de enfermedades.
La red europea de escuelas saludables está integrada por:
la Oficina Regional Europea de la OMS y la Comisión de la
Unión Europea (CUE);
el Consejo de Europa (CE), la Oficina Regional Europea de la
OMS y la Comisión de la Unión Europea (CUE);
La OMS y la Unión Europea.
La integración curricular de la EpS de forma operacional deberá realizarse
en:
los diferentes niveles y ciclos de enseñanza;
el proyecto educativo de los centros y en las programaciones
didácticas en sus diferentes áreas;
las actividades de formación de padres.
Determinar los principios metodológicos en función de los objetivos
propuestos es función de:
las programaciones didácticas;
el proyecto del centro;
ninguna es correcta
Pedir ayuda cuando se necesita es un objetivo:
de inserción social;
de relación interpersonal;
cognoscitivo.
Analizar los diferentes nutrientes que componen una dieta variada es un
objetivo:
de relación interpersonal;
cognoscitivo;
afectivo
La globalización exige:
adaptación al pensamiento sincrético del niño;
evitar criterios simultáneos;
delimitación de funciones por parte del Profesor.
Los objetivos cognoscitivos se orientan al desarrollo de las siguientes
capacidades:
conocimiento, síntesis y aplicación;
memoria, conocimiento y relación;
conocimiento, aplicación, análisis y síntesis.
El SINCRETISMO:
llevará a presentar los temas de forma globalizada e
intuitiva;
obliga a la observación de forma sistemática;
exigirá en los procesos largos ir paso a paso.
La importancia de la labor de las asociaciones de padres se determina
fundamentalmente :
por la actividad misma que realice;
por el logro de la armonía dentro de la comunidad educativa;