El concepto de salud como “la capacidad de adaptación al entorno cambiante; la capacidad de crecer, de envejecer, curarse; la capacidad de sufrir y esperar la muerte en paz”, fue definido por... Pág. 13, ln 33-35
Freire
Illich
Neill
La disciplina que nos ocupa se constituye formalmente como materia autónoma con el primer programa de Educación para la Salud que impartió el Instituto de Massachusetts en el año... Pág. 14, ln 22-24
1901
1911
1921
La acción educativa en materia de Educación para la Salud debe orientarse...Pág. 16, ln 35-37
Hacia el cambio de aquellos factores nocivos del contexto.
A los propio hábitos y tendencias.
Ambas son correctas.
¿Cuál de las tres opciones no es correcta? Pág. 17, ln 21-23
La autojustificación puede llevar a una deformación subjetivista.
La prevención en el déficit de autoestima debe realizarse en la infancia.
La autoestima hace referencia a la imagen que uno tiene de sí mismo, independientemente de la valoración personal.
La carta de .................. (1986) supuso un hito importante y un avance en promoción de la salud, pues abogó por un nuevo estilo de trabajo en salud pública que ayudase a crear un clima social más favorable al desarrollo de políticas saludables. Pág. 19, ln 19-21
Ottawa.
Toronto.
Bangkok.
La delimitación conceptual de las emociones es una tarea no exenta de dificultades, puesto que no es fácil acotar el concepto de emoción, cuando la revisión sobre este campo indica que es un concepto... Pág. 28, ln 38
Ninguno de los dos.
Unívoco
No unívoco
Indicar la opción correcta. Pág. 27, ln 22-23
Ambas
Las emociones primarias son manifestaciones de nuestro bagaje humano y de las circunstancias que nos rodean.
Las personas no tienen la capacidad de controlar y modificar sus emociones simplemente a través del pensamiento.
Indicar la opción no correcta. Pág. 39, ln 10-11
La educación emocional se sustenta sobre los pilares de las teorías de las emociones de principios del siglo XX.
Los objetivos de la educación emocional van encaminados a la adquisición de un mejor conocimiento de las propias emociones y las de los demás.
Las emociones afectan a nuestra manera de ver y pensar el mundo.
No será hasta la década de los años .......... del siglo pasado cuando se empieza a tratar en profundidad la repercusión de las emociones en la salud. Pág. 32, ln 26-28
80
70
60
El miedo... Pág. 35, ln 34-35
“...dificulta el aprendizaje de nuevas respuestas que apartan a la persona del peligro.” (Reeve, 1995:385)
“...activa los esfuerzos del afrontamiento y facilita el aprendizaje de las habilidades de afrontamiento.” (Reeve, 1995:396)
“...implica un suplemento energético que se traduce en cambios comportamentales.” (Reeve 1995:396)
La escuela como continuación del ambiente escolar, las asociaciones de padres y escuelas de padres forman la interacción:
Familia-colegio
Familia-sociedad
Sociedad-colegio
En España, algunas de las principales causas de muerte son:
Enfermedades cardiovasculares, cáncer, enfermedades respiratorias, accidentes, suicidio y sida
Sólo enfermedades cardiovasculares
El cáncer y los accidentes de tráfico
Dentro de los determinantes de la salud: la calidad y la accesibilidad son componentes de:
El medio ambiente físico y social
El estilo de vida
Del sistema de asistencia sanitaria
Entre las enfermedades del “ progreso” destacamos:
El cáncer por causas ambientales
El alcoholismo
Las dos son correctas
El hábito de fumar, las enfermedades mentales, el abuso de medicamentos, los accidentes de circulación, laborales y de hogar y el SIDA se consideran:
Enfermedades del pasado
Enfermedades del progreso
Ninguna es correcta
Los científicos no han hecho frente a las enfermedades del progreso. Algunos profesores señalan que las principales causas de mortalidad, pueden reducirse con la prevención. Estas enfermedades son:
El alcoholismo y la drogadicción
El SIDA, cáncer por causas ambientales, el abuso de medicamentos, enfermedades mentales, accidentes de circulación, laborales y de hogar
Las dos son correctas
Patología y salud han ido cambiando su concepto, adquiriendo salud un significado más:
Práctico
Holístico
Progresista
Según Sternberg y Davidson, cualquier situación que suponga un problema conlleva tres cuestiones fundamentales: Pág. 230, ln 27-30
Afrontarlo, pensarlo y discutirlo.
Datos, un objetivo y diferentes obstáculos.
Indagar, percibir e identificar.
Price, creador de...................., se dio cuenta de que relacionando ideas, objetos y situaciones que, supuestamente, no tienen nada que ver entre ellas, se obtenían otros resultados diferentes que se convertían en ideas transformadoras. Pág. 232, ln 9-12
El Pensamiento Lateral.
La Mirada Interrogativa.
La Sinéctica.
Algunos autores (Young-Marquadt & National Training Institute for Child Care Health Consultants Staff, 2005), proponen que para que una comunicación verbal sea efectiva es necesario... Pág. 235, ln 29-31
El contacto, la clarificación y el cierre.
Valores, creencias y actitudes.
Ninguna de las dos.
Entre las técnicas más utilizadas para entender un problema se encuentran Pág. 241, ln 32-36
Diagrama de araña, matriz y pescado.
Diagrama de afinidad, matriz y pescado.
Diagrama de araña y matriz, y flujograma de procesos.
Para la fase “desarrollar soluciones alternativas”, la mayoría de autores proponen trabajar con la técnica creativa de................., con objeto de pedir a los componentes del grupo que emita ideas sobre la forma de solucionarlo. Pág. 242, ln 14-17
Roleplaying.
Brainstorming.
Teamteaching.
En relación a las técnicas grupales, marcar la redacción correcta. Pág. 272, ln 16
Las Técnicas son un fin en sí mismas, no sólo un medio.
La elección de la técnica, que varía según los objetivos, deberá ser consensuada entre el profesional y el grupo.
Seleccionar la más conveniente implica tomar en consideración, entre otros, los siguientes aspectos: el entendimiento del grupo y las características de sus miembros.
Entre las Técnicas para la formación del grupo que desglosa el Tema 12, ¿cuál de ellas es una técnica no directiva? Pág. 276, ln 33-34
De las parejas rotativas.
Grupo de formación (Training group)
De las tres “r”.
¿Qué técnica para estimular la participación es más apropiada para grupos grandes? Pág. 279, ln 11
Discusión dirigida.
Phillips 6/6
Grupo de discusión.
El voto ponderado es una técnica para generar consenso, cuyo objetivo principal es: Pág. 288, ln 1-3
Determinar una decisión ponderada.
Ofrecer información de la posición de cada participante.
Ninguna de las dos.
La vida inactiva está relacionada con enfermedades y desórdenes físicos y mentales. Para ello es conveniente:
No realizar ejercicio físico de ninguna clase
Realizar actividad física de forma regular para prevenir ciertas enfermedades crónicas
Realizar actividad física de forma incansable para prevenir ciertas enfermedades crónicas.
La línea de intervención para elaborar la Educación para la Salud se sustenta en tres pilares:
Metodología, diálogo y concienciación
Educador, educando y alumno
Desarrollo curricular, acción tutorial y atención a la diversidad
La ley de prevención de riesgos profesionales
Establece los principios generales relativos a la prevención de riesgos profesionales
Establece la participación y formación del trabajador en materia preventiva
Establece los principios generales relativos a la prevención de riesgos profesionales así como la participación y formación del trabajador en materia preventiva
Los estudios observacionales
Sólo pueden ser analíticos
Sólo pueden ser descriptivos
Pueden ser tanto analíticos como descriptivos
Asegurar la igualdad ante la salud, añadir vida a los años, añadir salud a la vida y añadir años a la vida son ........de la conferencia de Alma Ata
Principios
Objetivos
Pilares Básicos
Paz, comida y agua, educación, vivienda y justicia son ....... de la conferencian de Alma Ata
Principios
objetivos
pilares Básicos
Los Factores que condicionan o determinan la salud son:
Los Ligados al estilo de vida y al entorno
Los ligados al sistema sanitario
Los ligados al estilo de vida, al entorno y al sistema sanitario
El edificio escolar y las condiciones higiénicas forman parte del entorno físico de:
Los factores determinantes de la salud en el ámbito escolar
Las necesidades que determina la escuela
Prevención de las patologías
El orden de las causas más frecuente de los accidentes es:
Tráfico de vehículos, accidentes por colisión y las intoxicaciones (inhalación o ingerida)
Accidentes por colisión, intoxicaciones (inhalación o ingerida) y tráfico de vehículos
Tráfico de vehículos, intoxicaciones (inhalación o ingerida) y los accidentes por colisión.
81. Las necesidades de pertenencia, de independencia, de reconocimiento, entre otras son necesidades psicológicas de:
La sociedad actual
De las personas mayores
De las personas adultas
Como mitos de la vejez se pueden destacar
Improductividad y senillidad
Tener más tiempo para pensar en todo
Hacer las cosas más despacio
Los factores que intervienen en el envejecimiento activo son:
Sociales, personales y físicos
Personales, físicos, económicos, conductuales y sociales
Fundamentalmente el tiempo que llevan sin trabajar
Los tipos de Servicios Sociales para personas mayores son:
Servicio de Atención a Domicilio y Servicios de Atención Diurna
Exclusivamente los Servicios de Atención a Domicilio
Servicios de Atención a Domicilio, Servicios de Atención Diurna y Servicios de Atención Residencial.
Tanto los Centros de Día como los hogares y clubes están en los servicios de atención.
A Domicilio
Diurna
Residencial