Las tecnicas sirven para evaluar diferentes aspectos:
El aprendizaje de los sujetos, capacidades y competencias individuales, actuacion del educador, calidad de los materiales didacticos, el contexto o el ambito en el que se desarrolla y los resultados de un programa
El aprendizaje de los sujetos, capacidades y competencias individuales, actuacion del educador, calidad de los materiales didacticos, el contexto o el ambito en el que se desarrolla
El aprendizaje de los sujetos, capacidades y competencias individuales, actuacion del educador, calidad de los materiales didacticos, el contexto o el ambito en el que se desarrolla, los resultados de un programa y los objetivos conseguidos
Los inconvenientes a tener en cuenta en la observacion son:
esta limitada al estudio de conductas que sean perceptibles, aplicarla a un solo sujeto o grupo reducido, se precisa de tiempo
Hace que el betis pierda, lo que conlleva el desanimo de los destinatarios
esta limitada al estudio de conductas que sean perceptibles, aplicarla a un solo sujeto o grupo reducido, se precisa de tiempo y la presencia del observador puede generar reactividad
Procedimiento de la metodologia observacional: 155
Delimitar el problema, recogida de datos y optimizacion del instrumento de registro, análisis de datos
Delimitar el problema, recogida de datos y optimizacion del instrumento de registro, análisis de datos e interpretacion de resultados
Recogida de datos y optimizacion del instrumento de registro, análisis de datos e interpretacion de resultados
La observacion sistematica incluye: 156
Sistema de categorias, listas de control y Escalas de estimacion
Notas de campo, registro anecdotico, registro de muestras
Notas de campo, registro anecdotico, registro de muestras y el diario
¿Cuales seran las dos premisas basicas durante la recogida de datos? 158
El rigor y la busqueda de precision
La sistematicidad y precision
La objetividad y la planificacion
Que es la concordancia intra-observador: 158
Para comprobar que se ha llevado a cabo con éxtio
Para referirnos al grado de ajuste entre los registros de un mismo observador obtenidos durante distintos momentos.
Para referirnos al grado de diferencia entre los registros de un mismo observador obtenidos durante distintos momentos
Fases en el diseño de la encuesta: 162
Definir objetivos generales, objetivos especificos, establecer la poblacion y la muestra, elaborar cuestionario, organizar el trabajo de campo, codificar las respuestas y elaborar conclusiones
Definir objetivos generales, objetivos especificos, establecer la poblacion y la muestra, elaborar cuestionario, organizar el trabajo de campo, codificar las respuestas
Definir objetivos generales, objetivos especificos, establecer la poblacion y la muestra, elaborar cuestionario, codificar las respuestas y elaborar conclusiones
Premisas que se deben cuidar en la elaboracion de las preguntas de un cuestionario: 165
Comprensibles, objetivas, formulacion neutra, forma personal, opciones cerradas de respuesta
Comprensibles, objetivas, formulacion neutra, forma personal, opciones cerradas de respuesta ,evitar preguntas que precisen cálculos temporales y evitar la ambiguedad
Comprensibles, objetivas, formulacion neutra, forma personal, opciones cerradas de respuesta y evitar preguntas que precisen cálculos temporales
Rasgos caracteristicos de la entrevista:
Precisa, subjetiva, directa, interpesonal, asimetrica y participativa
Comunicacion bidireccional, participan dos o mas personas, objetivos prefijados, roles diferenciados, interpersonal
Comunicacion bidireccional, participan dos o mas personas, objetivos prefijados,interpersonal
La clasificacion de la entrevista según el objetivo pueden ser: 171
Individual y Colectiva
De orientacion, informativa, de investigacion y terapéutica
Directiva y no directiva
En la entrevista abierta se establecen unos puntos de referencia, llamadas: 172
Preguntas guia (explorar areas de conocimiento concretas), Preguntas de apoyo (cuestiones especificas sobre aspectos concretos)
Preguntas de orientacion ((explorar areas de conocimiento concretas) y preguntas de apoyo (cuestiones especificas sobre aspectos concretos)
Preguntas exploratorias (explorar areas de conocimiento concretas), Preguntas de apoyo (cuestiones especificas sobre aspectos concretos)
Rasgos definitorios de los test: 176
Fundamentacion cientifica, permiten un conocimiento indirecto, constituyen un proceso sistematizado, objetividad, caracter normativo y permiten la comparacion entre sujetos
Fundamentacion cientifica, permiten un conocimiento indirecto, constituyen un proceso sistematizado, objetividad, caracter normativo y no permiten la comparacion entre sujetos
Fundamentacion cientifica, permiten un conocimiento directo, constituyen un proceso sistematizado, objetividad, caracter formativo y permiten la comparacion entre sujetos
Ventajas de los test (pregunta examen 2011) 176
Economía del tiempo y esfuerzo, objetividad, vision comparativa, valoracion de multitud de dimensiones, fiabilidad y validez, permiten prediccion e inferencia y sistematicidad en los resultados
Economía del tiempo y esfuerzo, objetividad, vision comparativa, valoracion de multitud de dimensiones,permiten prediccion e inferencia
Economía del tiempo y esfuerzo, objetividad, vision comparativa, valoracion de multitud de dimensiones, fiabilidad y validez, permiten prediccion e inferencia
Inconvenientes de los test:
Costosos, no es posible aplicar en masa
Difucultad de elaborar una aproximacion unica del constructo medido y esta basada en muestras limitadas de conducta
Difucultad de elaborar una aproximacion unica del constructo medido, esta basada en muestras limitadas de conducta y resulta costoso
Segun la posibilidad de aplicacion, los test pueden ser: 178
Individuales o colectivos
Impresos o manipulativos
Grupales o individuales
Segun el material, los test pueden ser: 178
Papel y objetos
impresos y manipulativos
impresos y abstractos
Segun el rendimiento exigido, los test pueden ser: 178
Rendimiento máximo o típico
Rendimiento total o parcial
Rendimiento apto o no apto
Segun el objeto a medir, los test pueden ser:
Impresos o manipulativos
Inteligencia general y de aptitudes
Apto o no Apto
Segun el tipo de tarea a realizar, los test son: 178
de inteligencia o de aptitud
De capacidad o de velocidad
De aptitud o de actitud
Es llevado a cabo por un grupo de sujetos que serán generadores de informacion, en ellos, se encuentran: phillips 66, sociogramas, etc. Nos referimos a: 183
El grupo de discusion
tecnicas de grupo
Tecnicas basadas en el autoinforme
Las tecnicas basadas en el autoinforme y la introspeccion: 183
Se apoyan en la auto observacion, en la expresion libre del sujeto sobre sí mismo y sus experiencias. Incluye el ensayo libre, pensamiento en voz alta, historia de vida.
Se apoyan en la intra observacion, en la expresion libre del sujeto sobre sí mismo y sus experiencias. Incluye el ensayo libre, pensamiento en voz alta, historia de vida.
Se apoyan en la observacion, en la expresion libre del sujeto sobre sí mismo y sus experiencias. Incluye el ensayo libre, pensamiento en voz alta, historia de vida.
El grupo de discusion: 183
Es la busqueda de informacion y de nuevos enfoques sobre un campo determinado y no cuenta con la colaboracion de expertos
Es la busqueda de informacion y de nuevos enfoques sobre un campo determinado y cuenta con la colaboracion de expertos en la materia
Es un debate con nuevos enfoques sobre un campo determinado y cuenta con la colaboracion de expertos en la materia
Las finalidades del grupo de discusion pueden ser dos: 183
Como via diagnostica, investigadora y productora de informacion y por el otro como finalidad terapéutica
Como via diagnostica, investigadora y productora de informacion y por el otro como finalidad para la compresion de un tema
Como via analítica, investigadora y productora de informacion y por el otro como finalidad terapéutica
El portfolio tiene las siguientes utilidades: 185
Determinar el proceso individual, detectar dificultades, presentar pruebas autenticas, posibilitar una evaluacion continua, permitir la autoevaluacion, posibilitar el seguimiento de los padres o tutores
detectar dificultades, presentar pruebas autenticas, posibilitar una evaluacion continua, permitir la autoevaluacion, posibilitar el seguimiento de los padres o tutores
Determinar el proceso individual, detectar dificultades, presentar pruebas autenticas, posibilitar una evaluacion continua, permitir la autoevaluacion, posibilitar el seguimiento de los padres o tutores, y realizar una coevaluacion de los propios conocimientos
Las rejillas de constructos personales: 186
El sujeto genera su propia tabla o matriz de informacion a partir de la valoracion de un conjunto de elementos
El sujeto genera su propia tabla o matriz de informacion a partir de la valoracion de un conjunto de elementos analizando los valores predominantes para el individuo
Es una represantacion de las tareas de aprendizaje
Entre los factores que condicionan el proceso de evaluacion de programas y ambitos socioeducativos, estan los siguientes:
Los conocimientos previos, el auto analisis y la amplitud que abarca el programa
Los enfoques, los destinatarios y el ambito donde se aplique el programa
recursos económicos, en funcion del tiempo, en funcion de la amplitud, en funcion del enfoque
¿Cuales son las tecnicas de interrogacion?
La encuesta y la entrevista
el test y el cuestionario
El test y la entrevista
diferencia entre registro descriptivo y registro anecdotico
El registro descriptivo no requiere esquema previo y el registro anecdotico requiere estructuracion previa
El registro descriptivo requiere la preparacion de un esquema previo y el registro anecdotico no requiere estructuracion previa
No existen diferencias, son diferentes formas de denominar las anotaciones que se extraen del contexto
Para la heteroevaluacion se utiliza: 193
auto observacion, test y observacion directa
test, encuesta, metodologia observacional
entrevista, tecnicas de grupo
Para la autoevaluacion se utiliza: 193 (cuadro)
Auto observacion, tecnicas de autoinforme e instrospeccion, construcciones y ordenaciones personales
Entrevistas, test, encuentas y auto analisis
observacion directa de nuestro propio entorno y un poquito de gracia