Cuáles son los principios específicos de la orientación a personas con discapacidad o en situación de riesgo. Señale la incorrecta.
Principio de normalización
Sectorización de servicios e individualización de la enseñanza.
Principio de integración
Todas son correctas.
Se considera el desarrollo como consecuencia de la interacción del individuo con su entorno.
Enfoque cognitivo
Enfoque constructivista o centrado en el proceso
Enfoque madurativo
Enfoque conductual
Cuáles son principios generales de la orientación. Señale la incorrecta.
Principio del desarrollo.
Principio de prevención de deficiencias.
Principio de integración
Principio de intervención social
Considera el proceso que el proceso de desarrollo pasa por una serie de etapas consecuencia dela maduración del sistema nervioso central, lo que se manifiesta en el comportamiento.
Enfoque constructivista
Enfoque centrado en el proceso
Enfoque conductual
Enfoque madurativo
Principio de sectorización de servicios. Señale la incorrecta.
Las personas con necesidades educativas especiales deben recibir atención en centros especiales.
Implica acercar y acomodar la prestación de los servicios al medio en el que el discapacitado desarrolla su vida.
Supone ordenar los servicios por sectores geográficos, de población y de necesidades.
Su fin es estar próximos a las personas que los precisan.
Prevención desde la Orientación Educativa. Señale la incorrecta.
Tiene especial importancia la prevención de problemas de integración y de factores de riesgo de adquisición de patologías como alcoholismo y drogadicción...
Todas son correctas.
Se ofrece ayuda directa o indirecta a los alumnos durante las etapas educativas.
Desde la escuela puede realizarse una orientación preventiva tanto con alumnos como con padres.
Se aplica ante el surgimiento del problema, es fundamental la detección temprana y una intervención que reduzca la intensidad.
Prevención inicial
Prevención secundaria
Prevención primaria
Prevención terciaria
Se entiende el desarrollo como un proceso de conductas aprendidas bajo la influencia de consecuencias ambientales. La evolución se mide por el número de conductas aprendidas en un periodo de tiempo.
Enfoque madurativo
Enfoque conductual
Enfoque centrado en el proceso.
Enfoque constructivista
Proceso de intervención educativa que debe incardinarse en los contextos familiar, educativo, laboral y socio comunitario para potenciar la integración de la persona en función de sus necesidades especiales durante su desarrollo.
Principio de intervención
Concepto de socialización
Principio de normalización
Concepto de Orientación
Orígenes de la prevención de minusvalías en España en el ámbito sanitario. Señale la correcta.
Hasta 1970 es el tipo que existe casi en exclusividad.
Se comienza a luchar contra las enfermedades infecciosas, la invalidez...
Todas son correctas.
En 1944 se comienza a hablar de luchar contra las enfermedades, de prevención (vacunas) y tratamiento preventivo.
La LISMI (13/1982 de 7 de abril)... Señale la incorrecta.
Obliga al Gobierno a crear un Plan Nacional de Prevención de las Minusvalías cada 5 años.
Es la primera ley para las personas con discapacidad y supone una serie de medidas para dar respuesta de forma global a sus necesidades.
Establece la prevención de las minusvalías como un derecho y un deber.
Se la critica porque no establece los principios y normas básicas de coordinación en materia de prevención.
Señale la correcta con respecto al principio de normalización.
Normalización e individualización son conceptos muy relacionados.
Normalización e intervención son conceptos muy relacionados.
Ninguna es correcta.
Normalización e integración son conceptos muy relacionados.
Características del enfoque constructivista. Señale la incorrecta.
El desarrollo es medido según el tipo de operaciones intelectuales utilizadas para resolver problemas o adaptarse a demandas complejas del medio.
Todas son correctas.
Se basa en una perspectiva piagetiana del desarrollo.
El alumno es el protagonista de su propio proceso de aprendizaje y el profesor debe ser un orientador que le guía.
Desde el enfoque madurativo, en las personas sin discapacidad el grado de maduración se corresponde con....
La media de la edad cronológica y mental.
La edad mental.
La edad de piedra.
La edad cronológica.
Principios que han de regir en la educación de las personas con discapacidad o en situación de riesgo. Señale el incorrecto.
Socialización
Normalización de servicios
Sectorización e individualización
Integración escolar.
Cada persona debe recibir la atención necesaria para el máximo desarrollo de sus capacidades y su realización personal.
Principio de individualización
Principio de intervención
Principio de integración
Principio de normalización
Orígenes de la prevención de minusvalías en España, Seguridad Social. Señale la incorrecta.
Todas estas actividades se realizan con el fin de remediar los riesgos en el ámbito laboral.
Se realizan campañas de medicina preventiva y protección de la salud, orientación familiar y personal.
Se realizan campañas de Medicina Preventiva y Seguridad e Higiene en el trabajo para eliminar o reducir los riesgos en el trabajo.
La Ley de la Seguridad Social de 1974 contempla la prevención de riesgos profesionales y la creación de órganos específicos con funciones preventivas.
Prevención y rehabilitación de minusválidos físicos y psíquicos. Algunos de los servicios que surgen son...
Desde el Real Patronato de Educación Especial surge el Plan Nacional de Prevención de la Subnormalidad.
Todos son correctos.
Se crean servicios de orientación y planificación familiar en 1978 con objetivos como la prevención de la subnormalidad.
Desde la seguridad social, el Servicio de Recuperación y Rehabilitación de minusválidos físicos y psíquicos (SEREM)
Principio de integración, en qué época surge?
En los 80-90
En los 70-80
En los 50-60
En los 60-70
Orígenes de la prevención de minusvalías en España en el ámbito laboral. Señale la correcta.
Todas son correctas.
Las empresas deben establecer medidas de seguridad, higiene y sanidad.
Las empresas comienzan a introducir factores de seguridad, iniciando la prevención de accidentes laborales.
En 1959 se crea el Instituto Nacional de Medicina y Seguridad en el Trabajo, con funciones de prevención para evitar la parición de minusvalías.
Ley de Integración Social de los Minusválidos (LISMI), surge en...
Ley 12/1980, de 7 de abril.
Ley 13/1982, de 7 de abril
Ley 17/1982, de 14 de abril.
Ley 13/1972, de 7 de abril.
En sujetos con necesidades especiales, este principio indica que a lo largo de la vida de la persona, aunque sufra alteraciones y tenga necesidades especiales, hay evolución o debe haberla aunque sea escasa, si se aplica orientación e intervención.
Principio de desarrollo
Principio de intervención
Principio de normalización
Principio de individualización
Se basa en la idea de que la persona durante su vida pasa por una serie de fases de desarrollo que le permiten incorporar conocimientos y experiencias.
Principio de intervención
Principio de prevención
Principio de desarrollo
Principio de normalización
El desarrollo puede verse desde varios enfoques. Señale el incorrecto.
Enfoque madurativo
Enfoque conductual
Enfoque constructivista o centrado en el proceso
Enfoque conductista.
Principio de intervención social, señale la incorrecta.
El enfoque interaccionista del individuo y sus contextos pone de manifiesto la necesidad de una Orientación que se introduzca en los marcos sociales donde se inserta el individuo
No se debe actuar sólo sobre la persona, sino sobre los contextos, fortalecimiento del poder personal o empowerment.
Surgen junto a la orientación de carácter sociológico de los años 80.
Pretende favorecer el desarrollo del individuo, se relaciona con el principio de desarrollo.
Principio de individualización de la enseñanza. Señale la incorrecta.
La educación especial se iniciará tan precozmente como lo requiera cada caso y no será obligatoria pero sí gratuita.
Implica una atención al proceso personal de desarrollo del individuo, siendo el aprendizaje un proceso individualizado, adaptado a cada escolar.
Cada persona debe recibir la atención necesaria para el máximo desarrollo de sus capacidades y su realización personal.
No hay que olvidar al grupo de la clase, por las influencias interactivas que pueden darse y que inciden en la integración.
Parte del derecho a ser diferente, la educación es la clave del progreso, lucha por el reconocimiento de las necesiades y derechos de las personas con discapacidad.
Principio de normalización
Principio de sectorización
Principio de individualización
Principio de integración
Según este principio las personas disminuidas no deben utilizar ni recibir servicios excepcionales más que en los casos estrictamente imprescindibles.
Principio de intervención
Principio de normalización
Principio de individualización
Principio de adecuación
Se realiza cuando el problema ha aparecido en toda su extensión, y pretende su solución o paliar sus efectos, y la integración de la persona en su contexto.
Prevención intensiva
Prevención secundaria
Prevención primaria
Prevención terciaria
Supone anticiparse al problema, eliminando la necesidad de aplicar intervenciones remediales o terapéuticas.
Prevención primaria
Prevención secundaria
Prevención inicial
Prevención terciaria