Los contextos sociocomunitario y escolar no han permanecido impasibles a estas necesidades y su esfuerzo se refleja en la aparición, a partir de los 80, de gran número de programas dirigidos al desarrollo de:
Habilidades de autocuidado.
Sociales.
Para la formación e inserción laboral.
Todas son correctas.
La LOGSE establece que la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales se regirá por los principios de:
Normalización e integración.
Formación e integración
Normalización y Formación.
Ninguna es correcta.
Como consecuencia, se estructura la atención a los alumnos escolarizados en los Centros de Educación Especial y se organiza sus enseñanzas en dos etapas:
La educación básica obligatoria.
La formación que facilite la transición a la vida adulta.
Ambas son correctas.
Ninguna es correcta.
De acuerdo con el Real Decreto 169/1995 los programas de formación para la transición a la vida adulta están encaminados a facilitar:
El desarrollo de la autonomía personal y la integración social del alumnado.
El desarrollo de la vida adulta.
El desarrollo de la vejez.
Ninguna es correcta.
Se entiende como un continuo educativo que puede ir desde la adaptación de los ciclos y módulos de la formación profesional reglada y de los programas ordinarios de garantía social hasta la modalidad específica de programas de garantía social para alumnos con necesidades educativas especiales o al componente de formación profesional incluido en los programas de formación para la transición a la vida adulta impartidos en los Centros de Educación Especial:
Los programas de garantía social.
La formación profesional especial.
Los programas de formación para la transición a la vida adulta.
Todas son correctas.
Están dirigidos a los alumnos que hayan abandonado la etapa de ESO sin alcanzar los objetivos correspondientes. Su finalidad es proporcionarles una formación básica y profesional que les permita incorporarse a la vida activa:
Los programas de garantía social.
La formación profesional especial.
Los programas de formación para la transición a la vida adulta.
Todas son correctas.
Modalidades de programas de garantía social:
Iniciación profesional: formación en el ámbito escolar. 990 horas.
Formación–empleo: combinan la formación con un contrato laboral. Un año o 1100 horas.
Talleres profesionales: atienden al contexto sociocultural y familiar del joven. Un año o 1100 horas.
Todas son correctas.
Tienen la misma estructura que cualquier programa de garantía social pero con una duración mayor: dos cursos o 1800 horas. Van dirigidos a alumnos que en su historial escolar han presentado, como consecuencia de sus discapacidades, un grado importante de dificultad en la adquisición de conocimientos:
Programas específicos de garantía social para alumnos con necesidades educativas especiales.
Los programas de garantía social.
La formación profesional especial.
Ninguna es correcta.
Pretenden desarrollar capacidades que contribuyan a madurar su personalidad, mejorar su independencia personal y su desenvolvimiento social, de forma que puedan acceder y desempeñar un puesto de trabajo en la medida de sus posibilidades:
Los programas de garantía social.
La formación profesional especial.
Programas específicos de garantía social para alumnos con necesidades educativas especiales.
Ninguna es correcta.
Que tipo de Centros está encuadrado en la LISMI entre los servicios sociales que deben prestarse a las personas con discapacidad y su finalidad es asegurar los servicios de terapia ocupacional y de ajuste personal y social a los minusválidos, cuya minusvalía les impida integrarse en una empresa o Centro Especial de Empleo:
Centros Ocupacionales.
Centros Sociales.
Centros Especiales.
Ninguna es correcta.
La dificultad de inserción laboral del colectivo de personas con discapacidad hace necesaria la creación de una:
Red de Centros Sociales.
Red de servicios especializados en la intermediación laboral para este colectivo.
Red de servicios para discapacitados.
Todas son correctas.
Estos servicios tienen por objetivos el proporcionar una actuación.................................. para posibilitar la integración laboral, lo que hace preciso diseñar programas formativos adaptados a las necesidades del mercado y a las de los discapacitados:
Individual.
General y Global.
Integral y personalizada.
Ninguna es correcta.
Son aquellos cuyo objetivo principal sea el de realizar un trabajo productivo, participando regularmente en las operaciones del mercado, y teniendo como finalidad el asegurar un empleo remunerado y la prestación de servicios de ajuste personal y social que requieran sus trabajadores minusválidos, y a la vez ser un medio de integración del mayor número de minusválidos al régimen de trabajo normal:
Los Centros Especiales de Empleo.
Centros integrales.
Centros personalizados.
Los centros Especiales de trabajadores
Con la entrada en vigor de la LISMI, incluyó a las personas discapacitadas en las medidas de fomento de empleo, distinguiéndose entre:
Empleo ordinario.
Empleo protegido.
Ambas son correctas.
Ninguna es correcta.
La ley 13/1982 se caracteriza por la abundancia de términos para denominar los Centros de Trabajo Protegido:
Talleres Protegidos.
Centros Ocupacionales.
Empresas Protegidas.
Todas son correctas.
El concepto de salud según la OMS:
es el estado completo de bienestar físico, psíquico y social
contempla principalmente el estado físico
da más importancia al estado social
Programas de garantía social:
continuo educativo que puede ir desde la adaptación de módulos y ciclos de FP
proporcionar a sus alumnos una formación básica y profesional que les permita incorporarse a la vida activa
destinados a alumnos con necesidades educativas especiales escolarizados en Centros de Educación Especial
Con las intervenciones educativas se pretende que los alumnos con discapacidad psíquica:
tomen conciencia de sus pensamientos, sentimientos y cómo deben actuar en momentos determinados
se pretende ayudarles a resolver sus problemas personales, de aprendizaje y de interrelación
ambas
Se reconoce que la capacidad de un individuo para desenvolverse en el ámbito social y ocupar un empleo:
depende de la disposición de la sociedad a aceptar a las personas con sus diferencias
depende de las limitaciones funcionales que permiten reconocer a la persona como discapacitada
ambas
Los Centros Especiales de Empleo:
teniendo como finalidad no asegurar un empleo remunerado
son aquellos cuyo objetivo principal sea el de realizar un trabajo productivo
ambas
Los equipos multiprofesionales de ........... deberán someter a revisiones periódicas a los ........... en los Centros Especiales de Empleo para impulsar su promoción teniendo en cuenta el nivel de ........... y ........... laboral alcanzado:
valoración, minusválidos, recuperación, adaptación
evaluación, usuarios, trabajo, resultado
intervención, sujetos, organización, resultado
Centros Ocupacionales:
asegurar los servicios de terapia ocupacional y de ajuste personal y social a los minusválidos cuya minusvalía temporal o permanente les impida su integración en una Empresa o en un Centro Especial de Empleo
medio de integración del mayor número de minusválidos al régimen de trabajo normal
los usuarios no podrán pasar a Centros Especiales de Empleo
Hasta el año ..... en la Oferta de Empleo Público la reserva de cupo sólo se aplicaba a las convocatorias de personal laboral:
1990
1987
1989