las redes están generando nuevas posibilidades de comunicación interpersonal y de distribución de información, posibilitando la creación de Pág.12
comunidades virtuales ( grupos de discusión en torno a diversas temáticas de interés común)
comunidades físicas ( grupos de discusión en torno a diversas temáticas de interés común)
comunidades virtuales ( grupos de discusión en torno a diversas temáticas de interés privado)
comunidades físicas ( grupos de discusión en torno a diversas temáticas de interés privado.
En el congreso celebrado en granada en marzo ,2004,se acordaba pág.12
competencias exigibles a todos los docentes, las tecnologìas de la información
competencias no exigibles a todos los docentes, las tecnologìas de la información
competencias exigibles a unos pocos docentes, las tecnologìas de la información
todas las respuestas son incorrectas.
ntic, en el campo de la educación y la formación, estas nuevas posibilidades transforman los sistemas de aprendizaje y modifican las esferas de difusión es necesario: pag.13
la cualificación pedagógica para optimizar procesos y garantizar la calidad de lo que se enseña
la valía de los contenidos, su veracidad, su actualidad, y su utilidad
la adaptación a los sujetos ,en función de sus propias necesidades y demandas
todas las respuestas son verdaderas y necesarias.
las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza podrían e incluso deberían asumir funciones:
potenciación de la inteligencia y los sentidos para el empleo de sistemas multimediaticos(multidimensional)
desvanecimiento de las fronteras y distancias ,que los nuevos medios telemáticos permiten la enseñanza superando el concepto del espacio e incluso del tiempo
ampliación de experiencia personal con otras experiencias,muchas de ellas mediadas y vicarias ( construcción mediática de la realidad)
desarrollo de nuevos sistemas de codificación y no de descodificación por la variedad de mensajes mediáticos en diferentes soportes sonoro,icònico,audiovisuales,informaciones y telemáticos.
el primer informe del foro de la sociedad de la información (1996) afirma: pag.15
que la sociedad de la información debe convertirse en la sociedad del aprendizaje
que la sociedad de la información debe convertirse en la sociedad libre digital
que la sociedad de la información debe convertirse en la sociedad del consumo
todas las respuestas son correctas
el informe de la UNESCO, por parte de la comisión internacional sobre la educación para el siglo xxi titulada ”la educación encierra un tesoro”,la utilización en la educación de los medios que ofrece la sociedad de la información, algunas observaciones: pag.15
la comisión debe de poner de relieve que las nuevas tecnologías están generando una verdadera revolución
las sociedades actuales, son sociedades de información en las que el desarrollo de las tecnologías puede crear un entorno cultural y educativo
ntic como instrumento de educación brindan la posibilidad de poder satisfacer con la calidad necesaria una demanda
todas las respuestas son verdaderas
uno de los pilares básicos en la política de la unión europea lo constituyó el libro blanco titulado: pag.15
enseñar y aprender:hacia la sociedad del consumismo
enseñar y aprender:hacia la sociedad distributiva
enseñar y aprender:hacia la sociedad del conocimiento
todas las respuestas son verdaderamente verdaderas.
contenidos a generar en la sociedad de la información: pag.26
educativos, científicos ,culturales ,recreativos y locales
educativos,tecnològicos,cientìficos,culturales y recreativos
educativos,cientìficos,culturales, tecnológicos y recreativos
educativos,cientìficos,culturales,recreativos y globales
principios esenciales en la sociedad de la información: pag-26
libertad de prensa,libertad de información, independencia de los medios de comunicación
pluralismo, diversidad de los medios de comunicación, libertad de buscar,recibir,difundir
utilizar la información para la creación, recopilación y divulgación del conocimiento
todas las respuestas son verdaderas
los nuevos medios tecnológicos son instrumentos valiosos para: (pág.9)
desarrollo de capacidades intelectuales
la adquisición de una destreza
no es necesario desarrollar elementos de análisis crítico y de una formación
todas las respuestas son verdaderas
desde la perspectiva de las ciencias sociales (pág.9)
Internet sólo es un sistema de distribución de información
un medio de comunicación e información empleado por agentes sociales para actuar entre sí.
no es un escenario para la práctica social, se necesita un escenario físico
el escenario será el virtual y el físico para la práctica social
las nuevas tecnologías constituyen el nexo y punto convergente y necesario entre: (pag. 8)
sociedad de la información y sociedad virtual
sociedad del conocimiento o del saber y la sociedad virtual
sociedad de la información y sociedad del conocimiento o del saber
todas las respuestas son verdaderas.
sociedad de la información se entiende cómo: (pag. 2)
la extensión masiva de modernas técnicas de información y sin consecuencias
la extensión masiva de modernas técnicas de comunicación y con consecuencias
la extensión masiva de modernas técnicas de información y sus consecuencias
la extensión masiva de modernas técnicas de comunicación y sin consecuencias.
el término sociedad del conocimiento hace referencia a: (pag. 2)
aspectos conceptuales y cuantitativos
aspectos conceptuales y cualitativos
aspectos conceptuales y cuantitativos y cualitativos
a ninguna de las respuestas
el impacto de las tic, en este sentido iske,2002,declara como otros factores esenciales: (pag. 10)
la hipertextualizaciòn
la economizaciòn
la comercialización
todas las respuestas son verdaderas.
qué constituye la materia prima de la sociedad del conocimiento (pag. 2)
generación, producción, distribución y aplicación de tareas
generación, distribución, reproducción y aplicación de ideas
generación, distribución, reproducción y aplicación de tareas
generación, distribución, reproducción y aplicación de ideas y tareas.
el conocimiento y saber se aplican a: (pag. 2)
actitudes, procesos y productos
actitudes, productos y resultados
actitudes,tareas,productos y resultados
ninguna es correcta
las nuevas tecnologías y las redes informáticas nos facilitan (pag. 3)
la interacción con los ordenadores y procesar información almacenada en soportes físicos
no procesar información almacenada en soportes físicos
acceder a recursos y servicios por ordenadores situados cerca de nuestro entorno ,no en lugares remotos.
la interacción con los ordenadores no existe
en qué cumbre mundial sobre sociedad de información, en su documento final afirmaba. (pag. 3)
la era de la sociedad de la información y de una mayor comunicación humana, Ginebra ,2003.
la era de la sociedad de la información y de una mayor comunicación humana, Ginebra ,2004.
la era de la sociedad de la información y de una mayor comunicación humana, Ottawa ,2003.
la era de la sociedad de la información y de una mayor comunicación humana,otawo,2004.
aspectos conceptuales o cualitativos de la sociedad del conocimiento. Señala la incorrecta: (pag. 2)
procesos de formación o aprendizaje
la puesta en escena de sistemas complejos de trabajo
no para saberes inmateriales
para saberes inmateriales
la revolución científico-tecnològica está teniendo los países avanzados implica: (pag 3)
un cambio sustantivo en el paradigma de sociedad
cambian nuestros modelos de vida, de ocio, de relacionarse y comunicarse con los demás
cambiamos nuestras costumbres, las formas de trabajar ,de pensar.
todas las respuestas son verdaderas.
las competencias virtuales deben caminar en dirección: (pag. 3)
sin conectividad a los existentes
sin apertura la los nuevos espacios virtuales, cibernético-electrònicos-virtuales.
competencias virtuales se pueden ir considerando como competencias sociales
apertura hacia los nuevos espacios de otras galaxias por descubrir.
esta nueva era estará condicionada por: (pag. 8)
la revolución industrial y la tecnología procesual
por las nuevos instrumentos de producción, procesamiento y transmisión de la información
posibilidades enormes de comunicación física
por la revolución industrial y por la tecnología digital
los nuevos medios tecnológicos posibilitan una nueva forma de : (pag 9)
organizar
representar
codificar la realidad
todas las respuestas son correctas
las redes de comunicación se integran en la vida social educativa por las convergencias: (pag. 9)
las telecomunicaciones
la informática
lo audiovisual y el multimedia
todas las respuestas son válidas
el término comunidad virtual fue acuñado por: (pag. 9)
howard rheingeld en 1994
howard rheingeld en 1995
howard rheingeld en 2004
howard rheingeld en 2005
la comunidad virtual es: (pag. 9)
un ecosistema de cultivos virtuales
un ecosistema de subculturas y grupos espontáneos
un ecosistema de subculturas y grupos intencionales
todas las respuestas son verdaderas.
para comprender las relaciones sociales en ese contexto “ciberespacio” es necesario acotar su marco conceptual, por dos coordenadas centrales: (pag. 10)
la no-materialidad física y la consideración de espacio practicado
la no-materialidad física y la consideración de espacio financiero
la no-materialidad física y la consideración de espacio económico
la no-materialidad física y la consideración de espacio no practicado
¿cuál es el otro nivel específico del ciberespacio donde convergen cualidades técnicas y morfológicas de Internet? (pag. 10)
la cultura de la virtualidad y las materias en este nivel son los archivos
la cultura de la virtualidad y las materias en este nivel son el hipertexto
la cultura de la virtualidad y las materias en este nivel son el texto
todas las respuestas son verdaderas
un documento digital que se puede leer de manera no secuencial, cuya mejor expresión actual son las páginas Web, navegables y descentralizadas de Internet: (pag. 10)
hiperarchivos
hipotextos
hipertextos
hipoarchivos