Sólo desde la consideración de la generación de información----------- a la elaboración y ------------------ de conocimiento social y moralmente constituido se puede hablar de --------------- curricular en las universidades a través de las NTIC.
Compleja, acción , planificación.
Alternativas, recolección, admiración.
Sumativa , producción , revolución.
Aunada, distribución, innovación.
Las NTIC favorecen el desarrollo de ------------- y sobre todo , la constitución de las ---------------- en -----------------------:
Organización, ámbitos sociedades globales.
Planificación, colectivos, sociedades que enseñan.
Sabiduría, grupos, sociedades inteligentes.
Conocimientos, contextos, sociedades que aprenden.
La utilización de las NTIC como recuso innovador pasa por su gestión:
Didáctica.
Ecléctica.
Numérica.
Inónica.
Otra perspectiva innovadora a la que contribuyen las NTIC consiste en la :
Retroalimentación, que el profesor puede dar a los alumnos en el proceso de enseñanza.
Retroalineación, que el profesor puede dar a los alumnos en el proceso de planificación.
Retroacción, que el profesor puede dar a los alumnos en el proceso de evaluación.
Retroalimentación, que el profesor puede dar a los alumnos en el proceso de evaluación.
Los recursos telemáticos con más protagonismo de la docencia en la universidad es el hecho de que:
La riqueza de la información recibida es puede transformar en sabiduría.
La riqueza de la formación recibida se puede transformar en acción.
La riqueza de la formación recibida se puede transformar en orientación.
Ninguna de las respuestas son correctas.
En la nueva concepción curricular se contemplan las tecnologías como verdaderas:
situaciones.
Herramientas .
Conversaciones.
Relaciones.
Cuándo se inició la crisis cultural de las universidades:
Década de los 90.
Década de los 60.
Década de los 70.
Década de los 80.
Se está utilizando en la actualidad como procedimiento de evaluación que generan--------------- como procedimiento de evaluación----------------------:
Retroacción, formativa.
Retroalineación, inicial.
Retroalimentación, global.
Ninguna de las respuestas son correctas
Las condiciones de un aprendizaje constructivista quiere decir:
Aprehender a conocer.
Aprender a consumir.
Aprender a aprender.
Aprender a saber.
Como toda intervención didáctica, la mediación del profesor es una tarea de primera magnitud en todo el proceso de enseñanza, que junto con la comunicación se desarrolla de modo:
Sincrónico y asincrónico.
Unidireccional y bidireccional.
Ecléctico y gestáltico.
global e individual.
Denominación que se debe a la Universidad en la Edad Media y que adquiere relevancia como denominación clásica de dicha institución hace referencia a :
Alfabetismo digital.
Axiología.
Academia.
Constructivismo.
los recursos didácticos son: pag.389.
aquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico.
comunidades que tienen los mismos fines ,capaces de llegar a saber más, de aprender siempre de nuevo, de difundir conocimientos entre sus miembros .
medidas de acuerdo con el éxito que tengan en la práctica
un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico, los investigadores de una ciencia disponen de créditos de comunicación… es: pag.388
organizaciones que aprenden
modularidad
paradigma
mentalismo
la teoría filosófica que no tiene en cuenta las experiencias objetivas y trata de resolver los problemas exclusivamente mediante procesos naturales es:
organizaciones que aprenden
modularidad
paradigma
mentalismo
conocer las ntic como herramientas esenciales en la gestión, promoción y dinamización de actividades a realizar con grupos de riesgo social, en los conocimientos profesionales (saber hacer) son: pag.386
manejar herramientas ofimáticas integrales
manejar programas específicos de gestión social
diseñar, manejar y consultar bases de datos para la gestión y planificación de programas de intervención en contextos con depreciación social.
todas las respuestas son verdaderas.
entre las competencias instrumentales de carácter transversal, propuestas para el desarrollo de las ntic en el ámbito de los estudios universitarios, aspectos de: pag.385-6
conocimientos disciplinares (saber)
conocimientos profesionales (saber hacer)
conocimientos disciplinares (saber).conocimientos profesionales (saber hacer)
conocimientos teóricos (hacer).
el portafolio digital se está convirtiendo en :
una de las estrategias más utilizadas para la evaluación de alumnos en red
una de las estrategias más utilizadas para la evaluación de alumnos presenciales
una de las estrategias más utilizadas para la evaluación de alumnos semipresenciales
una de las estrategias más utilizadas para la evaluación de alumnos en el extranjero.
el crédito europeo es: pag.379
no sólo una medida de transferencia y acumulación
unidad de medida que refleja el resultado del aprendizaje.
las dos son correctas
ninguna es correcta
lo más relevante en las organizaciones que aprenden es: pag.377
cómo sus miembros adquieren información y la gestionan, hasta hacer de ella información.
cómo sus miembros adquieren información y la gestionan, hasta hacer de ella sabiduría.
cómo sus miembros adquieren información y la gestionan, hasta hacer de ella aprendizaje
cómo sus miembros adquieren información y la gestionan, hasta hacer de ella conciencia
transmitir a los jóvenes habilidades técnicas para alcanzar información y posibilidades de defenderse en la vida, las habilidades no pasan de ser herramientas orientadas a la consecución de fines superiores es lo que adorno y Horkheimer han definido como: pag.377.
el tiempo de la razón instrumental
un formato de espacio público
una organización inteligente
una organización que aprenden
La teleología es: pag.389
estudio de los fines o propósito o la doctrina filosófica de las causas finales.
usos más recientes lo definen simplemente como la atribución de una finalidad u objetivo a procesos concretos
estudio de los fines o propósito o la doctrina filosófica de las causas finales y usos más recientes lo definen simplemente como la atribución de una finalidad u objetivo a procesos concretos.
sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento, en contraste con el empirismo.
el nuevo espacio europeo de educación superior desde un modelo de formación que afecta estructuralmente a tres niveles… Señala la incorrecta pag.370
el primero a la estructura curricular de cada titulación, y que las materias que la integran buscan alcanzar los mismos objetivos generales (un bloque)
el segundo el ámbito curricular, pero de cada materia y con relación modular con otras materias de la titulación. (cómo se va a enseñar, su sentido en el plan de estudios, objetivos a alcanzar, metodología, evaluación)
el tercer nivel el nuevo modelo entiende los procesos de enseñanza aprendizaje, desde un modelo constructivista es un proceso de autonomía progresiva de los estudiantes.
el tercer nivel el nuevo modelo entiende los procesos de enseñanza aprendizaje, desde un modelo conductista es un proceso de autonomía progresiva de los estudiantes.
la red iris fue: pag.372
el método de conexión de ordenadores a nivel español.
el método de conexión de radio a nivel español
el método de conexión de televisión a nivel español
todas las respuestas son correctas
La academia es: pag.388
denominación que se daba a la universidad en la edad media y que adquiere relevancia como denominación clásica de dicha institución
filosofía de los valores (urban, 1906) rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos
se dice de la teoría del aprendizaje en la que el sujeto que aprende elabora su conocimiento relacionando la realidad que observa con los conocimientos previos que posee sobre ella…a nuevas estructuras de conocimiento
la teoría filosófica que no tiene en cuenta las experiencias objetivas y trata de resolver los problemas exclusivamente mediante procesos naturales.
La axiología es: pag.388.
denominación que se daba a la universidad en la edad media y que adquiere relevancia como denominación clásica de dicha institución
filosofía de los valores (urban, 1906) rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos
se dice de la teoría del aprendizaje en la que el sujeto que aprende elabora su conocimiento relacionando la realidad que observa con los conocimientos previos que posee sobre ella…a nuevas estructuras de conocimiento
la teoría filosófica que no tiene en cuenta las experiencias objetivas y trata de resolver los problemas exclusivamente mediante procesos naturales.
proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las infotecnologìas y poder responder críticamente a los estímulos y exigencias de un entorno informacional cada vez más complejos, con variedad y multiplicidad de fuentes, medios de comunicación y servicios es: pag.388.
axiología
alfabetización digital
innovación curricular
constructivismo
Se dice de la teoría del aprendizaje en la que el sujeto que aprende elabora su conocimiento relacionando la realidad que observa con los conocimientos previos que posee sobre ella…a nuevas estructuras de conocimiento es : pag.388
axiología
alfabetización digital
innovación curricular
constructivismo
El crédito “ects” es: pag.338
una unidad que refleja los resultados del aprendizaje
volumen de trabajo y posibilidad de transferencia, realizado por el estudiante para alcanzar los objetivos establecidos en el plan de estudios
poniendo en valor la motivación y el esfuerzo del estudiante para aprender
todas las respuestas hacen referencia” crèdito ects”
La modularidad es: pag.388
una unidad que refleja los resultados del aprendizaje
el sistema de articular los distintos grupos de competencias curriculares, en función de una idea central que los aglutina
un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico, los investigadores de una ciencia disponen de créditos de comunicación y de aspectos comunes para articular los procesos de investigación en una ciencia.
comunidades que tienen los mismos fines ,capaces de llegar a saber más, de aprender siempre de nuevo, de difundir conocimientos entre sus miembros y de hacer que la información transmitida se convierta en sabiduría.
-¿qué son organizaciones que aprenden? pag.388
una unidad que refleja los resultados del aprendizaje
el sistema de articular los distintos grupos de competencias curriculares, en función de una idea central que los aglutina
un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico, los investigadores de una ciencia disponen de créditos de comunicación y de aspectos comunes para articular los procesos de investigación en una ciencia.
comunidades que tienen los mismos fines ,capaces de llegar a saber más, de aprender siempre de nuevo, de difundir conocimientos entre sus miembros y de hacer que la información transmitida se convierta en sabiduría