El modo de concebir la formación universitaria actual afecta estructuralmente a los niveles de :
Estructura curricular de cada titulación ( 1º nivel )
Al ámbito curricular de cada materia – créditos- ( 2º nivel ).
Tercer nivel se caracteriza un nuevo modo de entender los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde la universidad por imperativos de la Declaración de Bolonia ha abandonado el conductismo para incorporar el modelo constructivista.
Las respuestas son todas correctas.
Cuándo autorizó Francia el uso del Bolígrafo BIC en las escuelas:
1975
1955
1965
1985
El método de conexión de ordenadores a nivel español es :
La red IRIS.
La red WEB
La red CRUE.
La red Dearing.
Sólo después de la Declaración de Bolonia ( 1.999) y la puesta en valor del concepto de créditos europeo entendido como espacio de acumulación y transferencia:
Se ha seguido el proceso de analfabetización del profesorado en el uso de las nuevas tecnologías.
Se ha iniciado un proceso de alfabetización del profesorado en el uso de las nuevas tecnologías.
Todas las respuestas son correctas.
Ninguna respuesta es correcta.
¿ Qué recursos facilitan la difusión de información de cada asignatura que aportan todo tipo de soportes ?:
Web PC.
Web TIC.
Web CT.
Web RC.
¿ Qué país se ha constituido en el primer referente europeo , siendo pionero en la formación de los agenes intervinientes en la educación superior?.
España.
Estados Unidos.
Reino Unido ( Dearing)
Portugal.
Lo que sucede en los organismos que aprenden es un proceso de:
Interacción.
Retroalimentación.
REtrointeracción.
Intromisión.
Quién afirma “ La mayor manifestación de integración curricular de las NTIC se produce cuando se toman imperceptibles y el profesor y los estudiantes se apropian de ella y las utilizan en marco situado de aprendizaje”:
Sánchez Ilaca 2.003.
Cortina 1993.
Pérez Ferra 2.007.
Quijano López 2.006.
La integración en dinámicas de progreso del saber es lo que urge a sus miembros la universidad entendida como :
Organización simple.
Organización diversa.
Organización inteligente.
Organización dirigida.
A qué llaman los anglosajones “ The Point”:
Al saber distinguir lo accidental de l o normal y determinar la centralidad de las cuestiones que se plantean.
Al saber ser capaz de distinguir pronto lo esencial de lo accidental y saber determinar cuál es la centralidad de las cuestiones planteadas.
Todas las respuestas son incorrectas.
Todas las respuestas son correctas.
el nuevo modelo de educación superior de un cambio: pag.371.
de modelo y de paradigma
de modelo, pero no de paradigma
el modelo no cambia, pero si el paradigma
falta todavía mucho para entrar en el espacio europeo
en España en el año 1998 por parte del plan nacional de investigación y desarrollo se puso en marcha… pag.372.
un programa para la interconexión de recursos informáticos (iris) en los centros de investigación.
terminales de trabajo
un método de comunicación e intercambio de información, de índole científico.
un programa para la interconexión de recursos informáticos (iris) en los centros de investigación y un método de comunicación e intercambio de información, de índole científico.
el informe bioeduca, 2006 es: pag.373
un estudio realizado sobre las ntic en el sistema universitario español, se comprueba que estamos ante un modelo de análisis más generalista
un estudio realizado sobre las ntic en el sistema universitario español, se comprueba que estamos ante un modelo de análisis más individualista
un estudio realizado sobre las ntic en el sistema universitario español, se comprueba que estamos ante un modelo de análisis más generalista y a la vez individualista
todas las respuestas son verdaderas.
el informe bioeduca, 2006, identifica cuatro barreras que mejorar en la enseñanza universitaria, a saber: pag.373
trasladar el interés por las ntic desde iniciativas individuales hasta llegar a convertirlas en recursos docentes e investigadores básicos…
difundir entre el gran numero de profesores que desconocen el potencial académico de las ntic sus posibilidades didácticas
que en la medida que se modifique el proceso de desarrollo de materiales, procedentes de eeuu, será necesario redefinir las leyes de propiedad intelectual
todas las respuestas son verdaderas
el constructivismo es: pag.388
denominación que se daba a la universidad en la edad media y que adquiere relevancia como denominación clásica de dicha institución
filosofía de los valores (urban, 1906) rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos
se dice de la teoría del aprendizaje en la que el sujeto que aprende elabora su conocimiento relacionando la realidad que observa con los conocimientos previos que posee sobre ella…a nuevas estructuras de conocimiento
la teoría filosófica que no tiene en cuenta las experiencias objetivas y trata de resolver los problemas exclusivamente mediante procesos naturales.
el mentalismo es: pag.388
denominación que se daba a la universidad en la edad media y que adquiere relevancia como denominación clásica de dicha institución
filosofía de los valores (urban, 1906) rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos
se dice de la teoría del aprendizaje en la que el sujeto que aprende elabora su conocimiento relacionando la realidad que observa con los conocimientos previos que posee sobre ella…a nuevas estructuras de conocimiento
la teoría filosófica que no tiene en cuenta las experiencias objetivas y trata de resolver los problemas exclusivamente mediante procesos naturales.
la filosofía de los valores (urban, 1906) rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos es la: pag.388
axiología
alfabetización digital
innovación curricular
constructivismo
el proceso mediante el cual se interviene en los centros o en sus aulas, a través de procesos debidamente justificados, a fin de mejorar las relaciones entre los diferentes elementos del curriculum formativo de una materia o titulación (objetivos, contenidos, metodologías o procesos de evaluación) es: pag.388.
axiología
alfabetización digital
innovación curricular
constructivismo
un paradigma es: pag.388
una unidad que refleja los resultados del aprendizaje
el sistema de articular los distintos grupos de competencias curriculares, en función de una idea central que los aglutina
un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico, los investigadores de una ciencia disponen de créditos de comunicación y de aspectos comunes para articular los procesos de investigación en una ciencia.
comunidades que tienen los mismos fines ,capaces de llegar a saber más, de aprender siempre de nuevo, de difundir conocimientos entre sus miembros y de hacer que la información transmitida se convierta en sabiduría.
el sistema de articular los distintos grupos de competencias curriculares, en función de una idea central que los aglutina es: pag.388.
organizaciones que aprenden
modularidad
paradigma
mentalismo
Dícese del estudio de los fines o propósitos o la doctrina filosófica de las causas finales. Usos más recientes de lo definen simplemente como la atribución de una finalidad u objetivo a procesos concretos , se refiere a :
Teleología.
Recursos didácticos.
Racionalismo.
Modularidad.
Se entiende por tal el sistema de articular los distintos grupos de competencia curriculares, en función de una idea control que los aglutina , se refiere a :
Organizaciones que aprenden.
Paradigma.
Pragmatismo.
Modularidad.
Según la Real Academia de la Lengua, es la teoría filosófica que no tiene en cuenta las experiencias objetivas y trata de resolver los problemas exclusivamente mediante procesos mentales , se denomina a :
Créditos (ecos).
Mentalismo.
Innovación curricular.
Nuevas tecnologías de información y comunicación.
Denominación que se debe a la Universidad en la Edad Media y que adquiere relevancia como denominación clásica de dicha institución hace referencia a :
Alfabetismo digital.
Axiología.
Academia.
Constructivismo.
comunidades que tienen los mismos fines ,capaces de llegar a saber más, de aprender siempre de nuevo, de difundir conocimientos entre sus miembros es: pag.388.
organizaciones que aprenden
modularidad
paradigma
mentalismo
la teoría filosófica que no tiene en cuenta las experiencias objetivas y trata de resolver los problemas exclusivamente mediante procesos naturales es: pag.388
organizaciones que aprenden
modularidad
paradigma
mentalismo
para los pragmatistas la verdad y la bondad deben ser: pag.388.
medidas de acuerdo con el éxito que tengan en la práctica
no existe el conocer por conocer
si algo no tiene un fin o uso determinado no hay razón para que tal cosa exista.
todas las respuestas hacen referencia al pragmatismo y los pragmatistas.
Otras competencias definidas y a considerar en la formación de educadores sociales en el dominio de las NTIC se orientan al desempeño de la materia y posteriormente de la titulación , para lo cual sería interesante definir:
conocimientos disciplinares ( saber) incluyendo relación de los principales conocimientos de las diferentes disciplinas asociados al conocimiento de las NTIC.
Conocimiento profesionales ( saber hacer) o listado de los principales conocimientos profesionales asociados a la competencia mencionada.
Las dos son correctas
Ninguna son correcta
Cómo es el profesional que genera conocimiento para aprender a enseñar, a emplearse y concluir los procesos de enseñanza y aprendizaje de nodo dinámico?:
Reflexivo- inflexivo.
Práctico- reflexivo.
Teórico- práctico.
Teórico- teológico.
¿Qué es lo que se ha construido también como una estrategia más utilizada para la evaluación de alumnos en red?:
El ordenador.
La Web.
El portafolio digital.
La pizarra digital.