Los 3 cimientos en que se basan los principios del movimiento de las competencias según Andrews (1974) son: 55
Buscar metodologías para definir competencias, adquirir actitudes de compromiso y proporcionar medidas de actuación.
Justificar conceptualmente, establecer modos de instrucción identificables y proporcionar medidas de actuación.
Buscar metodologías para definir competencias, diseñar y medir las competencias y proporcionar medidas de actuación.
Buscar metodologías para definir competencias, establecer modos d e instrucción identificables y proporcionar medidas de actuación.
La cuestión: ¿Qué conocimientos y destrezas son tan importantes que el estado tenga el derecho de aplicar medidas coercitivas con objeto de que alguien los obtenga? fue planteada por: 55
Lawrence , 1974
Andrews , 1974
Strike , 1977
Cawelti , 1977
Según Cawelti (1977), las competencias se refieren a …. 55
La aplicación de las capacidades a la vida adulta.
Normas de las materias escolares
Destrezas asociadas a las normas de las materias escolares
Habilidades para demostrar conocimientos.
En la implantación de competencias, Fullan (1998) distingue 3 fases o décadas: 56
De la implantación; de la reforma; de la capacidad de cambio
De la innovación; del significado; de la capacidad de cambio.
De la implantación; del significado; de la capacidad de cambio.
De la implantación; del significado; del cambio real.
De los problemas surgidos para la implantación de las competencias, el más importante es: 57
Cambios en la profesión docente.
Problemas en las comunidades de padres.
Fragmentación o coherencia en las iniciativas de reforma.
Los materiales y diseños curriculares.
Desimone (2002) en su estudio del CSR indicó que una política educativa cuanto más caracterizada por 5 elementos esenciales fuera , su implantación sería más fuerte y profunda. Esos 5 elementos son: 57
Tecnológica, consistente, autorizada, poderosa y estable.
Específica, consistente, autorizada, poderosa y consensuada.
Específica, consistente, autorizada, poderosa y estable.
Específica, competitiva, autorizada, poderosa y estable.
Según Peck y Dorricott (1994) “Los graduados deben ser ……. Para acceder , evaluar y comunicar la información” . 58
Efectivos.
Productivos.
Sistémicos.
Proficientes.
Algunas de las áreas en las que se promovió el cambio en las aulas con la incorporación del SAI (Sistema de Aprendizaje Integrado) fueron (descubre la falsa): 58
Aumento del tiempo en la tarea.
Resolución de problemas complejos
Recursos de aprendizaje informatizados
Evaluación y comunicación eficaces
La red canadiense implantada por …………. en 1996 reflejó cómo la comunicación con muchos expertos a través de ambientes de teleaprendizaje produjo un tipo de práctica virtual que tenía una proyección mundial 58
Dede
Van Dusen y Worthen
Desimone
Scardamalia y Bereiter
Según Bravo (2004), las aulas TIC deben estar equipadas con los siguientes tipos de medios: 59
de apoyo a la exposición
oral; de instrucción individualizada; de información continua y a
distancia
de apoyo a la exposición oral; de sustitución o refuerzo de la acción del profesor; de información continua y a distancia
de tecnología apropiada; de sustitución o refuerzo de la acción del profesor; de información continua y a distancia
de apoyo a la exposición oral; de sustitución o refuerzo de la acción del profesor; de creación personal y multimedios.
El concepto de ……….. tuvo como fin la documentación de trabajos multimedia de estudiantes conectados a normas de actuación: 59
Juego de metas
Multiverso de la comunicación
Entorno formativo
Carpeta digital
¿Qué significan las siglas NAEP ? 61
National Assessment of Educational Progress
Natural Assessment of Educational Progress
National Assessment of Environmental Progress
National Assessment of Educational Practice
El término ……………. ,en español bitácora, es un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores: 61
wiki
RSS
Blog
FAQ
La revisión que hicieron varios autores sobre procesos de creación de conocimiento la sintetizaron en 3 modelos o comunidades de conocimiento innovador: 62
Tipo de procesos enfocados; Fuente de innovación; Alcance de la estructura del modelo
Tipo de procesos enfocados; Fuente de innovación; Construcción social
Conocimiento proposicional; Fuente de innovación; Alcance de la estructura del modelo
Tipo de procesos enfocados; Interacción colaborativa; alcance de la estructura del modelo
Modelo de aprendizaje expansivo de ………… : apoyado en su “Teoría de la actividad cultural e histórica”, analiza y estudia el aprendizaje y el cambio de las prácticas en las organizaciones: 64
Bereiter
Takenchi
Engeström
Buehl
En relación con la estructura de los textos, se ha podido comprobar que los individuos de altos conocimientos recuerdan más información de aquellos textos que : 65
Presentan una buena estructura sintáctica
Son coherentes consigo mismos
Son trabajados y asimilados
Tienen un contenido estructurado
.Mezirow (1991) describió 3 formas de aprendizaje en el lugar de trabajo: 66
a. articulado; a. dialógico; a. autorreflexivo
a. instrumental; a. integral; a. autorreflexivo
a. instrumental; a. dialógico; a. tecnológico
a. instrumental; a. dialógico; a. autorreflexivo
En el contexto de una clase , los factores que pueden influir en la implicación de una persona son, según Fredricks, Blumenfeld y Paris : 67
El apoyo del profesor; Los compañeros; La estructura de la clase; El apoyo a la autonomía; Características de las tareas.
El apoyo del profesor; El clima del aula; La estructura de la clase El apoyo a la autonomía; Características de las tareas.
El apoyo del profesor; Los compañeros; La estructura de la clase; La organización de los trabajos; Características de las tareas.
El apoyo del profesor; Los compañeros; La estructura de la clase; El apoyo a la autonomía; Los materiales utilizados.
Los dilemas acerca de la implantación del constructivismo en la práctica pueden ser: 68
Metodológicos; Pedagógicos; Culturales; Políticos
Conceptuales; Pedagógicos; Culturales; Políticos
Conceptuales; Curriculares; Culturales; Políticos
Conceptuales; Pedagógicos; Culturales; Cognitivos
Según Villa y Pobrete (2007) “Entendemos por ………… el buen desempeño en contextos diversos y auténticos basado en la interacción y activación de conocimientos, normas, técnicas, procedimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores”. 73
Dominio
Internalización
Competencia
Capacidad
LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE SON ENUNCIADOS: pag 76
que un grupo de estudiantes debe conocer, entender y / o ser capaz de demostrar tras la finalización de un proceso de aprendizaje.
que un estudiante debe conocer, entender y / o ser capaz de demostrar tras la finalización de un proceso de aprendizaje.
que unos estudiantes debe conocer, entender y / o ser capaz de demostrar tras la finalización de un proceso de aprendizaje.
que un estudiante y con grupo debe conocer, entender y / o ser capaz de demostrar tras la finalización de un proceso de aprendizaje.
aproximación evaluativa que sigue los mismos principios básicos que las pruebas dinámicas, incluyendo no sólo las pruebas sino también otras formas de valoración, como proyectos ,ensayos y actuaciones es: pag 76
evaluación empírica
evaluación dinámica
evaluación racional
todas las respuestas son verdaderas
-¿cómo ética profesional se entiende? PÁG..76
RAMA DE LA FILOSOFÍA RELACIONADA CON LOS PRINCIPIOS MORALES Y VALORES, CON LO QUE DEBEN SER LOS CASOS Y CÓMO LAS PERSONAS DEBEN VIVIR SU VIDA.
PROFESIONALMENTE LA ÉTICA SE PREOCUPA POR LAS IDEAS DEL BIEN Y DEL MAL APLICADAS A LAS CUESTIONES HUMANAS.
Las dos son correctas
Ninguna es correcta
unidad de medida y valoración de la actividad académica en la que se integran las enseñanzas teóricas y practicas ,que constituyen cada plan de enseñanza. pag 75
grado
crédito
base
euro
LA HABILIDAD DE APRENDER A APRENDER EN UN APRENDIZAJE: pag 55
APRENDIZAJE POR PERIODOS
APRENDIZAJE SÓLO HASTA LOS 16 AÑOS
APRENDIZAJE CONTINUO
APRENDIZAJE ALTERNO
UNAS DE LAS CREACIONES TECNOLÓGICAS QUE TUVO CÓMO META LA TRANSFORMACIÓN DE LA ENSEÑANZA FUE: PÁG..58,
EL SISTEMA DE APRENDIZAJE INTEGRADO (SAI)
BASADO EN EL ORDENADOR
PROMOVIDO POR VAN DUSEN Y WORTHEN
TODAS LAS RESPUESTAS SON VERDADERAS.
GRAN COLECCIÓN ORGANIZADA DE DATOS INFORMÁTICOS PARA QUE SE PUEDAN RECUPERAR RÁPIDAMENTE ES: pag. 75
BASE DE FAVORITOS
BASE DE DATOS
BASE DE ARCHIVOS
PORTFOLIO
LA CARPETA (PORTFOLIO) ES:
CONCEPTO QUE DESCRIBE CÓMO UNA PERSONA DESARROLLA SU CARRERA ADQUIRIENDO UN REPERTORIO DIVERSO DE HABILIDADES Y EXPERIENCIAS.
SE USA COMO VALORACIÓN DEL PERSONAL EN LO QUE SE REFIERE A LA CONSTATACIÓN DE UNA PROGRESIÓN DESCENDENTE
NO ES UN CONCEPTO QUE DESCRIBE CÓMO UNA PERSONA DESARROLLA SU CARRERA, PERO SI ADQUIERE UN REPERTORIO DIVERSO DE HABILIDADES Y EXPERIENCIAS.
TODAS LAS RESPUESTAS SON FALSAS.
SE ENTIENDE POR COMPETENCIA pag 75
HABILIDAD Y SUFICIENCIA QUE TIENE UN INDIVIDUO PARA AUTODETERMINARSE O COMPORTARSE DE MANERA AUTÓNOMA Y DEPENDIENTE.
HABILIDAD Y SUFICIENCIA QUE TIENE UN GRUPO PARA AUTODETERMINARSE O COMPORTARSE DE MANERA AUTÓNOMA Y DEPENDIENTE.
HABILIDAD Y SUFICIENCIA QUE TIENE UN INDIVIDUO PARA AUTODETERMINARSE O COMPORTARSE DE MANERA AUTÓNOMA E INDEPENDIENTE.
HABILIDAD Y SUFICIENCIA QUE TIENE UN GRUPO PARA AUTODETERMINARSE O COMPORTASE DE MANERA AUTÓNOMA E INDEPENDIENTE.
DE LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS ,EN TÉRMINOS DE NIGUIDULA (1997) ¿CUAL ES EL QUÉ DEBE SABER Y DEBE PODER HACER UN ESTUDIANTE?: pag. 59
TECNOLOGÍA
LOGÍSTICA
CULTURA
VISIÓN