La profesión no es -----------------. Sus transformaciones pasan sobre todo por la aparición de nuevas ---------------o por el énfasis de competencias reconocidas, por ejemplo para hacer frente a la -------creciente de los públicos y a la evaluación de los programas.
variable, competencias , homogeneidad.
Inmutable, competencias , heterogeneidad.
Homogeneidad, variable, inmutabilidad.
Inmutable, variable , competencia.
La tecnología debe ser considerada como un ------ y no como un -------- en sí misma:
activo, pasivo.
fin, medio.
medio , fin.
unánime, universal.
El enfoque pedagógico se basa en el aprendizaje colaborativo y en la idea de que el aprendizaje on-line debe abordarse como actividad social en la que los alumnos aprenden trabajando en grupo, evitándose los problemas de abandono y desmotivación detectados en muchas experiencias e- learning , se incluye en el :
Artículo 127 del Tratado Constitutivo de la Unión Europea.
Artículo 130 del Tratado Constitutivo de las Naciones Unidas.
Artículo 125 del Tratado de la Eurocámara.
Artículo 122 del Tratado de los Estados Independientes.
En este proyecto se diferencian tres elementos básicos:
Los obstáculos que aparecen en cada actividad.
Los recursos que apoyan a cada actividad.
Actividades de aprendizaje.
Personas involucradas en el proceso Los recursos que apoyan a cada actividad. Actividades de aprendizaje.
La metodología bajo la perspectiva del e- learning se fundamenta en los principios en los que el aprendizaje ha de ser:
Activo, un proceso social, de exploración y descubrimiento.
Las tecnologías es un medio y no un fin.
Como facilitador del aprendizaje.
Todas son correctas
Los requisitos imprescindible para que el alumno se involucre , participe, no abandone y por tanto se dé el aprendizaje son :
Aspectos culturales y procesos de enseñanza.
Aspectos sociales , siendo clave la participación.
Facilitación del aprendizaje.
Aspectos culturales y procesos de enseñanza y Aspectos sociales , siendo clave la participación.
Los contenidos son otro pivote primordial de una acción formativa mediante e- learning y reúne las características:
actualizado, atractivo, adaptable/ adaptado.
Gráfico, multimedia , directo , lúdico.
Práctico/ interactivo, recursos didácticos, evaluativo.
Autosuficiente y completo, además de todas las demás
Otro elemento clave en el entorno formativo de e- learning son :
las herramientas.
Las estructuras.
La implantación.
La creatividad.
El uso de las TIC de ir precedido de :
Una fase de diseño de la acción educativa.
Una propuesta de trabajo aceptada de manera interdisciplinar.
Adaptada a las necesidades educativas que emanan de ese contexto educativo.
Todas las respuestas son correctas.
La forma de evaluación variará según sean los objetivos propuestos--------------(conocimiento inicial) ---------- ( conocimiento implementativo a lo largo del proceso)-----------------------( Conocimiento balance en un momento puntual del proceso):
Final, procesual, inicial.
Sumativa, diagnóstica y final.
Estructural, precesual y recapitulativa .
Diagnóstico, formativo, recapitulativo.
La función de brindar información sobre los cambios que se producen y los que se deberían introducir para que el aprendizaje sea significativo corresponde a evaluación:
Final.
Diagnística.
Formativa.
Inicial.
¿ Quién define el proceso de evaluación como : el proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez se utilizarán en la toma de decisiones?:
Tenbrink 1984.
Mateo 2.000.
Gutiérrez 2.007.
Villar Angulko 2.007.
Según Tenbrink 1984:
Programación de evaluación ( disponerse a evaluar).
Recolección de datos ( Obtener la evaluación) como segundo paso.
Formulación de juicios y timas de decisiones ) cono tercer paso.
Todas las fases están interrelacionadas entre sí
Se observa que el Proyecto Fenicia y ante un paradigma educativo promovido por el e- learning, promueve una metodología que supone la implementación de un sistema de evaluación:
Desigual y segregado.
Continuo y personalizado.
Formativo y global.
Procesual y formativo.
¿ Quién sostiene que el tratamiento de la evaluación en el proceso formativo debe estar planteado en relación con el enfoque de competencias?:
CAstelano 2006.
Deliz 2006
Mateo 2000
Villar Angulo 2007.
Los principios fundamentales del tratamiento de la evolución en el proceso formativo son :
Es necesario tener en cuenta los ritmos diversos de aprendizaje individual.
La evaluación de los procesos se diseñan con el propósito de sistematizar la observación y reflexión de la actividad habitual.
La organización modular posibilita la integración de distintas dimensiones.
Los procesos de enseñanza y de aprendizaje deben articular práctica-teoría-práctica, además de las respuestas anteriores.
En relación a la pregunta anteriores las funciones son :
El énfasis estará colocado en el desarrollo de las capacidades y no de los contenidos como fines.
La organización curricular debe prever la articulación entre práctica y teoría , a través del diseño de los módulos en torno a situaciones problemáticas del contexto laboral.
Las estrategias formativas deberán centrarse en la resolución de situaciones problemáticas habituales del profesional.
Las Actividades formativas deben integrar el saber hacer , reflexionar el saber hacer y el saber ser, además de las respuestas anteriores.
Capacidad, tanto de las empresas como de sus empleados para adaptarse a las nuevas tecnologías, las nuevas condiciones del mercado y las nuevas pautas laborales corresponde a :
Alfabetización digital.
Aprendizaje colaborativo ( Collaborative Learning).
Adaptabilidad.
Aprendizaje combinado ( Blended Learning).
Sostiene que podemos aprender tanto por observación como por experiencias directa es lo que se denomina:
Aprendizaje social.
Aprendizaje en red.
Aprendizaje permanente.
Aula virtual.
Acción de aprendizaje en la que las personas no están en línea, al mismo tiempo, por lo que no pueden tener comunicación sin un cierto espacio de tiempo:
Competencias TIC.
Capacitación.
Campus virutal.
Comunicación asíncrona.
Capacidad para utilizar con provecho las TIC:
Conocimiento contextualizado.
Comunidad de aprendizaje.
Comunicación sincróna.
Cultura digital.
Se refiere a los espacios que componen la interacción on-line con cualquier objetivo, incluyendo el aprendizaje de estudiantes y tutores:
Entorno de aprendizaje virtual.
e- learning.
Educación a distancia.
Gestión del conocimiento.
Características de aquello que parece sea real pero no lo es. Posibilidad de que algo lo sea. Cuando se habla de aprendizaje o educación virtuales por tanto, se está utilizando un término incorrecto es lo que define la :
Virtualidad.
TIC ( Tecnologías de la Información y la Comunicación ).
La evaluación es parte constitutiva del proceso de enseñanza.
Capacitación.
Alfabetización digital o alfabetización informática es: pag.280
proceso de dotar al ciudadano de poder para adoptar iniciativas responsables encaminadas a decidir sobre su propia vida y la de la comunidad sociedad en términos económicos, sociales y políticos.
capacidad, tanto de las empresas como de sus empleados, para adaptarse a la nuevas tecnologías, las nuevas condiciones del mercado y las nuevas pautas laborales
en el sentido de adquirir una mínima capacidad para poder usar los sistemas digitales desde la perspectiva del usuario
un plan de estudios de entrenamiento que combina tipos múltiples de medios de comunicación .típicamente, se refiere al aprendizaje basado en la combinación de entrenamiento basado en aula con “e-aprendizaje”.
aprendizaje colaborativos: pag.280
aprender intercambiando y compartiendo información y opiniones entre un grupo de pares.los ordenadores brindan grandes ventajas para este aprendizaje por grupos geográficamente dispersos.
aprendizaje en el que se utilizan las “tic “para generar conexiones: entre un alumno y otros alumnos y tutores
en el sentido de adquirir una mínima capacidad para poder usar los sistemas digitales desde la perspectiva del usuario
un plan de estudios de entrenamiento que combina tipos múltiples de medios de comunicación .típicamente, se refiere al aprendizaje basado en la combinación de entrenamiento basado en aula con “e-aprendizaje”.
aprendizaje combinado (blended learning) es: pag.280
aprender intercambiando y compartiendo información y opiniones entre un grupo de pares.los ordenadores brindan grandes ventajas para este aprendizaje por grupos geográficamente dispersos.
aprendizaje en el que se utilizan las “tic “para generar conexiones: entre un alumno y otros alumnos y tutores
en el sentido de adquirir una mínima capacidad para poder usar los sistemas digitales desde la perspectiva del usuario
un plan de estudios de entrenamiento que combina tipos múltiples de medios de comunicación .típicamente, se refiere al aprendizaje basado en la combinación de entrenamiento basado en aula con “e-aprendizaje”.
aprender intercambiando y compartiendo información y opiniones entre un grupo de pares.los ordenadores brindan grandes ventajas para este aprendizaje por grupos geográficamente dispersos, es un aprendizaje: pag.280
aprendizaje colaborativo
aprendizaje combinado
aprendizaje en red
aprendizaje social
el aprendizaje de nuevos conocimientos se considera actualmente un proceso continuo, no acaba al terminar la escuela o la universidad, se desarrolla de forma ininterrumpida a lo largo de la vida profesional y se mantiene después de la jubilación. pag.280
aprendizaje permanente
aprendizaje combinado
aprendizaje en red
aprendizaje social
comunidad que promueve una cultura del aprendizaje desarrollando cooperaciones locales eficaces entre todos sus sectores y que apoya e incentiva a los ciudadanos y organizaciones a participar en el aprendizaje es: pag.280
campus virtual
aula virtual
comunidad de aprendizaje
entorno de aprendizaje virtual
uso de nuevas tecnologías multimedia y de internet para mejorar la calidad del aprendizaje mediante el acceso a recursos y servicios, y a colaboraciones e intercambios a larga distancia es : pag.281
e-learning
cultura digital
tic
alfabetización digital