TeleIP es: Ver la página 158
la configuración específica de programas para Internet
distribución a través de Internet de la emisiones tradicionales de las cadenas de televisión
distribución a través de Internet de la emisiones tradicionales de las cadenas de radio
Ninguna de las anteriores es correcta
La Televisión Educativa Iberoamericana es: Ver la página 159
ATEI
TEEI
ATIB
Ninguna de las anteriores
MIDI es: Ver la página 181
Dispositivo móvil para la conectividad a internet
Lenguaje musical digital
Metodología interdisciplinaria para la aplicación de internet
Ninguna de las anteriores
¿En qué año se instaló en España los servicios de radiodifusión? Ver la página 160
1930
1923
1915
1928
¿En qué año se emitió el primer programa educativo en Barcelona dirigido por D. Ramón Pérez Vilar? Ver la página 160
1929
1923
1928
1933
En 1972 el Instituto Nacional de Enseñanza Media y a Distancia empezó a depender de: Ver la página 160
La UNED
La UNESCO
Las ONGs
De todas las instituciones educativas
El sistema de Radio ECCA se basa en el uso sincronizado de: Ver la página 160
El ordenador, la pizarra y el cuaderno.
Material impreso, clases radiofónicas y tutorías.
Tutorías, aulas y televisión.
Todas las respuestas son correctas.
La Televisión Escolar aparece en antena en el año -----, que es constituida como la verdadera programación de Televisión Escolar Española: Ver la página 161
1960
1963
1968
1969
El 'Aula Visual' fue emitido hacia la mitad de los 80 por las cadenas: Ver la página 161
TV3 y Canal 33
TV2 y el Canal 47
Canal Sur y TV5
TV4 y Localia
Para hablar de la utilización educativa de la televisión, es necesario inicialmente distinguir entre: Ver la página 162
Aprendizaje 'en' y 'donde' la televisión.
Aprendizaje 'sobre' y 'cuando' la televisión.
Aprendizaje 'sobre' y 'desde' la televisión.
Ninguna de las anteriores
Bajo la denominación televisión educativa se incluyen: Ver la página 163
La televisión cultural, educativa y escolar.
La televisión analógica y digital
La televisión de ocio, profesional y personal.
Ninguna de las anteriores
Persigue la función de suplantar el sistema escolar formal, marcándose como objetivos los mismos que el sistema educativo general , desde niveles de primaria, hasta cursos de alfabetización universitarios: Ver la página 161
La televisión analógica
La televisión educativa
La televisión escolar
La televisión cultural
Aguaded (1999) expresa que se pueden distinguir niveles de explotación del medio: Ver la página 165
Como auxiliar y recurso didáctico en las aulas
Como objeto de estudio
Como medio de expresión y trabajo
Todas son correctas
Los programas monovalentes aportan una información: Ver la página 169
Dispersa, ilimitada, no secuenciada e imprecisa.
Rigurosa, precisa, limitada y secuenciada.
Apelan a la percepción y el aprendizaje.
Rigurosa, precisa, limitada y secuenciada y apelan a la percepción y el aprendizaje.
Los programas polivalentes utilizan: Ver la página 169
procedimientos variados.
un desarrollo en espiral
un cariz alusivo
Todas son correctas
En la utilización de la televisión educativa tenemos que diferencias cuatro etapas: Ver la página 173
preteledifusión, teledifusión, evaluación-explotación y actividades de extensión.
preteledifusión, teledifusión, difusión y actividades televisivas.
evaluación-explotación, teledifusión, posteledifusión y radiotelevisión
actividades de extensión, teledifusión, teleIP y preteledifusión
La televisión que se marca como objetivos prioritarios la divulgación y el entretenimiento es a la que se denomina: Ver la página 181
Aprendizaje desde la televisión.
Televisión educativa.
Aprendizaje sobre la televisión.
Televisión cultural.
Tipos de programa de televisión educativa, según el trabajo realizado en 1992, por Salinas: Ver la página 170
de estructura cerrada y de estructura abierta
de estructura abierta y de estructura dinámica
de estructura cerrada y de estructura informal
de estructura didáctica y de estructura curricular
Web 2.0 es: Ver la página 181
la utilización de la Web sólo como recepción de información
La utilización de la Web no sólo como recepción de información sino como construcción de información, requiere la participación activa de los usuarios.
Un concepto que no existe
Ninguna de las anteriores
Aprender 'desde' la televisión es: Ver la página 181
Aprender contenidos desde programas de televisión.
Aprender contenidos sin programas de televisión.
Aprender sobre la televisión
Ninguna de las anteriores