En la tarea del péndulo, la variación simultánea de varios factores es
La clave para descubrir de qué depende la velocidad de oscilación
Una actuación parcialmente correcta propia de un nivel formal incipiente.
Un error característico que se deja de cometer al alcanzar las operaciones formales.
Imagine que se presenta a un adolescente el siguiente problema: "En un recipiente opaco “A” tenemos 7 bolas blancas y 6 bolas negras. En otro recipiente “B” tenemos 6 bolas blancas y 5 bolas negras. ¿En cuál de los dos será más fácil obtener una bola blanca al azar?". El adolescente contesta que en los dos igual porque en ambos recipientes hay una bola blanca más. Podemos decir que esta respuesta supone:
La aplicación de un esquema formal.
La aplicación de una estrategia multiplicativa propia del grupo INRC.
La aplicación de una estrategia preformal.
Señale cuál de estas opciones es la más correcta:
Laurendeau-Bendavid demuestran la escasísima utilización del pensamiento formal en su estadio final en todas las culturas diferentes a la occidental.
Laurendeau-Bendavid demuestran la utilización del pensamiento formal en todas las culturas.
Piaget formula diversos estadios postformales para hacer frente a los cambios cognitivos en los adultos.
La audiencia imaginaria es:
Un fenómeno descrito por Vygotsky y relativo a la presencia en adolescentes de verbalizaciones autodirigidas mientras resuelve una tarea.
Una prueba de que, en algunos aspectos, el adolescente se encuentra aún en la etapa del simbolismo preoperatorio.
Una manifestación de egocentrismo genérico que se caracteriza por la sensación de ser continuamente observado.
El egocentrismo de los adolescentes es una consecuencia de:
La inmadurez de sus estructuras intelectuales.
La “omnipotencia” cognitiva que el adolescente experimenta al alcanzar las operaciones formales.
Los aprendizajes realizados en una sociedad competitiva no siendo en absoluto un fenómeno generalizado.
Entre las críticas propuestas al modelo piagetiano, en la adquisición del pensamiento formal, se encuentra
La sencillez de las tareas
Las limitaciones de las tareas para dar cuenta de lo que se quería medir con cierta objetividad.
El que se centre en una concepción de desarrollo en términos cuantitativos.
Darse cuenta de que la mayoría de las
respuestas que se dan a los problemas son provisionales y no definitivas es
una característica del pensamiento
De los niños pequeños que todavía no han construido las invariantes cognitivas
Adolescente porque es una manifestación de que se ha llegado a las operaciones formales
Adulto porque muestra la relatividad del pensamiento.
Cuando un adolescente dice: “nadie me
entiende”, “Sólo yo sé lo que es que no te comprendan tus padres”, está
mostrando una característica de lo que se denomina:
Fábula de invencibilidad.
Audiencia imaginaria.
Fábula personal.
El pensamiento formal permite a los adolescentes:
Entender que la realidad es sólo una parte de lo posible.
Entender la realidad en términos cuantitativos
Entender que lo real es lo únicamente posible.
Puede decirse que, en general, la preocupación de Piaget era más epistemológica que psicológica. Esto quiere decir que en lo referente al pensamiento lógico-formal:
Su preocupación se centró en precisar y formalizar las habilidades cognitivas que permiten ya un pensamiento de carácter “científico”.
Su objetivo fue especificar los procedimientos que de hecho utilizan los adolescentes al enfrentarse con tareas científicas
Se centró sobre todo en el estudio de las diferencias individuales en el razonamiento deductivo.
Uno de los problemas que se ha planteado a la
teoría piagetiana del pensamiento lógico-formal es:
El problema de la edad de adquisición.
La escasa atención concedida a su conexión con el período de las operaciones concretas.
La falta de conexión entre los aspectos figurativos y operativos en la construcción del conocimiento.
La tarea del péndulo es una de las tareas utilizadas para estudiar el desarrollo de las operaciones formales. Con esta tarea Inhelder y Piaget tratan de ver si los sujetos son capaces de:
Establecer la ley del péndulo.
Descubrir la influencia de cada uno de los factores implicados a priori en el periodo de oscilaciones del péndulo
Ver que el factor principal en el número de oscilaciones que da el péndulo por unidad de tiempo es el peso.
En general, la preocupación de Piaget sobre pensamiento lógico-formal:
Se centra en la descripción estructural de las competencias cognitivas.
Especificar los procedimientos que de hecho utilizan los adolescentes al enfrentarse con tareas científicas
Las dos anteriores opciones son correctas.
El carácter hipotético deductivo es una propiedad del pensamiento formal. Con ella se quiere indicar:
La habilidad del adolescente para considerar lo posible como un subconjunto de lo real.
La habilidad del adolescente para conjugar puntos de vista contradictorios.
La habilidad para formular hipótesis que pueden ser contrastas experimentalmente.
Según lo estudiado en el capítulo señale la opción más correcta. ¿Cuál de estas es una característica del pensamiento adulto dialéc¬tico?:
Relativismo.
Absolutismo lógico.
Incapacidad de sintetizar conocimientos contradictorios.
Para Inhelder y Piaget el pensamiento formal es
Anterior al surgimiento de la moral heterónoma.
Anterior al pensamiento narrativo.
El logro más alto del desarrollo intelectual.
Juan tiene quince años y espera a su tía en la estación de tren de su ciudad. Mientras la espera tiene la sensación de estar siendo observado con detenimiento por el resto de los viajeros que están en la estación. La sensación de Miguel se conoce como:
Audiencia imaginaria.
Fábula personal.
Fábula de invencibilidad.
Uno de los rasgos del autoconcepto de los adolescentes es la tendencia a pensar que son el centro de atención e interés de los demás. A esto se le denomina:
Egocentrismo.
Fábula personal.
Audiencia imaginaria.
Un adolescente que cuenta que es capaz de aguantar varios días son dormir y que después puede realizar sus actividades diarias sin que ello suponga ningún inconveniente, está exhibiendo un comportamiento que en términos psicológicos se define como:
Egocéntrico.
Atribución de una audiencia imaginaria.
Fábula de invencibilidad.
El logro cognitivo que define mejor el pensamiento adolescente es:
Concebir situaciones posibles, alternativas.
Imaginar mundos fantásticos
Aceptar y reconciliar las contradicciones.
Cuando el adolescente reflexiona sobre las relaciones con otros:
Tiene dificultades para reconocerles pensamientos diferentes a los propios.
Juzga las relaciones como una forma de compartir satisfacciones.
Se centra en elementos perceptivamente muy sobresalientes
La preocupación epistemológica de Piaget por
la construcción del conocimiento en la etapa de las operaciones
lógico-formales le lleva a:
Sostener que el conocimiento en los ámbitos sociales es diferente que el conocimiento científico.
Intentar establecer las causas sociohistóricas del surgimiento del pensamiento científico.
Poner en relación las habilidades mostradas por los adolescentes con el pensamiento científico.
En 1970 Piaget modificó su postura inicial
con respecto a la adquisición del pensamiento formal en el sentido de que:
Es preciso distinguir entre competencia y actuación formales.
La edad a la que se alcanza depende del campo de especialización profesional de los sujetos y de sus aptitudes
No llegan todas las personas: conviene diferenciar entre sujetos formales y espontáneos y formales latentes.
Según los contenidos del capítulo señale la
opción más correcta a la siguiente pregunta. La escolarización propia de las
sociedades occidentales influye especialmente en:
El desarrollo de la capacidad simbólica al final del periodo sensoriomotor.
El tránsito del periodo preoperacional al de operaciones concretas.
El desarrollo de las habilidades del pensamiento formal, porque es el marco en el que el niño realiza sus aprendizajes formales
Etapa de las operaciones formales, señale la opción más correcta:
Este periodo que abarca de los 11 a los 15 años aproximadamente, se caracteriza por la habilidad para pensar más allá de la realidad concreta. La realidad es ahora sólo un subconjunto de las posibilidades para pensar. En la etapa anterior desarrolló relaciones con interacción y materiales concretos; ahora puede pensar en relación de relaciones y otras ideas abstractas, como proporciones y conceptos de segundo orden
El niño de pensamiento formal tiene la capacidad de manejar, a nivel lógico, enunciados verbales y proposiciones, en vez de objetos concretos únicamente. Es capaz ahora de entender plenamente y apreciar las abstracciones simbólicas del álgebra y la crítica literaria, así como el uso de metáforas en la literatura. A menudo se ve involucrado en discusiones espontáneas sobre filosofía, creencias, comportamientos sociales y valores, en las que son tratados conceptos abstractos, tales como justicia y libertad.
Las dos son correctas
La tarea del péndulo exige un control riguroso de las variables para su resolución. Esto implica:
Examinar una a una todas las posibles variables que intervienen en el fenómeno de la oscilación
Mantener constantes todas las demás variables mientras se va variando sistemáticamente cada una de ellas para ver cómo ello afecta al fenómeno de la oscilación.
Las dos opciones son correctas.
Las operaciones formales son
El punto culminante del desarrollo cognitivo
La capacidad necesaria para enfrentarse a lo ambiguo.
La base del pensamiento hipotético-deductivo.
La adolescencia es una etapa en la que:
Ha culminado el desarrollo intelectual y afectivo
Se sigue siendo egocéntrico, pero de manera diferente al egocentrismo infantil
No es posible aún concebir situaciones hipotéticas.
El modelo de Piaget sobre la etapa adolescente contempla:
La lógica narrativa.
La lógica formal.
La lógica formal y narrativa.
¿En qué se diferencia el egocentrismo infantil del egocentrismo propio de la etapa adolescente?:
El egocentrismo adolescente es social y no se manifiesta como un egocentrismo del pensamiento
El egocentrismo infantil se debe a la ausencia de la capacidad simbólica del niño, que ya posee el adolescente
El egocentrismo adolescente no se da en todos los individuos de esas edades, mientras que el infantil sí.