Test tema 2 Psicología del desarrollo (libro nuevo)
Este es un examen con múltiples respuestas, siendo solo una de ellas correcta, se os da un tiempo máximo de 30 minutos para contestar a todas las preguntas. SUERTE A TODOS/AS Si tenéis mas preguntas y respuestas enviarme un correo y en la pagina que están para incluirlas en los test a: enriquefh@gmail.com Si observáis algún fallo no dudéis en comunicármelo:
Qué filósofo fue uno de los que marcaron profundamente el pensamiento de Piaget (pg. 25)
Darwin
Henry Bergson
Rousseau
Paul Godet
Al marco teórico común en que Piaget intentó unir las teorías biológicas y las teorías epistemológicas le denominó: (pg. 26)
Genética epistemológica
Epistemología evolutiva
Epistemología genética
Epistemología genetista
La propuesta teórica elaborada por Piaget tiene, como una de sus principales aportaciones (pg. 26)
El reconocimiento del carácter activo del sujeto en la elaboración de su propio conocimiento
El reconocimiento del carácter pasivo del sujeto en la elaboración de su propio conocimiento
El reconocimiento del carácter activo y pasivo del sujeto en la elaboración de su propio conocimiento
Ninguna es correcta
El constructivismo constituye una posición intermedia entre (pg. 26)
empirismo y asociacionismo
Innatismo y empirismo
Conexionismo y empirismo
Racionalismo y empirismo
Según la teoría piagatiana existen 4 factores que posibilitan y explican la adquisición del conocimiento (pg. 27)
Maduración, interacción con el mundo psíquico, interacción social y desarrollo
Maduración, interacción con el mundo psíquico, interacción social y equilibración
Desarrollo, interacción con el mundo psíquico, interacción social y equilibración
Maduración, interacción con el mundo físico, interacción social y equilibración
Qué tipos de condicionantes heredados definición PIaget: (Pg. 27)
Variantes estructurales
Invariantes funcionales
Invariantes estructurales e invariantes funcionales
Variantes funcionales
Los invariantes que se refieren a las características que tiene nuestro organismo – principalmente nuestros sentidos – y que nos imponen una serie de restricciones en el conocimiento son: (pg. 27)
Invariantes funcionales
Invariantes estructurales
Asimilación
Acomodación
Los mecanismos de funcionamiento que posee el organismo para llevar a cabo la construcción del conocimiento son: (pg. 27)
Invariantes funcionales
Invariantes estructurales
Variantes funcionales
Variantes estructurales
Señala la frase que es falsa (pg. 27)
Mediante la acomodación, el sujeto puede modificar las estructuras de conocimiento
Mediante la asimilación, el sujeto puede integrar conocimientos nuevos en un esquema ya creado
La asimilación y la acomodación son mecanismos que se emplean a lo largo de toda la vida para construir el conocimiento
La asimilación y la acomodación son mecanismos que se emplean en los seis primeros años de vida para construir el conocimiento.
Para Piaget los esquemas son (Pg. 28)
Mecanismos funcionales
Acomodaciones
Las unidades psicológicas básicas de funcionamiento
Asimilación
En cada uno de los períodos del desarrollo se construyen esquemas de conocimiento diferentes. Los recién nacidos vienen dotados únicamente con una serie de esquemas reflejos, como la succión o la prensión, que les permiten realizar acciones simples sobre los objetos. Más tarde podrán coordinar estas secuencias de acciones y constituirán (pg. 28)
Los primeros esquemas simples, denominados esquemas de acción
Los primeros esquemas simples, denominados esquemas representacionales
Los primeros esquemas complejos
Los esquemas reflejos secundarios
El desarrollo se concibe, según Piaget, como una sucesión de diferentes estadios o períodos caracterizados por el empleo y la organización de unos esquemas determinados. Piaget describió 3 períodos: (pg. 30)
El período sensoriomotor, el operatorio formal y el concreto
El período sensoriomotor, el operatorio formal y el informal
El período sensioromotor, el de operaciones concretas (dividido, a su vez, en período preoperatorio y operatorio concreto, propiamente dicho) y período de las operaciones formales.
El período operatorio formal, el informal y el concreto.
El periodo sensoriomotor abarca la edad de (pg. 31)
Del nacimiento a los 2 años
De 2 a 5/6 años
De 5/6 años hasta adolescencia
Desde la adolescencia (11/12 años)
El subperiodo preoperatorio abarca la edad de (pg. 31)
Del nacimiento a los 2 años
De 2 a 5/6 años
De 5/6 años hasta adolescencia
Desde la adolescencia (11/12 años)
El subperiodo de operaciones concretas abarca la edad de (Pg. 31)
Del nacimiento a los 2 años
De 2 a 5/6 años
De 5/6 años hasta adolescencia
Desde la adolescencia (11/12 años)
El periodo de operaciones formales abarca la edad de (pg. 31)
Del nacimiento a los 2 años
De 2 a 5/6 años
De 5/6 años hasta adolescencia
Desde la adolescencia (11/12 años)
En la teoría de Piaget, los logros propios de un estadio se integran en el siguiente, a la vez que se superan; es decir, los períodos del desarrollo de la inteligencia tienen un carácter (pg. 31)
Integrador
Adicional
Operacional
Formal
En el esquema piagetiano lo básico es (pg. 31)
La edad
El orden de adquisición de las distintas habilidades intelectuales
El desarrollo
El desarrollo y el orden de adquisición de las distintas habilidades intelectuales
Una acción interna que permite al sujeto realizar transformaciones mentales con los objetos, como reordenarlos, combinarlos, invertirlos, etc, es lo que Piaget definió como: (pg. 32)
Razonamiento de tipo inductivo
Razonamiento de tipo deductivo
Una operación mental
Conducta intencional
El razonamiento que va de lo particular a lo general, y permite generalizar a partir de una serie de hechos que comparten un conjunto de características o propiedades es (pg. 33)
Un razonamiento de tipo inductivo
Un razonamiento de tipo deductivo
Un razonamiento de tipo transductivo
Un razonamiento preoperatorio
El razonamiento que va de lo general a lo particular, y permite atribuir a los hechos particulares características de la generalidad a la que pertenecen es (pg. 33)
Un razonamiento de tipo inductivo
Un razonamiento de tipo deductivo
Un razonamiento de tipo transductivo
Un razonamiento preoperatorio
El razonamiento que establece relaciones entre lo particular y lo particular es
Un razonamiento de tipo inductivo
Un razonamiento de tipo deductivo
Un razonamiento de tipo transductivo
Un razonamiento preoperatorio
¿Qué pensamiento caracteriza al niño preoperatorio (pg 34)
De tipo prelógico
Intuitivo
Figurativo
Las tres
Para llevar a cabo sus investigaciones, Piaget inventó un sistema propio de indagación que denominó: (pg. 34)
Método clínico-crítico
Método crítico
Método abstracto
Método hipotético-deductivo
El marco piagetiano... (pg.36)
Ha quedado completamente obsoleto
Sigue constituyendo la clave para entender la psicología del desarrollo actual
Ha recibido críticas, las más importantes referidas por una parte al propio concepto de período del desarrollo y, por otra, a la universalidad de esos períodos.
Sigue constituyendo la clave para entender la psicología del desarrollo actual y ha recibido críticas, las más importantes referidas por una parte al propio concepto de período del desarrollo y, por otra, a la universalidad de esos períodos.
Por una parte, se halló que un mismo sujeto no resolvía diferentes tareas con una estructura similar y que requerían una misma operación. Por otra, se vio que sujetos que estaban en diferentes períodos daban las mismas respuestas a determinadas tareas. (pg. 36)
En el primer caso, se habla de un desfase vertical y en el segundo, de un desfase horizontal
Ambas constataciones corresponden a un desfase vertical
En el primer caso, se habla de un desfase horizontal y en el segundo, de un desfase vertical.
Ambas constataciones corresponden a un desfase horizontal
A qué se denomina postura de dominio general (pg 37)
A la postura piagetiana, porque postula que las operaciones de pensamiento se aplican de forma general, es decir, a todos los ámbitos del pensamiento o del conocimiento
A la postura de los críticos de Piaget, porque sostiene que la resolución de un problema o una tarea dependerá de cuál sea su contenido, es decir, las estructuras de pensamiento se movilizarán en función de cuál sea el contenido del problema planteado.
A la postura piagetiana, porque postula que las operaciones de pensamiento se aplican de forma específica, es decir, a algunos ámbitos del pensamiento o del conocimiento.
Ninguna es correcta.
A qué se denomina postura de dominio específico (pg. 37)
A la postura piagetiana, porque postula que las operaciones de pensamiento se aplican de forma general, es decir, a todos los ámbitos del pensamiento o del conocimiento
A la postura de los críticos de Piaget, porque sostiene que la resolución de un problema o una tarea dependerá de cuál sea su contenido, es decir, las estructuras de pensamiento se movilizarán en función de cuál sea el contenido del problema planteado.
A la postura piagetiana, porque postula que las operaciones de pensamiento se aplican de forma específica, es decir, a algunos ámbitos del pensamiento o del conocimiento.
Ninguna es correcta.
El mecanismo denominado redescripción represantacional se debe a (pg. 37)
Piaget
Karmiloff-Smith
Chi
Dowglas y Wong
Una de las características más importantes de los períodos, según Piaget, es (Pg. 37)
Que son específicos
Que son generales
Que son universales
Que son estructurados
La mayor dificultad que la universalidad de los períodos ha encontrado, tiene que ver con el período (Pg. 38)
De las operaciones concretas
Sensoriomotor
De las operaciones formales
Preoperatorio
El estudio de Dulit (1972) comparó la actuación de sujetos de 14,16, 17, 20 y 25 años en dos tareas que requerían pensamiento formal. Este estudio apunta a que (pg. 38)
Existen ciertos aspectos ligados al entorno y la cultura que tienen repercusión en la adquisición de las operaciones formales.
Existen ciertos aspectos ligados al entorno y la cultura que tienen repercusión en la adquisición de las operaciones concretas.
No existen aspectos ligados al entorno y la cultura que tengan repercusión en la adquisición de las operaciones formales.
Existen ciertos aspectos ligados al entorno y la cultura que tienen repercusión en la adquisición de las operaciones preoperatorias.
¿Por qué ha sido criticado Piaget desde las teorías socioculturales, como la teoría de Vygotski y sus desarrollos posteriores? (pg. 39)
Porque desde estas perspectivas teóricas el contexto social es fundamental para el desarrollo de las funciones psicológicas superiores.
Porque desde estas perspectivas teóricas el contexto social no es fundamental para el desarrollo de las funciones psicológicas superiores
Porque desde estas perspectivas teóricas el contexto social es fundamental para el desarrollo de las operaciones concretas.
Porque desde estas perspectivas teóricas el contexto social es fundamental para el las operaciones preoperatorias.
EN LA TEORÍA DE Piaget la secuencia organizada de acciones que realiza el bebé para conseguir así un objeto es un ejemplo de lo que el denomina:
Estructura
Esquema
Operación
Para Piaget los esquemas que se van adquiriendo en cada estadio:
Se integran con los ya aprendidos
Son independientes de los y adquiridos
Las dos son correctas
Los procesos de asimilación y acomodación se aplican:
Durante todos los estadios que propone Piaget
Durante el estadios sensoriomotor
En el estadio pre operacional
La teoría de Piaget se caracteriza por:
Ser la única que propone una sucesión de estadios a lo largo del desarrollo
Plantear una continuidad en el desarrollo de la inteligencia desde el recién nacido hasta el pensamiento científico
Demostrar que el comportamiento de un grupo de sujetos dentro de un estadio determinado es estable.
Imagina que un bebé que ha aprendido a coger un sonajero. Posteriormente, cuando ya tiene el esquema de agarre del sonajero interiorizado, pretende coger una pelota pequeña y para ello nidifica la posición de los dedos, en este caso el mecanismo que emplea para lograr coger la pelota es:
Asimilación
Acomodación
Las dos son correctas
Un aspecto esencial de la concepción piagetiana de los estadios de desarrollo intelectual es que:
Suponen periodos de desequilibrio y de grandes diferencias individuales
La edad es la variable que los define y caracteriza
El orden de sucesión de los estadios es constante para todos los sujetos
Decimos que un niño se encuentra en el periodo sensoriomotor porque:
Tiene más de 2 años
Su forma de conocer está ligada a los sentidos y a las acciones que realiza sobre los objetos
Es capaz de simbolizar pero aún no habla correctamente
Un niño dice cabo en vez de quepo, aplicando una regla o esquema lingüístico aprendido y válidos para muchos verbos. En términos piagetianos, esto sería un ejemplo de:
Asimilación
Acomodación
Auto-regulación
Una postura de dominio específico implica necesariamente:
Aceptar la existencia de módulos
Aceptar la teoría piagetiana de estadios de desarrollo
Ambas son correctas
Para el modelo piagetiano lo relevante es:
La edad de adquisición de cada estadio
Las diferencias individuales en cada estadio
El orden en el que suceden los estadios
el proceso según el cual el niño incorpora los objetos a su estructura cognoscitiva se denomina.
Asimilación
Acomodación
Transducción
¿qué autor propuso el esquema como unidad de análisis psicológico?
Piaget
Skinner
Chomsky
En la teoría de Piaget se denominan invariantes estructurales:
Los mecanismos de funcionamiento del organismo para construir el conocimiento
La asimilación y la acomodación
La herencia genética que determina las características de nuestro organismo
Según la teoría de Piaget el niño preoperatorio utiliza fundamentalmente un razonamiento de tipo transductivo que se caracteriza porque:
Establece relaciones entre lo particular y lo particular
Permite superar las pruebas de la conservación
Opera de forma abstracta y utiliza la lógica formal
En términos piagetianos se podría decir que la asimilación se caracteriza porque el sujeto.
Modifica sus esquemas para incorporar los objetos de la realidad
Adecua los objetos a su estructura cognitiva
Transforma su estructura cognitiva
Si observamos que un sujeto es capaz de realizar una serie de problemas en ausencia de los objetos y utilizamos un pensamiento abstracto, nos encontramos con un sujeto que esta en el:
Periodo de las operaciones concretas
Periodo de las operaciones formales
Periodo preoperatoria
Según Piaget ¿qué factores permiten que los sujetos muestren una misma secuencia en el desarrollo intelectual?
Factores ambientales de funcionamiento
Invariantes funcionales
Variantes funcionales
Un de los aspectos clave en la teoría de Piaget es el concepto de esquema. Lo podríamos definir como.
Los aspectos biológicos que condicionan el desarrollo y conocimiento
Las unidades psicológicas básicas
La interacción del sujeto con los iguales necesaria para que se produzca el desarrollo
Una de las propuestas más criticadas de la teoría de Piaget se dirige a:
La importancia que otorga a la capacidad simbólica
La universalidad de los periodos del desarrollo
El papel que desempañan los factores innatos en el desarrollo
Para Piaget la maduración, la interacción con el mundo físico, la interacción social y la Equilibración son:
Mecanismos de naturaleza biológica que permiten la construcción del conocimiento
Elementos secundarios en el proceso de desarrollo del conocimientos
Los factores que posibilitan y explican la adquisición del conocimiento
Según los teoría de Piaget, el conocimiento está organizado en ……….Que con el desarrollo se………………..y…………………….