La reacción circular terciaria y el descubrimiento de los nuevos medios mediante experimentación activa
Reacciones circulares secundarias y procedimientos destinados a prolongar espectáculos interesantes
La reacción circular terciaria y el descubrimiento de los nuevos medios mediante experimentación activa
Reacciones circulares secundarias y procedimientos destinados a prolongar espectáculos interesantes
La reacción circular terciaria y el descubrimiento de los nuevos medios mediante experimentación activa
Las primeras adaptaciones adquiridas y las reacciones circulares primarias Reacciones circulares secundarias y procedimientos destinados a prolongar espectáculos interesantes
La reacción circular terciaria y el descubrimiento de los nuevos medios mediante experimentación activa
Reacciones circulares secundarias y procedimientos destinados a prolongar espectáculos interesantes
El Estadio 2: Las primeras adaptaciones adquiridas y las reacciones circulares primarias comprende el período sensoriomotor de (Pg. 114)
El Estadio 3: Reacciones circulares secundarias y procedimientos destinados a prolongar espectáculos interesantes comprende el período (Pg. 115)
El Estadio 4: La coordinación de los esquemas secundarios y su aplicación a nuevas situaciones comprende el período (Pg. 116)
El Estadio 5: La reacción circular terciaria y el descubrimiento de los nuevos medios mediante experimentación activa comprende el período sensoriomotor de (Pg. 116)
El Estadio 6: La invención de nuevos medios mediante combinaciones mentales comprende el período sensoriomotor de (Pg. 116)
Imaginemos a un bebé que jugando con el sonajero lo ha arrojado fuera del alcance de su mano e intenta cogerlo tirando de la manta sobre la que ha caído. Este es un ejemplo de: (Pg. 112)
Imaginemos a un bebé que tiene un móvil colgando de sus cuna y lo golpea una y otra vez produciendo el movimiento de éste. Éste es un ejemplo de: (Pg. 112)
A un grupo de recién nacidos se les muestran dos tipos de estímulos visuales: unos son dibujos de rostros humanos esquemáticos y otros son dibujos con los mismos rasgos faciales pero colocados de forma desordenada. Midiendo el tiempo de fijación visual se observa que los bebés miran más al primer tipo de dibujos. ¿Qué tipo de método se ha utilizado en este experimento? (Pg. 101)
Cualquier tipo de estímulo o código que representa otra cosa (objeto, persona...). El ejemplo prototípico de símbolo son las palabras.
Cualquier tipo de estímulo o código que representa una idea. El ejemplo prototípico de símbolo son los dibujos.
¿En qué estadio aparecen las primeras conductas adquiridas y lo que Piaget denominó reacciones circulares primarias? (Pg. 114)
Solamente cuando el bebé se interesa por buscar objetos desaparecidos demuestra comprender que el objeto permanece en alguna parte mientras no está bajo su percepción inmediata
Los niños comienzan a buscar los objetos que desaparecen por completo tras una pantalla, una mano o cualquier otro obstáculo.
El acercamiento a los objetos a través de las reacciones circulares secundarias permite al niño importantes adelantos en el conocimiento de sus características, acercándose un poco más al concepto de objeto permanente.
A partir de este estadio los niños comienzan a buscar los objetos que desaparecen por completo tras una pantalla, una mano o cualquier otro obstáculo.
Hay una ausencia total de toda conducta eficaz relativa a los objetos desaparecidos.
Los bebés son capaces de recuperar un objeto
El acercamiento a los objetos a través de las reacciones circulares secundarias permite al niño importantes adelantos en el conocimiento de sus características, acercándose un poco más al concepto de objeto permanente.
Uno de los mecanismos de aprendizaje más potentes y arcaicos de cuantos poseemos, por lo que es prácticamente imposible hablar de desarrollo sin mencionarlo es: (Pg.122)
Las conductas de imitación aparecen ligadas al deseo inconsciente y profundamente humano de identificación con el otro
La imitación es el recurso de acción desde el que germinarán más tarde las imágenes mentales
la imitación es una manifestación más de la inteligencia sensoriomotora y como tal manifestación, se desarrolla siguiendo sus mismos seis estadios.
Para Piaget la imitación propiamente dicha comienza cuando el niño es capaz de imitar conductas novedosas, cuando la imitación se ha especializado en la acomodación. Esto sucede en el Estadio sensoriomotor (Pg. 123)
Los extraordinarios datos sobre imaginería y razonamiento en bebés han llevado a muchos autores a proponer la existencia de diferentes mecanismos o dispositivos innatos que facilitarían la comprensión y adaptación al medio, en un movimiento que se conoce como (Pg. 125)