¿Cuál de estas afirmaciones es cierta?
El innatismo considera el medio activo y el sujeto pasivo.
El empirismo considera el medio pasivo y el sujeto activo.
El constructivismo considera al sujeto activo.
La teoría de la evolución y la Psicología del Desarrollo comparten la idea de que:
La evolución avanza hacia una mayor complejidad.
La ontogenia es una recapitulación de la filogenia.
Los caracteres adquiridos son heredados.
El hecho de que la conservación de la materia, del peso y del volumen se adquieran a edades distintas se denomina:
Desfase horizontal.
Desfase horizontal o vertical, indistintamente ya que son tareas que comparten una misma estructura lógica.
Desfase vertical porque el orden de adquisición es universal.
Cuando un niño coordina en un solo esquema diferentes movimientos estamos ante un esquema:
Reflejo.
De acción
Representacional
Según Vygostki el niño comienza a conversar consigo mismo:
Antes de conversar con otros.
Después de hacerlo con los otros.
A la vez que lo hace con los otros.
Vygostki propuso que los procesos psicológicos superiores:
Son independientes de la cultura.
Son una consecuencia de la evolución biológica.
Surgen como resultado de complejos procesos sociales e históricos.
Se puede decir que el mayor nivel de actividad cerebral se alcanza durante:
La gestación.
Los dos primeros meses de vida extrauterina.
El periodo de las operaciones lógico formales, porque es el logro más alto del desarrollo intelectual según Piaget.
Se denomina percepción intermodal a la capacidad de:
Relacionar modalidades sensoriales distintas.
Integrar un esquema de acción y un esquema de representación.
Diversificar una misma modalidad sensorial de modo que pueda generalizarse a cualquier estímulo.
En relación a la evolución de los reflejos:
Todos los reflejos se pierden unos meses después del nacimiento y no se vuelven a aprender más tarde.
Algunos reflejos se pierden unos meses después del nacimiento y se vuelven a aprender de forma voluntaria.
Ningún reflejo se pierde a lo largo de la vida.
Los bebés comienzan a integrar la acción dirigida a personas y la acción dirigida a objetos:
Hacia los 10 meses.
Desde el nacimiento.
Durante la sexta etapa del periodo sensoriomotor.
En la reacción circular primaria se observa:
Una verdadera experimentación.
Una conducta claramente intencional.
Un interés por los efectos de las propias acciones.
Cuando el comportamiento de los niños con respecto a la figura de apego es incoherente o contradictorio estamos ante un apego:
Seguro.
Evasivo.
Desorganizado.
Las interacciones tempranas entre los adultos y los bebés tienen una estructura de tipo:
Conversacional, en la que se observa alternancia de turnos.
Ensayo y error, porque el adulto corrige los errores del niño.
Estímulo / respuesta, porque el adulto es la fuente de estimulación ante la que el niño emite su respuesta.
La situación extraña de Ainsworth pretende estudiar
El grado de seguridad que el niño confiere a la madre.
El modo en que la madre atiende las necesidades del niño.
El apego en la etapa adulta.
Le preguntamos a Manolito si tiene hermanos. Nos contesta que sí y que se llama Juanito. Luego le preguntamos si Juanito tiene hermanos y nos contesta que no. ¿En qué etapa del desarrollo intelectual, diría Piaget, que se encuentra Manolito?
En el periodo preoperatorio.
En el periodo de operaciones concretas.
Al final del periodo sensoriomotor.
Egocentrismo intelectual es:
Asimilar la realidad al propio punto de vista.
Acomodar el propio punto de vista a la realidad.
Adaptarse a una realidad cambiante y compleja donde es necesario conjugar los distintos puntos de vista.
Un error de sobregeneralización es:
Decir me es inverosímil cuando se quiere decir me es indiferente.
Decir anduve un largo trecho en lugar de decir andé un largo trecho.
Decir no cabo en lugar de no quepo.
Padre: “¿quieres merendar?. Hija: “no quiero”. Padre: “tienes que querer”. Hija “no quiero querer”. La hija da muestras de:
Saber yuxtaponer palabras.
Ser capaz de emitir oraciones simples bien formadas.
Ser capaz de producir emisiones sintácticas complejas.
Entre los 3 y los 6 años se observa…………en el desarrollo del vocabulario.
Un crecimiento de tipo cuantitativo.
Una reorganización del léxico.
Las dos son correctas
¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?
Ya a los 18 meses los niños saben que tienen emociones.
A los 5 años los niños saben que tienen emociones.
Siempre que una persona tiene emociones, también y al mismo tiempo sabe que tiene emociones.
Si los padres no consideran importante saber si sus hijos consumen o no consumen drogas emplean un estilo educativo:
Democrático.
Permisivo.
Autoritario.
El habla dirigida a los niños cuando están en la fase de adquisición de la lengua materna tiende a:
Poner de manifiesto los errores que comenten porque de otro modo no avanzarían.
Simplificar el componente sintáctico pero no el semántico.
Enfatizar la entonación y ralentizar el habla.
PRACTICAS Una de las características del juego simbólico de nivel III es:
La aparición o aumento del juego violento entre los varones.
El protagonismo que adquiere el juego de roles con los adultos.
La desaparición del juego reversible con muñecos.
PRACTICAS Indique una característica del juego presimbólico de nivel I:
Se produce sin acompañamiento de vocalizaciones.
Las acciones realizadas sobre los objetos no guardan relación con su función.
Hay un único esquema motor que se aplica a todos los objetos.
PRACTICAS Señale la afirmación correcta en relación a la escena en que una niña juega a llenar y vaciar el agua unos vasitos de plástico
La niña realiza un juego presimbólico de nivel II.
La niña no es capaz de orientarse hacia los adultos cuando estos le hablan.
La niña realiza un juego de roles reversible con los adultos.
PRACTICAS A partir de los 24 meses aparece le juego:
Mecánico, es decir, sin componentes de ficción.
Solitario.
De roles reversibles con los adultos.
PRACTICAS El inicio del juego de ficción coincide con el momento en que los niños:
Consolidan sus habilidades de teoría de la mente.
Buscan objetos cuyos desplazamientos no han sido visibles.
Comienzan a producir frases de tipo “si entonces”.
PRACTICAS Una de las características del juego simbólico de nivel IV es:
La supresión del lenguaje a favor de gestos y sonidos onomatopéyicos.
La capacidad para alargar la ficción e improvisar soluciones sobre la marcha.
El recurso frecuente a la violencia, en especial en el juego entre varones.
PRACTICAS En una de las escenas de la práctica, una niña utiliza un vaso y una cuchara de plástico para “alimentar”, uno por uno, a los muñecos que tiene a su alcance. Este comportamiento es un ejemplo de:
Juego de roles reversibles con muñecos.
Juego totalmente auto-referencial.
Juego simbólico de nivel I.
PRACTICAS Complete la siguiente frase: “El juego simbólico de nivel I (18-24 meses) se caracteriza porque tiende a ser un juego…..”
Muy descontextualizado.
Principalmente solitario.
Realizando fundamentalmente entre iguales.