La afirmación "lo que es típico es normal; lo que es normal es bueno" PAG.35
Es verdadera
Es falsa
Depende de quien y como lo diga
El prejuicio de "riesgo de visión retrospectiva" es una manera técnica de decir PAG. 41
Ya lo sé todo por mi formación
Ya sabía lo que iba a pasar
Nada me sorprende por mi sentido común
En los filtros, en el proceso de comunicación: PAG. 41
Son bloqueos parciales necesarios y habituales
Se comunica una parte de lo que los interlocutores saben, piensan, experimentan.
Son mecanismos que degeneran los mensajes haciéndolos ambiguos y equívocos
Ser asertivo es: PAG. 50
Decir siempre la verdad
Conseguir mis propósitos, explicando lo que pretendo
Decir que sí o que no, sin molestar al otro
La escucha activa es: Pag. 52
Estar atento para escuchar bien lo que te dicen.
Responder sólo a lo que te preguntan
Reflejar y devolver el mensaje del otro
Esta afirmación: "Los fenómenos no pueden ser explicados por la suma de las influencias de cada una de las partes del todo, por lo que la noción de interdependencia es analógica con la noción de interacción" 85-86
Es verdadera.
Es errónea.
Ni una cosa, ni otra, pero mezcla los conceptos complicando la comprensión.
Las fuerzas determinantes en el desarrollo de las actitudes son: PAG.122
La personalidad y la información
Los deseos personales y la pertenencia a un grupo.
Todas son correctas
Si tratamos de cambiar una actitud: PAG. 128
Una actitud simple se cambia más fácil que una actitud compleja.
Una actitud compleja se cambia más fácil que una actitud simple.
El cambio de actitud no tiene nada que ver con la complejidad o simplicidad.
Hay necesidades que vienen definidas por un experto que se basan en un criterio exacto y las llamamos PAG. 235
Necesidades percibidas.
Necesidades normativas.
Necesidades relativas.
El análisis de necesidades proactivas: PAG. 235
Requiere reflexión, planificación, riesgo.
Es un proceso similar al análisis reactivo.
Lo que importa es comparar con otras realidades semejantes para sacar conclusiones.
La afirmación "si la mayoría de las personas hacen algo, es que eso es bueno": Pag. 35
Es verdadera.
Es falsa.
Depende de quién y cómo lo diga.
Hay tres tipos de interferencia. ¿Cuál de las tres que te indicamos NO es interferencia? PAG. 43
Interferencias sociales
Interferencias cognitivas.
Interferencias estereotípicas
¿Cuál de estas afirmaciones es verdadera? 266 - 273
La técnica del grupo nominal es lo mismo que la técnica focus group.
La técnica Delphi es lo mismo que el grupo Diana.
La técnica focus group es lo mismo que el grupo Diana.
¿Cuál de estas afirmaciones es cierta? PAG. 68-71
El grupo de laboratorio y el grupo terapéutico es lo mismo.
El comité no es lo mismo que el seminario
El grupo comité es una forma del grupo de seminario
Hay varias causas de ansiedad en los grupos. Identifica la que no es exacta. PAG. 77
Debo quedar bien ante los miembros del grupo.
Cambiar de opinión perjudica mi credibilidad.
En el grupo aparecen diferentes opiniones.
Todos lo equipos tienen normas. Por sí mismas las normas no son ni buenas ni malas. La cuestión crucial es la adecuación entre la norma y la tarea. TEMA 2 PAG. 91
Todo es verdad.
Todo es verdad, pero exagera un poco.
No es exacto, hay normas que pueden ser buenas y normas que pueden ser malas.
La evaluación de la actitud se expresa: PAG.119
En respuestas cognitivas y afectivas.
En respuestas conativo-conductuales.
En respuestas conativo-conductuales-afectivas.
La RCB, Renta Básica de Ciudadanía... PAG. 176
Es lo mismo que ingreso garantizado y dividendo social.
No es lo mismo que ingreso garantizado y dividendo social.
Es lo mismo que subsidio universal garantizado y distinto de renta de ciudadanía.
French y Raven distinguen cinco tipos de poder social entre los que se encuentran: Página 198
Poder referente y estereotipo.
Poder de experto y función social.
Poder coercitivo y poder de recompensa.
Entre los comportamientos de grupo orientados hacia el mantenimiento del grupo están: TEMA 4 PAG. 205 .
Evaluar y resumir.
Moderar y animar.
Clasificar y escuchar.
¿Cuál de estas acepciones es más acorde al enfoque de la Psicología Social y de las Organizaciones en Educación Social? TEMA 1 PAG. 25
El estudio de las investigaciones realizadas con grupos de trabajo controlados, para detectar fenómenos psicológicos aplicables a grupos reales.
El estudio de los fenómenos, actitudes y comportamientos de los grupos reales de convivencia y trabajo.
El estudio de la comunicación, de la antropología, y de los grupos.
Las tesis sobre la mente social de Turner: TEMA 1 PAG. 27
Son mente grupal, individualismo e interaccionismo.
La tesis de la mente grupal se basa en el conductismo.
La tesis del individualismo plantea la influencia de fuerzas colectivas anulando toda psicología individua
El prejuicio de sesgo de visión retrospectiva: TEMA 1 PAG. 35
Dificulta llegar a la realidad de lo que sucedió.
Se refiere a que después de los hechos es fácil decir que ya sabía lo que iba a pasar.
Ayuda a investigar la verdad.
Los bloqueos en la comunicación: TEMA 1 PAG. 41
Comprometen más la evolución de la comunicación que los filtros.
Comprometen menos la evolución de la comunicación que los filtros.
Comprometen igual la comunicación que los filtros.
Los tipos de interferencias en los procesos de comunicación son: TEMA 1 PAG. 42
Cognitivas, ambiguas y sociales.
Cognitivas, emocionales y transferidas.
Cognitivas, emocionales y sociales.
La cualidades necesarias para que la información sea fluida son: TEMA 1 PAG. 48
Sinceridad, permanencia y comprensibilidad.
Sinceridad, permanencia y comprensibilidad más la generalidad y oportunidad.
Claridad, brevedad y orden.
La escucha activa: TEMA 1 PAG 52
Es la capacidad para reflejar y devolver, verazmente y en su totalidad, el mensaje del otro.
Es la capacidad para reflejar y devolver, verazmente y en su totalidad, el mensaje del otro y con ello demostrar que se le ha escuchado.
Aguzar el sentido del oído, prestar atención.
Podemos definir las normas grupales como: TEMA 2 PAG. 91
Normas redactadas por el jefe de grupo.
Reglas no escritas, a menudo implícitas.
Lo que diferencia a un grupo de otro.
La "inteligencia inerte" es: TEMA 7 PAG. 359
Una forma de inteligencia sin desarrollar.
Una manera de ser pasivos.
La inteligencia medida según los test convencionales de inteligencia.
Los cambios de actitud según el enfoque cognitivo, se basan en tres tipos de teorías: TEMA 3 PAG. 133
Teoría del balance, Teoría de la congruencia y Teoría de la disonancia.
Teoría de Heider de 1958, Teoría de Osgood y Tannenbaum de 1955 y Teoría de Festinger de 1957.
Ambas son correctas.
Los tres métodos clásicos para hacer estudios sociológicos son: Tema 4 página 180
Objetivo, subjetivo y de la reputación.
Factores de status, objetivo y factores profesionales.
Factores biológicos, subjetivo y factores de interés.
Entre los comportamientos de grupo orientados hacia la Tarea están: Tema 4 página 205
Evaluar y resumir.
Moderar y animar.
Clasificar y escuchar.
Las formas principales de bloqueo en la comunicación son: Tema 1 página 43
Estereotipia, transferencias, conflicto y ambigüedad.
Ambigüedad, transferencias, proyección y estereotipia.
Ambigüedad, transferencias, proyección, conflicto e interferencias.
Existe comunicación cuando se establece una relación, que supone un diálogo. Los elementos que intervienen son: Tema 1 página 45
La comunicación, la información y los datos.
El análisis, la eficiencia y la comunicación.
Los datos, el análisis y la comunicación.
La asertividad: Tema 1 página 51
Evita el conflicto.
Deja que todos se expresen y es autoafirmación y desarrollo con los propios recursos.
Las otras dos más encontrar comunicación recíproca
¿Con qué otras disciplinas comparte la Psicología Social temas y enfoques? Tema 1 página 25
Psicología Experimental, Sociología y Ciencia Política.
Con la Teoría de la Comunicación, con la Psicología de la Personalidad y la Antropología.
Las dos son correctas
La Psicología Social según algunos autores: Tema 1 página 32
Ha sido una ciencia básicamente americana que discurre por un solo camino.
Ha sido una ciencia básicamente europea que discurre por caminos variados.
Las dos respuestas son incorrectas.
Un grupo es sobre todo: Tema 2 página 66
Una formación social arbitraria.
Una formación social organizada.
Una formación social coordinada.
Desde una perspectiva antropológica clasificamos los grupos en: Tema 2 página 70
Primarios y secundarios.
Comité, grupo terapéutico, grupo de seminario.
Multitud, masa, organización-agrupación y comunidad.
Los tres componentes más significativos de las actitudes para Krech son: TEMA 3 PAG. 117
Las creencias sobre los actos, el componente sentimental y el componente reactivo.
Las creencias sobre los hechos (componente cognoscitivo), el componente sentimental y el componente reactivo.
Componente cognoscitivo, sentimental y retroactivo.
Las funciones de las actitudes según Katz son: TEMA 3 PAG. 127
Funciones defensivas del yo y de valor-autorrealización expresiva.
Instrumentales, adaptativas o utilitarias.
De conocimiento o economía y todas las demás.
La teoría de la disonancia se refiere: TEMA 3 PAG. 134
Disonancias de vivencias psíquicas subjetivas, más que a disonancias de formalismos lógicos.
Elementos cognitivos irrelevantes.
Disonancias cognitivas y físicas.
¿Cuál de estas afirmaciones es cierta? TEMA 5 PAG. 251
Conocimientos y destrezas es lo mismo.
Competencias y habilidades es lo mismo.
Destrezas y habilidades es lo mismo.
Desde una perspectiva antropológica hablar de grupo multitud o grupo masa: TEMA 2 PAG. 71 -
Es lo mismo.
No es lo mismo.
Sólo se diferencian en que el grupo multitud tienen más individuos que el grupo masa.
La "inteligencia naturalística" es propia: TEMA 7 PAG. 356
De las personas que actúan de una manera natural y no rebuscada.
De los expertos en reconocer y clasificar numerosas especies de fauna y flora de su entorno.
De los estudiosos y licenciados en Ciencias Naturales.
Las cualificaciones o skills se generan: TEMA 5 PAG. 239
Por vía empírica o vía práctica.
Por aprendizaje en el lugar de trabajo o en el aula.
Las dos son correctas
La clásica teoría de Robert Bales construyendo una taxonomía de roles grupales se apoya en dos variables: TEMA 3 PAG. 148
La tarea a realizar y la satisfacción en la relación interpersonal.
La formulación de objetivos y la actitud personal.
La tarea a realizar y la personalidad individual.
La conciencia política podemos incluirla como una característica y un subapartado de: TEMA 7 PAG. 383
La conciencia de uno mismo.
La empatía.
Las habilidades sociales.
Las tácticas de silencio, recapitulación, cambiar de tema, reafirmar, son típicas de las técnicas de investigación social: TEMA 6 PAG. 292
La encuesta psicosocial.
La medición de actitudes.
La entrevista psicosocial.
¿Cuál de los siguientes métodos no es un proceso informal de análisis de las necesidades? TEMA 5 PAG. 257
Método ANISE.
Método de "necesidades sentidas".
Método "resolución de problemas".
Los equipos de trabajo de alta dirección: Tema 2 página 67
Son grupos.
Son un tipo de grupo especial.
No son grupos.
Señala la frase más correcta: TEMA 2 página 80
Las relaciones entre personas no se dan arbitrariamente pero no obedecen a patrones de conducta.
Las relaciones entre personas se dan arbitrariamente y a la vez obedecen a patrones de conducta.
Las relaciones entre personas no se dan arbitrariamente y obedecen a patrones de conducta.
Es importante el estudio de las actitudes en Psicología Social y de las Organizaciones sobre todo porque: Tema 3 página 113
Las actitudes sociales sirven como indicadores o predictores de la conducta.
Los investigadores americanos centran en ese tema sus teorías.
Los investigadores europeos han demostrado su sentido básico.
Las fuerzas determinantes que influyen en el desarrollo de las actitudes son:
La conducta, los deseos personales y la información.
Los deseos personales, la información, la pertenencia a un grupo y la personalidad.
Las habilidades y destrezas, los estereotipos y la pertenencia a un grupo.
La modificalidad de las actitudes de un individuo depende en parte de: Tema 3 página 129
el nivel de inteligencia del individuo, la persuasividad y la interconexión.
El nivel de inteligencia del individuo, la persuasividad, la autodefensividad, las necesidades y los estilos cognitivos.
El nivel de inteligencia del individuo, la consistencia, la extremosidad y la autodefensividad.
Algunas actitudes y expresiones bloquean las relaciones interpersonales como: Tema 3 página 158
Los complejos de superioridad y de inferioridad.
El pesimismo y el egocentrismo.
Todos los citados anteriormente y la falta de seguridad en sí mismo.
El desarrollo sostenible: Tema 4 página 174
Es lo mismo que el desarrollo sustentable.
Se aplica a un ámbito puramente económico.
Satisface las necesidades de la generación presente comprometiendo las capacidades de las generaciones futuras.
Los dos tipos de culturas que distingue Krech son: Tema 4 página 184
Objetivas y subjetivas.
Explícitas e implícitas.
Variables y permanentes.
No es característica de la coexistencia individuo-colectivo: TEMA 4 página 191
Una relación estable entre el individuo y el grupo.
Una subordinación de los objetivos colectivos a los individuales.
Ajuste ente conducta individual y objetivos grupales.
En las culturas individualistas: TEMA 4 página 192
Se busca prioritariamente el bienestar.
Se promueve la ocultación del conflicto.
Se da importancia a las tareas y los logros.
Entre las funciones sociales de los estereotipos NO se encuentra: Tema 4 página 197
Contribuir a la creación y mantenimiento de ideologías de grupo.
Ayudar a los individuos a defender su sistema de valores.
Ayudar a conservar diferenciaciones positivas de un grupo respecto de otros grupos sociales.
Según Sheim hay al menos dos clases de elementos que operan en cualquier momento de la vida del grupo, entre ellos no está: Tema 4 página 203
La razón por la que el grupo existe.
La aparición de la relación de autoridad.
La forma de funcionar el grupo al realizar su tarea formal.
Durkheim distingue entre solidaridad...: Tema 4 página 207
Mecánica y orgánica.
Individual y colectiva.
Ideológica y funcional.
Entre la "conducta emocional dura" no se encuentra: Tema 4 página 209
Controlar a otros.
"Contra-dependencia"
Rehuir a los demás.
Señale la proposición incorrecta: Tema 5 página 237
Las necesidades de formación son déficits que impiden que la empresa alcance sus objetivos razonables.
Formar a una persona consiste en cambiar sus valoraciones personales.
Un buen formador debe analizar sistemáticamente las situaciones en su conjunto.
Indique la proposición correcta: Un análisis de necesidades... Tema 5 página 237
Es un estudio que se realiza después de intervenir.
Pretende sólo identificar el problema.
Siempre es provisional e incompleto.
Desde la perspectiva de las empresas, en el análisis de las cualificaciones, el enfoque que no dedica su atención al análisis de necesidades es: Tema 5 página 248
El enfoque "formalizado".
El enfoque "fragmentado".
El enfoque "centrado".
El método "análisis de los puestos de trabajo": Tema 5 página 254
Es un proceso formal de análisis de necesidades.
En él hay que actuar retroactivamente frente a los cambios del entorno.
Es un diseño de formación proactivo.
¿Cuál de estas perspectivas no pertenece al análisis de necesidades? Tema 5 página 255
Evaluación estratégica de necesidades.
Evaluación basada en competencias.
Evaluación de las necesidades de personal.
En la observación directa como técnica para la identificación de necesidades: Tema 5 página 269
Las conductas observadas son catalogadas con anterioridad.
Las conductas observadas no están previstas.
Las conductas observadas tienen lugar en situaciones de estudio elegidas al azar.
Señale la respuesta correcta respecto al trabajo en equipo: TEMA 5
Todo grupo de personas forman un equipo de trabajo.
No es necesaria la existencia de un líder.
La aportación del grupo es mayor que la aportación individual.
No es una técnica para la identificación de necesidades: TEMA 5
El cuestionario.
Los grupos diana.
El modelo ANISE.
La observación: Tema 6 página 289
Es una técnica de investigación social.
Es una técnica de trabajo en grupo.
Es una técnica de asertividad.
Indique la afirmación falsa sobre la observación sistemática: Tema 6 página 299
Permite la cuantificación de conductas en contextos naturales.
Exige la realización de controles.
No permite generalizar a otras situaciones.
En la discusión guiada: Tema 6 página 304
El moderador es un miembro del grupo.
El moderador no es un miembro del grupo.
Nunca existe moderador.
¿Cuál de estas técnicas no pertenecen a "técnicas de trabajo en grupo"? Tema 6 página 309
Lluvia de ideas.
Preguntas exploratorias.
Garantizar los turnos de palabras.
Las expresiones ¿Qué le parece a usted...? ¿Cómo lo ve...? ¿Qué dificultades ve...? Tema 6 página 309
Son expresiones para obtener feedback.
Son expresiones para demostrar un interés equilibrado.
No pertenecen a las técnicas para mejorar la asertividad.
La "decisión por computación" es apropiada: Tema 6 página 324
Cuando la causalidad es incierta y las preferencias son conocidas y compartidas.
Cuando no existe acuerdo ni sobre la causalidad ni sobre las preferencias.
Cuando hay acuerdo sobe la causalidad y las preferencias.
Señale la afirmación verdadera: Tema 7 página 346
La inteligencia requiere estructuras sociales que permitan el desarrollo de las competencias individuales.
La inteligencia requiere estructuras institucionales que permitan el desarrollo de las competencias individuales.
Las dos afirmaciones son correctas.
La inteligencia fluida fue distinguida en 1967 por: Tema 7 página 347
Cattell y Horn
Sternberg
Spearman
Según Gardner "la gente de distintas culturas no desarrolla capacidades importantes para su modo de vida" Tema 7 página 348
Es una afirmación cierta.
Es una afirmación falsa.
Es una afirmación que no hizo Gardner.
Señale cuál de estas inteligencias no pertenece a las 8 identificadas por Gardner: Tema 7 página 350
Inteligencia Musical.
Inteligencia Interpersonal.
Inteligencia Perceptiva.
La inteligencia intrapersonal: Tema 7 página 355
Es la capacidad para sentir distinciones entre los demás.
Es la capacidad de introspección.
Las dos afirmaciones son verdaderas.
Según Sternberg el aspecto analítico de la inteligencia se usa para decidir qué problemas resolver. Tema 7 página 359
Es una afirmación verdadera.
Es una afirmación falsa
No es una afirmación de Sternberg.
Empatía no es: Tema 7 página 366
Apertura a los demás.
Ponerse en lugar del otro.
No escuchar a los demás.
Según Goleman, la competencia emocional se divide en dos grandes grupos: Tema 7 página 373
Las competencias motivacionales y las competencias sociales.
Las habilidades sociales y las habilidades motivacionales.
Las competencias personales y las competencias sociales.
Poseer una elevada inteligencia emocional garantiza que la persona ha aprendido las competencias emocionales que más importan en el mundo laboral: Tema 7 página 373
Es una afirmación cierta.
Es una afirmación falsa.
La inteligencia emocional no tiene nada que ver con competencias emocionales.
La conciencia emocional: Tema 7 página 375
Forma parte de la conciencia de uno mismo.
Forma parte de la motivación.
Es reconocer las emociones de los demás y sus efectos.
El compromiso, sintonizar con los objetivos de un grupo y de una organización: Tema 7 página 381
Tiene que ver sobre todo con la empatía.
Tiene que ver con la motivación.
Tiene que ver con las habilidades sociales.
¿Cuáles son las diferencias entre la Psicología Social y la Sociología? Tema 1
La mayoría de los sociólogos estudian a los grupos mientras que los psicólogos estudian a los individuos cómo piensan respecto a los demás.
La mayoría de los sociólogos estudian a los individuos y los psicólogos sociales cómo se relacionan.
La mayoría de los sociólogos estudian a los individuos, cómo piensan respecto a los demás, y los psicólogos sociales a los grupos, desde los pequeños hasta los muy grandes.
Según Turner, ¿cuáles son las tesis que hay sobre la mente social? Tema 1
Mente grupal, mente intragrupal e interaccionismo.
Mente grupal, interaccionismo y sociología.
Mente grupal, individualismo e interaccionismo.
¿Cuál es la afirmación más correcta? Tema 1
Una comunicación es perfecta cuando se transmite el mensaje en un canal adecuado.
Una comunicación es perfecta cuando el mensaje es recibido y el significado es el mismo para el emisor y el receptor.
Una comunicación es perfecta cuando el mensaje es emitido en un medio de
comunicación de masas.
La información de retorno ha de ser...: Tema 1
Condición imprescindible para que la información sea completa y eficiente.
No es necesario esperar a una retroalimentación para una comunicación adecuada.
Tenida en cuenta, aunque no importa.
Algunos autores confunden Psicología Social con Sociología debido a que: Tema 1
Los sociólogos y los psicólogos sociales no comparten su interés por el estudio de la forma como se comportan los individuos en los grupos.
Los sociólogos y los psicólogos sociales comparten su interés por el estudio de la forma como se comportan los individuos en los grupos.
ambos estudian a los grupos, desde los pequeños hasta los muy grandes.
¿Qué efectos psicosociales positivos considera Pastor que debe desvelar la Psicología Social en el uso de la comunicación mediada por ordenador?. Tema 1
Falta de lenguaje corporal, anonimato.
Eficacia, precisión, rapidez, ausencia de interferencias.
Ambas son correctas.
¿Según De Bono, cuáles serían los tres pilares del pensamiento empresarial tradicional? Tema 1
La eficacia, rapidez, resolución de problemas.
La eficiencia, resolución de problemas, rendimiento.
La eficiencia, resolución de problemas, análisis de la información.
Según Huici y Col. (2000), los distintos niveles que integran el estudio de los contenidos de la Psicología Social, son: Tema 1 página 28-29
El nivel de inteligencia del individuo, la persuasividad e interconexión.
El nivel de inteligencia del individuo, la consistencia, la extremosidad y la autodefensividad.
El nivel societal, de grupo, interpersonal e intrapersonal.
Cuando la comunicación se establece mal, ¿Cuáles son los fenómenos derivados de la misma? Tema 1 página 41
La falta de eficacia.
Los bloqueos y los filtros.
La falta de precisión
¿Qué claves influyen en la escucha activa? Tema 1 páginas 56-57
El impacto, la repetición y la utilización.
La apariencia física, la conducta y los rasgos de personalidad.
La eficiencia, el análisis de la información, la resolución de problemas.
Según Turner, existen una serie de tesis sobre la mente social. Tema 1
Mente grupal y tesis del individualesmo.
Tesis del interaccionismo.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
Existen tres tipos de interferencias dentro de las barreras de comunicación grupal. Las cuales son: TEMA 1
Cognitiva, ambiental y social.
Cognitiva, emocional y psicológica.
Cognitiva, emocional y social.
La asertividad se trata de: Tema 1
Dar y recibir respeto, pedir opinión.
Llegar a compromisos que no impliquen sacrificio vital de ninguna de las partes y lograr que en la negociación todos queden satisfechos.
Las dos anteriores son correctas.
En qué se basaba Rogers para plantear las barreras que se dan en la comunicación interpersonal: Tema 1 página 41
En aprobación y desaprobación.
En escuchar lo que el otro dice sin juzgar ni evaluar su actitud.
Las dos anteriores respuestas son correctas.
Indica cuál de las siguientes afirmaciones es cierta: Tema 1 página 27-28
Turner describe la Psicología Social como ciencia de aspectos sociales de la vida mental.
Huici destaca como estrategia para el estudio de contenidos de Psicología Social "unidad y diversidad del objeto de análisis"
Las dos son ciertas.
Las interferencias cognitivas son aquellas: Tema 1 página 43
En las que el problema de una persona no es percibido o comprendido por el resto del equipo.
Consisten en una reacción emocional de una persona.
Donde las características sociales, culturales, socioeconómicas de las personas pertenicientes al grupo condicionan las relaciones.
Una persona asertiva es aquella que: Tema 1 página 51
Se sale siempre son la suya.
No pierde el tiempo insistiendo.
No niega ninguna crítica.
En la influencia de los grupos, los procesos grupales más relevantes son: Tema 2 página 75
Conformismo, cohesión, productividad.
Conformismo, cohesión, competitividad.
Ninguna de las dos es la correcta.
La definición de grupo "ad hoc" corresponde a...? Tema 2 página 69
Grupos a los que los seres humanos pertenecen para vivir sin prejuicios.
Grupos creados para llevar a cabo una función o tarea concreta y que dejan de existir una vez alcanzado su objetivo.
Grupo jerárquicamente superior al grupo primario.
Los cuatro tipos de grupos: multitud, masa, organización-agrupación y comunidad ¿atienden a una perspectiva de los...? Tema 2 página 70
Grupos naturales.
Grupos ad hoc.
Grupos antropológicos.
Según Allan Cox (1992) el grupo: Tema 2 página 100
Es el recurso para hacer progresar nuestra organización.
Es el fin de todos los equipos.
Nacen para darnos simpatía y vaquedades.
Según la clasificación antropológica, elegir el grupo con su característica correcta: Tema 2 páginas 70-71-72
El grupo denominado multitud es un conjunto desorganizado cuyos miembros están unidos por lo sentimental.
El grupo denominado comunidad es en el que importan las personas con sus debilidades.
el grupo denominado masa es un conjunto pobremente desorganizado con sus miembros no relacionados ni afectiva ni intelectualmente.
Indica cuál de las siguientes afirmaciones es cierta: Tema 2 página 67
El grupo proporciona al individuo seguridad.
El grupo proporciona al individuo posición social.
Las dos afirmaciones son ciertas.
En los cambios de actitud según el enfoque cognitivo existen tres teorías que son: Tema 3 página 133
Teoría del balance, congruencia y disonancia.
Teoría del informe, congruencia y armonía.
Ninguna es correcta.
En la teoría de la disonancia cognitiva se consideran tres elementos básicos para que esta se produzca: por consonancia, disonancia e irrelevancia. ¿En cuál de ellas no hay relación de implicación? Tema 3 página 134
Consonancia.
Irrelevancia.
Disonancia.
La definición de actitud según Allport es: Tema 3 página 114
La tendencia psicológica que se expresa mediante la evaluación de una entidad concreta u objeto con cierto grado de favorabilidad o desfavorabilidad.
es estado de preparación o disposición mental o psicológica y nerural, que se organiza a través de la experiencia y que influye en la respuesta del sujeto.
La tendencia evaluativa hacia algún objeto socialmente relevante.
La ley de consistencia cognitiva es: Tema 3 página 133
Una ley sobre la buena forma de las estructuras mentales que también afecta a las actitudes.
Una ley que añade un eslabón más a la teoría o modelo de la acción razonada.
Una ley que da información adicional para modificar la conducta de los grupos.
Para reducir las consecuencias negativas de la competitividad entre grupos ¿Qué estrategias es conveniente utilizar para minimizar esos efectos y reconducir la energía de los grupos hacia metas diferentes? Tema 3 página 143
Estrategias a posteriori y estrategias preventivas.
Estrategias de resolución de conflictos.
Estrategias de ayuda personalizada.
Las fuerzas determinantes que influyen en el desarrollo de actitudes son: Tema 3 página 122
La información, los deseos personales y la personalidad.
Los deseos personales, la información, la personalidad y la pertenencia al grupo.
Ninguna es cierta.
Para Robert Bales, hay dos aspectos básicos en el trabajo en grupo: Tema 3 Página 148
La tarea a realizar y la consecución de la misma.
La tarea a realizar y la satisfacción por la relación interpersonal.
La tarea realizada y la retribución económica.
¿Cómo define el Fondo Monetario Internacional el concepto de globalización? Tema 4
El proceso de acelerada integración mundial de las economías a través de la producción.
Creciente comunicación entre culturas.
Las dos son correctas.
En los estudios sociológicos, los sociólogos han utilizado tres clases de diferentes métodos para determinar el sistema de clases sociales: Tema 4 página 180
El método de inteligencia emocional, el subjetivo y el objetivo.
El método objetivo, el subjetivo y el de la reputación.
El método subjetivo, el conductual y el objetivo.
Hay dos enfoques claros que diferencian el tratamiento conceptual de cultura: Tema 4 página 182
Se puede distinguir entre cultura externa y cultura interna.
Entre cultura explícita y cultura implícita
Entre cultura de un pueblo y cultura de una organización.
El principio de sanción social, establece que uno de los medios importantes que utilizan las personas para decidir qué deben pensar o cómo deben actuar en una situación dada es: Tema 4 página 225
El representado por la observación de las opiniones.
El representado por las acciones de otras personas.
Las dos respuestas son correctas.
En las culturas colectivistas: Tema 4 página 192
Se acepta el planteamiento explícito de conflictos.
Se da importancia a las tareas y logros.
Se busca prioritariamente el bienestar.
¿Cuáles son las necesidades expresadas más comúnmente y las más fáciles de identificar? Tema 5 página 234
Proactivas
Reactivas.
Normativas.
¿Qué dos términos debemos tener presentes a la hora de trabajar en equipo? Tema 5 página 274
Preparación y aplicación.
Presentación y participación.
Implicar e involucrar.
El modelo ANISE se utiliza para: Tema 5 página 258
Técnicas grupales.
Evaluar necesidades socioeducativas.
Ninguna es cierta.
A través del modelo ANISE del análisis de necesidades de intervención socioeducativa se pretende esclarecer: Tema 5 página 257
El contexto en el que se realiza el trabajo.
Las bases para futuras recomendaciones.
Las dos son correctas.
Cuando la "causalidad" es incierta o se discute, aunque las "preferencias" sean claramente conocidas compartidas, estamos ante una estrategia de: Tema 6 página 324
Decisión por computación.
Decisión por compromiso.
Decisión por acuerdo de la mayoría.
Indica cuál de las siguientes son técnicas de investigación en psicología social. Tema 6 página 288
Asertividad.
Técnicas de análisis de contenido.
Lluvia de ideas.
¿Qué aspectos influyen en una reunión de trabajo? Tema 6 página 311
Coordinación y asistentes.
Comunicación y ambiente.
Las dos respuestas son correctas.
La inteligencia exitosa implica: Tema 7 página 359
Un aspecto analítico, un aspecto creativo y un aspecto práctico.
Un aspecto creativo, un aspecto empático y un aspecto de perseverancia.
Un aspecto práctico, un aspecto analítico y un aspecto conductual.
La principal tesis de Goleman (1996) es que la diferencia de tener éxito y no tenerlo se encuentra en el conjunto de habilidades que forman la Inteligencia Emocional, destacando de entre las principales: Tema 7 página 370
Autocontrol y entusiasmo.
Perseverancia y capacidad de motivarse a sí mismo.
Las dos respuestas son ciertas.
Cuando nos encontramos motivados entramos en un estado de trance en el cual nos olvidamos del mundo y nos sumergimos en la tarea, a esta condición se la conoce como: Tema 7 página 380
Estado de melancolía.
Estado de desempeño.
Estado de flujo.
¿Cuál de las inteligencias múltiples que enumera Gadner emerge más temprano en el niño? Tema 7 página 353
Inteligencia musical.
Inteligencia espacial.
Inteligencia lingüística.
¿Por quién fue elaborada la noción de Cociente Intelectual? Tema 7 página 347
Por Stern.
Por Gadner.
Por Bidet
Entre las definiciones de lo que son actitudes hoy nos parecen más adecuadas las definiciones: TEMA 3 Pág. 115
Con un sólo componente
Con componentes tripartitos.
Las actitudes no constituyen un tipo de entidad observable.
La afirmación "La psicología social es peligrosa porque sus descubrimientos se podían usar para manipular a las personas":
Es falsa.
Es verdadera.
Depende de quién y cómo lo diga.
Para Pastor, los efectos psicosociales negativos del uso y abuso de la comunicación mediada por ordenador son:
Falta de lenguaje corporal, ausencia de interferencias, anonimato.
Falta de lenguaje corporal, anonimato, menor recurso al contexto social.
Aumento de calidad comunicativa, anonimato, menor recurso al contexto social.
Dentro de las fases del comportamiento grupal, nos encontramos con el conflicto intergrupal, perteneciente a la fase:
Fase I
Fase II
Fase III
Cuando una persona de manera individual no puede alcanzar determinados objetivos, se produce el proceso grupal de:
Productividad
Cohesión
Conformismo
Respecto al educador social como dinamizador de un grupo, podemos decir que:
Debe conocer las características que definen al grupo, así como variables, roles y estrategias.
Debe hacer cambiar actitudes, según las circunstancias, para lograr los fines propuestos.
Las dos son correctas
Las necesidades de formación pueden ser clasificadas en distintos tipos, atendiendo a su naturaleza:
Reactivas, Normativas y Proactivas.
Reactivas, Corporativas y Ocupacionales.
Reactivas, Normativas y Corporativas.
La actitud es el estado de preparación o disposición mental o psicológica y neural, que se organiza a través de la experiencia y que influye en la respuesta del sujeto. Esta definición tiene su autoría:
Toffler.
Allport.
Blanchard.
Cuando nos referimos al estudio del cambio de actitud producida en una estructura cognoscitiva, hablamos de:
Teoría del balance.
Teoría de la disonancia.
Teoría de la congruencia.
Diferenciamos según Estefanía, cinco grandes posturas ante el fenómeno de globalización. En la quinta categoría incluimos al siguiente grupo de personas:
Los más radicales.
Los que creen en la globalización.
Los violentos.
Para Moragas, la cultura de masas es:
Una cultura en la que no existen ideas fundamentales.
Una determinada posibilidad de ordenación de significados.
Un cuerpo complejo de normas.
Las necesidades de formación de origen organizativo suceden cuando:
Se produce un cambio de tareas que lleva a asumir nuevas responsabilidades.
Surgen nuevos productos o modificaciones en los existentes.
Aparecen nuevas normativas, derechos de los trabajadores y de la sociedad.
Las cualificaciones se generan por tres vías. Señala cuáles son.
Aprendizaje formal en el lugar de trabajo, aprendizaje en el aula y aprendizaje en la sociedad.
Aprendizaje formal en el lugar de trabajo, aprendizaje en el aula y por vía empírica o práctica.
Aprendizaje en el aula, por vía práctica y por vía empírica.
La técnica de trabajo en grupo llamada Roleplaying consiste en:
Presentar un caso real o ficticio.
Utilizar modelos reales de una situación de trabajo.
Realizar un teatro improvisado mezclado con psicoterapia de grupo.
En las reuniones de trabajo, se puede dificultar la comunicación por alguna de estas circunstancias:
Existe relación afectiva entre los participantes.
Si actuamos como si fuésemos expertos.
Parafraseamos o utilizamos expresiones resumen.
Cattell y Horn, definieron la inteligencia cristalizada como:
Capacidad para utilizar un conjunto de informaciones ricas y complejas, como la educación y la cultura.
Capacidad para descubrir las relaciones entre conceptos, razones, argumentos y temas abstractos.
Capacidad para conjugar conceptos e introducirse en el mundo de las ideas.
La competencia personal se subdivide en tres dimensiones: conciencia de uno mismo, autorregulación y motivación. Por su parte la competencia social tiene dos componentes:
Habilidades Sociales y Asertividad.
Inteligencia Emocional y Habilidades Sociales.
Empatía y Habilidades Sociales.