Este es un examen con múltiples respuestas, siendo solo una de ellas correcta, se os da un tiempo máximo de 45 minutos para contestar a todas las preguntas. SUERTE A TODOS/AS Si tenéis mas preguntas y respuestas enviarme un correo y en la pagina que están para incluirlas en los test a: enriquefh@gmail.com Si observáis algún fallo no dudéis en comunicármelo:
La influencia externa del educador y el desarrollo interior del educando es:
incompatible
imposible
reaccionaria
compatible
A la capacidad del hombre para ser educado la llamamos:
educatividad
necesidad
educabilidad
legitimidad
EDUCERE equivale a:
criar
extraer
alimentar
amamantar.
Las acciones que se definen por la intencionalidad, la sistematización, el ordenamiento y el fundamento científico en el que se apoyan son:
educativas
autónomas
pedagógicas
teóricas.
El significado del término EDUCACIÓN es:
unívoco
está consensuado
no es de fácil definición
no tiene definición .
La educación, como proceso interactivo, es la acción que se lleva a cabo:
desde fuera del educando
como formación intrínseca
sin intervención de agente externo
como autoeducación.
La educación, como fenómeno humano, tiene como característica y propiedad gnoseológica la de ser una realidad:
indeterminada
determinada
estática
intencional.
Toda enseñanza lleva implícita:
el adoctrinamiento
la educación
la relación
inculcar valores.
La Escuela Nueva se encuentra más próxima a:
el sentido de EDUCERE
el sentido de EDUCARE
dar más importancia al que enseña
potenciar la autoridad
El ADOCTRINAMIENTO :
no es instrucción
es una inculcación racional
es más afectivo que argumental
es más argumental que afectivo.
EDUCARE Y EDUCERE son:
términos contrapuestos
no tienen nada que ver
complementarios
excluyentes.
El rasgo que más se reitera en las diferentes definiciones de educación es:
socialización
perfeccionamiento
habilidades
influencia
La educación es:
un proceso dinámico
un resultado acabado
una meta
un sistema
Toda ENSEÑANZA:
si es eficaz es educativa
si no es eficaz no puede ser educativa
aunque no sea eficaz, puede ser educativa
puede ser eficaz y no ser educativa.
El individuo realmente educado es el que es capaz de :
progresar por sí mismo formulando juicios nuevos, más valiosos y correctos
convivir
ser más individual o independiente
pensar por sí mismo.
EDUCAR es:
instruir
formar
adoctrinar
enseñar
Llamamos EDUCABILIDAD a la capacidad de:
influir en otros
comunicarnos
cambiar de un estado a otro más perfecto
recibir mensajes.
La educación se legitima por:
la presencia de educadores
la sociedad que la organiza
la permanencia de una cultura
as necesidades de la naturaleza humana.
La educación es un proceso:
consciente e intencionado
natural
inconciente
incompleto
El vocablo latino EDUCARE acentúa la función:
del educador
del educando
del educando y del educador
de extraer
La idea de perfección frente a la de perfeccionamiento se entiende como:
educación “in Pieri”
plenitud
transición
proceso
Educación es un término más cercano a:
enseñanza
manipulación
pedagogía
formación
El vocablo latino EDUCERE acentúa :
la función del educador
la función del educando
la función del educando y la función del educador
la función de guiar.
Se llama INTENCIONAL en educación, a la conducta realizada:
para lograr una meta
por el alumno
“a priori”
“a posteriori”
La acción educativa es siempre legítima cuando:
se tiene preparación
o autoriza el Estado
desarrolla capacidades humanas;
se dispone de un título.
Se identifica educación con manipulación porque ambas son:
intencionales
críticas
perfectivas
liberadoras
La FORMACIÓN es para la educación:
medio
resultado
fin
efecto
Las acciones educativas son aquellas que implican una:
instrucción
transmisión
eficacia
optimación
Es fundamento esencial de la educación:
la intencionalidad
la solidaridad
el rendimiento
el mensaje
El principio de POSIBILIDAD en educación genera la capacidad de:
educatividad
necesidad
educabilidad
determinación
Es término sinónimo de EDUCACIÓN el de:
adiestramiento
instrucción
formación
enseñanza
La EDUCABILIDAD demanda
la educatividad
la indeterminación
la autonomía
la sociedad
La acción pedagógica conlleva
intencionalidad perfectiva
instrucción
relación
agentes
El FÍN de la educación es:
indiferente
esencial
preferible
mejorable
Ante la multiplicidad de dimensiones la educación posee un carácter
antinómico
equilibrado
sinónimo
subjetivo
La educación es algo específico de
todo ser
algunos seres
los seres humanos
los homínidos
La característica de la EDUCABILIDAD es propia de
el educador
el educando
todo ser
los tres son correctas
Para que sea educativa la actividad deberá ser
voluntaria
creativa
científica
motivadora
La EDUCABILIDAD es la capacidad de
actuar
recibir influencias
formar el yo
influir en otros
La EDUCACIÓN es esencialmente una acción humana sobre
sí mismo
otros
algunos
los más pequeños
La educación no es POSIBLE si no se dá
la acción del educando
la acción del educador
unos contenidos
una socialización
La educación es un TÉRMINO
unívoco
concreto
polivalente
difuso
Se considera como segunda naturaleza del hombre
la constitución biológica
el perimundo
la educación
la cultura
Educación INTEGRAL responde al principio de persona
unitaria
interdisciplinar
compleja
trascendental
Toda educación EXIGE
comunicación
interrelación
encuentro
las tres son correctas
Mi capacidad para INFLUIR en otros hace referencia a la:
necesidad
posibilidad
legitimidad
educatividad
La NECESIDAD de la educación proviene por
la precariedad humana
la inteligencia
la autonomía
la sociedad
El que el hombre sea una ser DOTADO DE UN YO quiere decir que es una identidad:
específica
constante
libre
total
La POSIBILIDAD de la educación tiene que ver con que el hombre es un ser:
para sí
para otros
inacabado
único
El que el hombre sea UN SER TRASCENDENTE supone que es capaz de