TEMA: “Innovación y cambio educativo".-Teoría de
la Educación
Este es un examen con múltiples respuestas, siendo
solo una de ellas correcta, se os da un tiempo máximo de 30 minutos para
contestar a todas las preguntas. SUERTE A TODOS/AS Si tenéis
mas preguntas y respuestas enviarme un correo y en la pagina que están
para incluirlas en los test a: enriquefh@gmail.com Si observáis
algún fallo no dudéis en comunicármelo:
En todo cambio se da:
mejora;
innovación
modificación
deliberación
Son estrategias para el desarrollo de las innovaciones educativas:
evaluación y expansión
coordinación e implementación
planificación e implementación
planteamiento y diseño
Todo cambio perfectivo y planificado es:
sistematización;
optimación
transformación
innovación
Proceso de cambio planificado orientado a una mejora es:
un cambio;
una innovación
una renovación
una reforma
Una característica de la innovación es la :
unidireccional
unicidad
intencionalidad
espontaneidad
En el proceso de innovación influyen los factores :
institucionales;
personales
externos
las tres son correctas
En innovación la alteración implica:
modificar elementos
reemplazar elementos
añadir elementos
quitar elementos
En la innovación la implementación debe ser:
impuesta
valorada por el grupo
dirigida
acelerada
Ayuda a innovar plantearse:
objetivos más altos
valores arraigados
costes altos
cotas de incertidumbre
El cambio educativo es un proceso:
deliberado
espontáneo
deliberado y espontáneo
ninguno de los dos primero
una innovación educativa debe darse de acuerdo al proceso de:
eliminación;
mejora
humanización
tecnologización
la primera fase ene todo proceso de innovación educativa debe ser:
la implementación;
la iniciación
la institucionalización
la actuación
Para promover la innovación es necesario que se de un equilibrio entre:
padres y alumnos
grado de aspiración y situación real;
grado de aspiración y remuneración económica;
situación real y situación querida.
En innovación educativa es esencial:
los docentes
los alumnos
la evaluación
los materiales
La innovación educativa es siempre un proceso:
espontáneo
natural
deliberado
futurible
Todo cambio implica mejora;
siempre
a veces
nunca
es indiferente
Una innovación educativa puede darse de acuerdo al proceso de:
alteración;
mejora
humanización
tecnologización
Todo proceso de innovación educativa debe finalizar con.:
la iniciación;
la implementación
la institucionalización
la actuación
La resistencia a la innovación se centra en:
los agentes personales;
la propia organización
ambas
ninguna es correcta
En la innovación educativa resulta indiferente:
la planificación;
la implementación
la interacción social
la evaluación
En un proceso de innovación , un factor exterior que influye en ese proceso
es:
el grado de autonomía
la legislación
los intereses de los actores
el sistema de dirección
La teoría EMPÍRICO RACIONAL explica el proceso de innovación desde:
una comunicación efectiva entre las innovaciones y sus
beneficios
un análisis de las implicaciones de las innovaciones;
un cambio en las formas de proceder y en las normas;
las presiones de grupos sociales ( formales e informales).
La PLANIFICACIÓN es una estrategia de innovación educativa que pretende:
llevar a cabo el plan innovador
justificar, fundamentar y legitimar el proceso que se
pretende seguir;
diagnosticar y preparar el plan innovador;
analizar, poner en práctica y evaluar el plan innovador.
Innovar implica siempre un cambio:
perfectivo
planificado
perfectivo y planificado
gestionado
No es una forma de innovación:
la adición
la renovación
la sustitución
la alteración
El cambio implica siempre una modificación:
espontánea;
deliberada
sin más
innovadora
No es una forma de innovación:
la adición;
el canje
la eliminación
la alteración
El modelo coercitivo de educación se innovación se refiere a que los
individuos cambian por:
respuesta a información fiable;
presiones del grupo social
su racionalidad
imposición de autoridad formal
Los modelos I+D hacen referencia a:
innovación y desarrollo
investigación y diseminación
innovación y diseminación
investigación y desarrollo
González y Escudero proponen una estrategia para el desarrollo de
innovaciones educativas, que consisten en: