Algunos exámenes de Teoria de la Educación

La educación es:
1. necesaria.
2. imposible
3. necesaria y posible
4. impuesta
Cuál de las siguientes características se refiere a la Educación Informal:
1. libro de texto.
2. programa de televisión.
3. clase de manualidades.
4. monitor de tiempo libre.
En todo ser humano la personalidad es un rasgo:
1. por hacer.
2. fijo
3. estable
4. innovador
En toda acción educativa, el nivel de acción reflexiva se refiere a:
1. algo propio de un ámbito cultural.
2. entendimiento, comunicación.
3. la posibilidad de pensar, criticar y formular pensamientos.
4. la resolución de problemas prácticos.
La educabilidad es la que demanda
1. los objetivos educativos.
2. la educatividad.
3. los contenidos.
4. la evaluación.
La tendencia de la sociedad a preservar la cultura y a transmitir sus ideas y actitudes, consisten en el proceso de:
1. asimilación.
2. enculturación o socialización.
3. participación social.
4. integración.
El rasgo de apertura se traduce en el principio educativo de:
1. creatividad.
2. individualización
3. comunicación
4. actividad
El modelo coercitivo de innovación se refiere a que los individuos cambian por:
1. respuesta a información fiable.
2. presiones del grupo social.
3. su racionalidad.
4. imposición de la autoridad formal.
La evaluación en valores se realiza básicamente a través de:
1. los exámenes.
2. la observación
3. la experiencia
4. el juego
La Sociedad del aprendizaje se caracteriza por:
1. ser individual y diferenciadora.
2. ser participativa
3. centrarse en el proceso
4. todas son correctas
El principio de proporcionalidad se refiere a:
1. actuación de la Comunidad y tratar de evitar un abuso de poder.
2. actuación de la Comunidad dentro de los límites de sus competencias.
3. actuaciones de la U.E. sobre los Estados miembros.
4. todas las anteriores.
La pedagogía como ciencia teórica determina de los fenómenos educativos el cómo:
1. son.
2. deben ser
3. serán
4. han sido
En la Educación a Distancia los sistemas de comunicación característicos son:
1. bidireccional.
2. multidireccional
3. bidireccional y multidireccional
4. ninguna es correcta
El inacabamiento del hombre hace relación a su:
1. mesura y libertad.
2. inmadurez y pericia
3. plasticidad e inmadurez
4. libertad e inseguridad
Lo que se posee desde la concepción es la:
1. educación.
2. personalidad
3. personeidad
4. carácter
ALESAD es una organización:
1. Europea.
2. Iberoamericana
3. no universitaria
4. cultural
La capacidad de gobierno de sí mismo, hace mención al principio de:
1. singularidad.
2. individualización
3. autonomía
4. creatividad
La tecnología de la educación en su fase constructivista, pretende:
1. acciones observables.
2. enseñar a aprender
3. organización de los procesos
4. manejar recursos
Todo ser humano es dialógico porque reclama:
1. el aprender.
2. el educar
3. la libertad
4. al otro
Es cronológicamente graduada, la educación:
1. formal.
2. no formal
3. informal
4. ninguna es correcta
La dimensión subjetiva del valor hace mención al acto de:
1. valorar.
2. apropiar
3. reflexionar
4. relativizar
Los modelos I+D hacen referencia a:
1. innovación y desarrollo.
2. investigación y diseminación.
3. innovación y diseminación.
4. investigación y desarrollo
Una característica de la educación a distancia es:
1. la organización.
2. la practicidad
3. la flexibilidad
4. la formalidad
Valor es aquello que destaca por:
1. su aportación.
2. su socialización
3. su formación
4. su perfección
Un objetivo no propio de la sociedad del conocimiento sería el de aprender a:
1. aprender.
2. relacionar
3. memorizar
4. localizar información
La profesionalización del docente exige unos derechos:
1. económicos.
2. sociales
3. individuales
4. políticos
Mi capacidad para influir en los otros hace referencia a la:
1. necesidad.
2. legitimidad
3. posibilidad
4. educatividad
TIC hace referencia a:
1. tecnologías de la información y la comunicación.
2. teoría de la innovación y la comunicación
3. técnicas de información comunitaria.
4. técnicas de inserción cultural.
Las tareas de planificación, desarrollo y evaluación de todo el diseño educativo, son funciones:
1. didácticas.
2. orientadoras
3. investigadoras
4. sociales
La UNED fue creada en:
1. 1960.
2. 1975
3. 1982
4. 1972
La educación desde la dimensión social puede ser:
1. medio de control.
2. agente de cambio
3. las dos son correctas
4. ninguna es correcta
El CIDEAD tiene que ver con:
1. desarrollo educativo.
2. innovación y aprendizaje
3. educación a distancia
4. investigación educativa
Atender individualmente al alumno ayudándole a potenciar sus intereses y necesidades es una función del profesor de carácter:
1. orientador.
2. investigador
3. social
4. didáctico
Al definir educación el rasgo más importante es:
1. la socialización.
2. la intencionalidad
3. la comunicación
4. el perfeccionamiento
Al considerarse la pedagogía como ciencia de síntesis, su cientificidad:
1. se apoya.
2. se niega
3. es indiferente
4. se impulsa su autonomía
El principio de trascendencia implica la capacidad de:
1. autonomía.
2. convivir
3. originalidad
4. creatividad
El principio de actividad en educación compromete:
1. al profesor.
2. la sociedad
3. toda la personalidad
4. a la escuela
Entre educador y educando la interacción es:
1. dinámica.
2. estable
3. procesual
4. completa
Ser trascendente supone:
1. entrar en sí.
2. salir de sí
3. traspasar la mente
4. mantener la yoidad
Cambiar la realidad existente por otra distinta, estaría más cerca del concepto de :
1. renovación.
2. reforma
3. innovación
4. cambio
Interpretar la información, compartirla y enriquecerla, parece más propio de la sociedad:
1. industrial.
2. de la información
3. del aprendizaje
4. del conocimiento
Al rasgo de la persona de singularidad, le corresponden los principios educativos de:
1. autonomía/libertad.
2. comunicación/autonomía.
3. individualización/creatividad.
4. individualización/juego.
Cuando el conocimiento se organiza permitiendo entendernos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea hablamos de:
1. educación.
2. enseñanza
3. formación
4. aprendizaje
Son responsables de socializar y educar a los sujetos:
1. todos los grupos sociales.
2. los educadores
3. las familias
4. el estado
En educación a distancia la comunicación didáctica mediada se refiere a la comunicación:
1. del profesor.
2. a través de los medios
3. técnica
4. del alumno
La educación en el ámbito social favorece sociedades:
1. cerradas.
2. abiertas
3. clasistas
4. todas son correctas
En innovación, añadir elementos antes ausentes, sin que sean alteradas las restantes partes es:
1. alteración.
2. reforzamiento.
3. adición.
4. reestructuración
La intervención del educador en el proceso educativo es:
1. deseable.
2. posible.
3. necesaria.
4. prescindible.
En todo cambio se da una:
1. mejora.
2. innovación.
3. modificación.
4. deliberación.
Cada profesor educa, sobre todo:
1. según las funciones que realiza.
2. depende de cada educando.
3. según el cargo que desempeña.
4. por lo que es.
Cuando el conocimiento se organiza permitiendo entendernos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea, hablamos de:
1. educación
2. enseñanza
3. formación,
4. aprendizaje
Para lograr todo objetivo educativo la tarea de educar ha de ser:
1. externa e interna
2. externa;
3. interna;
4. abierta.
La persona humana es:
1. simple, independiente, abierta, unitaria
2. singular, independiente, abierta, universal;
3. singular, autónoma, abierta, unitaria;
4. simple, autónoma, abierta, unitaria.
El personalismo supone la superación del:
1. individualismo
2. comunismo
3. colectivismo;
4. colectivismo e individualismo.
Si el sujeto de la educación es totalidad y unidad integrada, la educación debe ser:
1. integral;
2. especializada;
3. total;
4. unitaria
El fin primordial de la actividad educadora es el proceso de:
1. comunicación
2. producción;
3. personalización;
4. individualización.
Cada profesor educa:
1. a través de lo que dice y de lo que hace;
2. por lo que es
3. a través de lo que dice y de lo que hace y por lo que es
4. depende de cada educando
Los ámbitos de actuación del educador se clasifican en:
1. preferente, complementario y colaborador;
2. preferente, colaborador y compartido
3. preferente, compartido y complementario;
4. primario, secundario y terciario
La capacidad que tiene todo individuo para influir en otro, se denomina:
1. enseñanza;
2. educabilidad
3. educatividad
4. participación
El educador debe actuar:
1. conforme a los objetivos que le marquen
2. con autonomía
3. asumiendo sus decisiones, respetando la legalidad y los derechos de los demás
4. guiado por el grupo
Al rasgo de la persona de singularidad, le corresponden los principios educativos de:
1. autonomía/libertad;
2. comunicación/autonomía;
3. individualización/creatividad;
4. individualización/juego.
Según la "Convención sobre los Derechos del Niño" el derecho a la educación es específico de los:
1. niños
2. niños y jóvenes
3. niños y adultos
4. niños, jóvenes y adultos
La autonomía de la persona se logra gracias al perfeccionamiento equilibrado entre estos pares:
1. apertura/unidad
2. individualización/socialización;
3. personalización/comunicación;
4. libertad/compromiso
Para garantizar el principio de autonomía del educando se conjuga el binomio:
1. individualización/socialización
2. autoridad/libertad;
3. libertad/compromiso;
4. intervención/no intervención.
El subjetivismo axiológico considera que:
1. los valores están ahí;
2. cada sujeto atribuye valores dependiendo de circunstancias
3. es necesario una fundamentación objetiva
4. los valores se descubren en la realidad.
Cuando se afirma que los valores existen independientemente del sujeto que valora, hablamos de:
1. carácter relacional del valor
2. subjetivismo axiológico
3. carácter relacional del valor y subjetivismo axiológico
4. objetivismo axiológico
Los valores técnicos y vitales responden a la dimensión humana relacionada con:
1. lo cultural
2. lo trascendente
3. la supervivencia;
4. lo espiritual.
La educación en valores comprende dos funciones fundamentales:
1. socializadora y personalizadora;
2. vital y social
3. estructural y axial
4. individual y plural.
La teoría que considera a la Pedagogía como ciencia residual la cree:
1. ciencia de encrucijada
2. carente de sentido;
3. carente de unidad y cohesión
4. unitaria e intencional.
En la acción educativa ha de considerarse:
1. la diversificación de contextos de aprendizaje
2. la diversificación de estrategias didácticas
3. el fomento del aprendizaje activo
4. todas
El proceso de socialización consiste en:
1. la adquisición de rasgos sociales
2. la adecuada interacción con los demás;
3. la evolución madurativa;
4. todas son correctas
La educación se desarrolla:
1. en el medio
2. fuera del medio;
3. a pesar del medio;
4. ante el medio.
La persona, al ser social por naturaleza:
1. no necesita educación para vivir en sociedad
2. necesita comportarse como los demás
3. necesita educación para conocer su historia;
4. necesita interaccionar con el otro para madurar.
Son responsables de socializar y educar a los sujetos:
1. todos los grupos sociales
2. los educadores;
3. las familias;
4. el estado.
El primer elemento configurado!" de la individualidad es:
1. uno mismo
2. el ambiente
3. la herencia
4. la familia
Entre la educación formal, no formal e informal reconocemos las relaciones de:
1. complementariedad y diversidad
2. complementariedad y conexión;
3. complementariedad y refuerzo;
4. complementariedad y competitividad.
La educación informal es la que se recibe de manera:
1. espontánea
2. estructurada;
3. tendenciosa;
4. todas son correctas
La estructuración es característica de la educación
1. formal e informal
2. no formal y difusa
3. informal y ambiental;
4. formal y no formal.
La educación formal es universal en el sentido que
1. es un derecho
2. abarca todo tipo de contenidos;
3. llega a todas las etapas de la vida;
4. todas son correctas
Se reconoce la necesidad y el derecho de la educación formal en el siglo:
1. XVIII
2. XVI
3. XX
4. XIX
Son niveles diferentes de acción educativa el:
1. espontáneo e introspectivo
2. espontáneo y reflexivo;
3. positivo y propositivo
4. reflexivo y transitivo
La acción tecnológica se refiere a aquella que:
1. utiliza recursos tecnológicos
2. tiene por objeto la resolución de problemas prácticos;
3. es idéntica a la acción práctica
4. desarrolla tecnologías aplicadas a la educación.
La intervención que está guiada por el sentido común, las creencias, la tradición... es la acción:
1. reflexiva
2. comunicativa
3. espontánea
4. todas son correctas
Contemplar el mundo como espectáculo abierto descubriendo el principio unificador que subyace en las cosas es lo
que denominamos:
1. teoría
2. filosofía
3. filosofía de la educación
4. sociología
La praxis se entiende como acción que:
1. revierte en el interior del agente
2. genera producción
3. reflexiona sobre la acción
4. logra comunicación
La diferencia entre cambio y renovación estriba en:
1. la intención
2. el ámbito
3. la coordinación
4. el consenso
Aplicar un cambio perfectivo planificado es:
1. sistematizar
2. innovar
3. sistematizar e innovar
4. optimizar
En innovación, añadir elementos antes ausentes, sin que sean alteradas las restantes partes es:
1. alteración
2. reforzamiento
3. adición
4. reestructuración
En innovación, la modificación o variación de estructuras, elementos o acciones es:
1. alteración;
2. sustitución
3. reestructuración
4. eliminación
Defiende el cambio de las personas cuando las presiones del grupo social logran modificar sus creencias y valores,
el modelo de innovación:
1. empírico racional
2. de la modelación
3. coercitivo
4. social
El entorno urbano se caracteriza en cuanto al tiempo como:
1. asincrono
2. sincrético
3. asincrono y sincretico
4. síncrono
El entorno urbano se caracteriza en cuanto al modo de presentarse el sujeto como:
1. representacional
2. presencial
3. globalizado
4. universalizado
Los rasgos del mundo actual están exigiendo una respuesta que supone tareas que impliquen:
1. competitividad, implicación y distancia
2. iniciativa, autonomía y responsabilidad;
3. competitividad, desconexión y rapidez
4. coordinación, competitividad e inmediatez.
El entorno que genera globalización, homogenización e inestabilidad, en cuanto a lo cultural, es el entorno:
1. natural
2. urbano
3. telemático
4. económico
Las tecnologías de la información y la comunicación han generado:
1. igualdad;
2. desigualdad
3. jerarquía
4. arbitrariedad
La política educativa comunitaria de la Unión Europea pretende:
1. conjugar los sistemas educativos
2. lograr un curriculum integrador
3. apoyar y completar las acciones de los estados;
4. llegar a una política educativa uniforme.
El Tratado de Maastricht reconoce como fundamento de la política comunitaria
1. la dignidad de la persona humana
2. la libertad social;
3. el cristianismo y el derecho romano;
4. la construcción de la sociedad.
La política educativa comunitaria es un proceso:
1. sistemático y progresivo
2. indeterminado y abierto
3. unánime y valorativo
4. determinado y abierto
La comunicación en educación a distancia es:
1. síncrona
2. asincrona
3. síncrona y asincrona
4. permanente
En educación a distancia la comunicación didáctica mediada se refiere a la comunicación
1. del profesor b) a través de los medios c) técnica d) del alumno.
2. a través de los medios
3. técnica
4. del alumno
La educación a distancia es un modelo de enseñanza
1. imprescindible
2. alternativo
3. único
4. elemental
La educación a distancia en España se inicia con
1. la UNED
2. El bachillerato radiofónico
3. La Escuela Libre de Ingenieros
4. el CENEBAD
Las causas que facilitaron la expansión de la educación a distancia son
1. tecnológicas
2. personales
3. tecnológicas y sociopolíticas
4. sociopolíticas y personales
En España la Administración inicia el respaldo a la educación a distancia con la
1. LGE (1970)
2. LOGSE (1990)
3. LRU (1983)
4. LODE (1985)
La teleformación implica una enseñanza a través de
1. la televisión
2. la radio
3. las tecnologías
4. la parabólica
Lo característico de educación a distancia es la flexibilidad de
1. tiempo y espacio
2. materiales
3. docentes
4. instituciones
Con el Tratado de la Unión Europea (1992) se potencia
1. los mass media
2. la ciudadanía
3. la autonomía
4. las ideologías
El principio de subsidiariedad en el Tratado de la Unión Europea implica que la comunidad intervendrá
1. siempre
2. cuando los objetivos lo aconsejen
3. en situaciones complejas
4. nunca
La vía directa de expansión de la política educativa comunitaria se concreta, en relación a las acciones de los Estados, en
1. controlarlas
2. suplirlas
3. mejorarlas
4. completarlas
La Dimensión Europea de la Educación implica el aprendizaje de
1. idiomas europeos
2. valores europeos
3. una cooperación
4. las tres son correctas
Los entornos que explican la evolución de la sociedad se han dado de forma
1. controlada
2. sucesiva
3. coetánea
4. dirigida
El entorno urbano de la sociedad está sujeto a un sistema de producción
1. natural
2. organizada
3. espontánea
4. abierta
El entorno urbano está asentado en un mundo
1. representacional
2. natural
3. físico
4. telemático
Saber actuar en cada uno de los tres entornos sociales es
1. necesario
2. absurdo
3. contradictoria
4. imposible
En la sociedad de la información predomina
1. el sujeto
2. el sistema
3. el ambiente
4. el proceso
Claves del currículo en la sociedad actual son
1. la interacción
2. la integración
3. las dos son correctas
4. ninguna es correcta
El cambio educativo es un proceso
1. deliberado
2. espontaneo
3. deliberado y espontáneo
4. ninguna es correcta
La innovación educativa suele hacer referencia a algo
1. general
2. puntual
3. espontáneo
4. futurible
Una innovación educativa puede darse de acuerdo al proceso de
1. eliminación
2. mejora
3. humanización
4. tecnologización
La primera fase en todo proceso de innovación educativa debe ser
1. la implementación
2. la iniciación
3. la institucionalización
4. la actuación
Para promover la innovación es necesario que se de un equilibrio entre
1. padres y alumnos
2. grado de aspiración y situación real
3. grado de aspiración y remuneración económica
4. situación real y situación querida
En la innovación educativa es esencial
1. los docentes
2. los alumnos
3. la evaluación
4. los materiales
En educación la acción espontánea es una forma educativa
1. usual
2. puntual
3. contradictoria
4. imposible
En educación la acción tecnológica implica
1. las TIC
2. la planificación
3. las teorías implícitas
4. las creencias
La acción educativa siempre tiene pretensión de
1. normativizar
2. controlar
3. igualar
4. democratizar
La tecnología se centra en buscar
1. la verdad
2. la teoría
3. la eficacia
4. las leyes
Una característica de la tecnología de la educación es
1. la racionalidad
2. los resultados
3. los recursos
4. las acciones
En toda acción tecnológica es fundamental en todos los elementos que intervienen su
1. tecnología
2. información
3. actitud
4. secuencialidad
En la educación como praxis su principio básico son los procedimientos
1. técnicos
2. éticos
3. sociales
4. eficaces
La intencionalidad en educación es imprescindible en la figura del
1. educador
2. educando
3. educador y del educando
4. depende de cada situación
La educación formal - no formal - informal están
1. interrelacionados
2. institucionalizados
3. estructurados
4. sistematizados
La educación formal es un proceso de enseñanza aprendizaje
1. concreto
2. jerarquizado
3. oculto
4. permanente
La relación entre la educación formal - no formal - informal es de
1. suplencia
2. competencia
3. posibilidad
4. ayuda
En el ser humano la sociabilidad es
1. una ayuda
2. una disposición natural
3. una disposición aprendida
4. un contenido
En educación el marco sociocultural es
1. indiferente
2. regulable
3. determinante
4. secundario
Un factor social de la educación es
1. la jerarquía
2. la economía
3. la movilidad
4. las estructuras
La educación es considerada como
1. agente de cambio
2. recurso
3. propuesta de mejora
4. permanencia
Niegan el carácter científico de la Pedagogía el
1. historicismo
2. marxismo
3. positivismo
4. personalismo
Niegan el carácter científico de la Pedagogía al no considerar en su investigación la existencia de
1. un objeto propio
2. un sujeto
3. un sujeto compartido
4. un objeto compartido
La educación como saber normativo plantea el
1. qué
2. cómo
3. cuándo
4. por qué
Se entiendo la educación como arte en cuanto se identifica con
1. diseño
2. elaboración
3. modelación
4. construcción
El objetivismo axiológico entiende que los valores
1. se crean
2. se valoran
3. se van formando
4. están ahí
En la educación en valores lo realmente educativo es
1. descubrirlos
2. jerarquizarlos
3. enseñarlos
4. dirigirlos
El rasgo de la persona de singularidad se concreta en el principio de
1. integralidad
2. comunicación
3. individualización
4. autonomía
En todo centro educativo debe afirmarse la existencia de unos valores
1. mínimos
2. máximos
3. iguales
4. autónomos
La diversidad del alumnado se debe a sus
1. procedencias
2. familias
3. capacidades
4. actividades
Para poder participar es necesario en cada individuo
1. la creatividad
2. la autonomía
3. la normatividad
4. la actividad
Todo educador debe
1. enseñar
2. mover a la acción
3. instruir
4. adaptar
Toda educación exige
1. comunicación
2. interrelación
3. encuentro
4. las tres son correctas
La educatividad es la capacidad de
1. actuar
2. influir en otros
3. recibir influencias
4. formar el yo
La educación a distancia es un modelo de enseñanza:
1. imprescindible
2. alternativo.
3. único.
4. elemental
El principio de subsidiariedad en el Tratado de la Unión Europea implica que la comunidad intervendrá:
1. siempre.
2. cuando los objetivos lo aconsejen.
3. en situaciones complejas.
4. nunca
En educación, la acción espontánea es una forma educativa:
1. usual.
2. puntual.
3. contradictoria.
4. imposible.
La educación formal - no formal - informal están:
1. interrelacionadas
2. institucionalizadas.
3. estructuradas.
4. sistematizadas.
La intencionalidad en educación es imprescindible en la figura del:
1. educador.
2. educando.
3. en los dos.
4. depende de cada situación
Una característica de la tecnología de la educación es:
1. la racionalidad.
2. los resultados.
3. los recursos.
4. las acciones.
La diversidad del alumnado se debe a sus:
1. preferencias.
2. familias.
3. capacidades.
4. actividades.
El objetivismo axiológico entiende que los valores:
1. se crean
2. se valoran.
3. se van formando.
4. están ahí
En el ser humano la sociabilidad es:
1. una ayuda
2. una disposición natural
3. una disposición aprendida
4. un contenido.
Toda educación exige:
1. comunicación.
2. interrelación.
3. encuentro.
4. las tres son correctas
La Sociedad del Aprendizaje se caracteriza por:
1. ser individual y díferencíadora.
2. ser participativa.
3. centrarse en el proceso.
4. todas son correctas
Son responsables de socializar y educar a los sujetos:
1. los educadores.
2. las familias.
3. todos los grupos sociales.
4. el estado
TIC hace referencia a:
1. técnicas de inserción cultural.
2. teoría de la innovación y la comunicación.
3. técnicas de información comunitaria.
4. tecnología de la información y la comunicación.
Al rasgo de la persona de singularidad, le corresponden los principios educativos de:
1. comunicación y autonomía.
2. autonomía y libertad.
3. individualización y juego.
4. individualización y creatividad.
La intervención del educador en el proceso educativo es:
1. necesaria.
2. deseable.
3. posible
4. prescindible.
El primer elemento configurador de la individualidad es:
1. la familia.
2. la herencia.
3. el sí mismo.
4. la interacción con el medio
Los factores condicionantes de la educación son:
1. político, económico y cultural.
2. político y económico
3. político y cultural.
4. económico y cultural.
La persona como ser única reclama un desarrollo de sus capacidades:
1. selectivo.
2. individual.
3. absoluto
4. equilibrado.
Entre las notas características del concepto de educación, lamas frecuente es:
1. socialización.
2. referencia a las facultadeshumanas.
3. perfeccionamiento
4. educatividad
La educación informal es:
1. organizada.
2. espontánea.
3. institucionalizada.
4. sistemática.
Al hablar de profesionalización, se está refiriendo a una elevada:
1. especialización.
2. realización.
3. gremialidad.
4. actualización.
Al reclamar el hombre al otro para su plena realización, lo calificamos como ser:
1. unívoco.
2. asimétrico.
3. dialógico.
4. asincrono.
El ambiente social como escenario educativo en relación al ambiente natural es:
1. indiferente.
2. superior.
3. equivalente.
4. inferior.
La comunicación asincrona se refiere a la:
1. coincidencia temporal.
2. no coincidencia temporal
3. www.
4. IRC
El derecho de la educación es específico de:
1. los niños.
2. los niños y los jóvenes
3. los niños y los adultos
4. los niños, los jóvenes y los adultos
Con la incorporación de las TIC se abre un nuevo concepto de educación permanente, donde se desarrollan aptitudes:
1. técnicas y humanas.
2. técnicas
3. técnicas, humanas y conceptuales
4. técnicas y conceptuales.
El criterio que define tanto la educación formal, no formal como informal es:
1. duración.
2. estructuración
3. institución
4. universalidad
Conocemos de qué tipo de saber educativo hablamos si analizamos su:
1. objeto.
2. valor
3. temario
4. sus actores
Un rasgo clave de la educación es:
1. el entorno.
2. las nuevas tecnologías
3. la comunicación
4. el profesorado
Localizar, comprender, organizar, analizar y relacionar datos, nos lleva a:
1. la información.
2. el conocimiento
3. la enseñanza
4. la estructura
Niegan especialmente el carácter científico de la Pedagogía las teorías:
1. hermenéuticas.
2. sociológicas
3. teóricas
4. positivistas
La política educativa comunitaria es un proceso
1. indeterminado y abierto.
2. unánime y valorativo
3. sistemático y abierto
4. determinado abierto
Son estrategias para el desarrollo de las innovaciones educativas:
1. evaluación y expansión.
2. planificación e implementación
3. coordinación e implementación
4. planteamiento y diseño
La característica de la comunicación mediada es clave para:
1. la enseñanza presencial.
2. la enseñanza a distancia
3. la enseñanza presencial y a distancia
4. la enseñanza profesional
La educatividad es la capacidad de:
1. influir en otros.
2. actuar
3. formar el yo
4. recibir influencias
Lo característico de la educación a distancia es la flexibilidad de:
1. materiales.
2. docentes
3. tiempo y espacio
4. instituciones
Un factor social de la educación es:
1. la jerarquía.
2. la economía
3. la movilidad
4. las estructuras
El hombre como ser inacabado se debe a:
1. su libertad
2. su inmadurez y su plasticidad
3. su inmadurez
4. su sensibilidad e inmadurez
La dimensión europea de la educación parte de:
1. los derechos humanos.
2. el principio emancipatorio
3. el principio de "polis"
4. la idea de individuo
Podemos definir la educación como el proceso permanente dirigido a la optimización de la persona en:
1. el ser y el hacer.
2. el conocer
3. el convivir
4. todas son correctas
El sistema social de la sociedad del conocimiento se apoya en:
1. la información.
2. las TIC
3. los derechos humanos
4. la igualdad
El personalismo es una corriente del pensamiento fílosófico-pedagógico que pretende:
1. primar lo material sobre lo individual.
2. primar lo colectivo sobre lo individual.
3. primar la persona sobre lo material.
4. primar los valores sobre la persona.
Todo proceso de innovación educativa debe promover:
1. una renovación.
2. una cultura en la propia institución
3. unos cambios puntuales.
4. una reestructuración.
El ser humano necesita del otro para desarrollarse:
1. siempre.
2. nunca
3. falso
4. verdadero
La cultura siempre es:
1. artificial.
2. natural
3. espontánea
4. ahistórica
¿Cuáles son las funciones básicas del profesor?:
1. investigación e innovación.
2. didácticas
3. orientadoras y sociales
4. todas son correctas
La Pedagogía práctica explica el:
1. qué.
2. quién
3. cómo
4. por qué
La autonomía como rasgo de la persona implica los principios educativos de:
1. autonomía, actividad.
2. integralidad
3. socialización, comunicación
4. individualización, creatividad
Los valores no se aprenden:
1. verdadero.
2. falso
3. a veces
4. nunca
Un objeto, un entorno... ¿pueden ser un agente educador?:
1. verdadero.
2. falso
3. a veces
4. nunca

Algunos exámenes de Teoría de la Educación