En la investigación se intentan combinar diferentes fuentes e información para alcanzar una mayor veracidad es lo que se viene a llamar...
Triangulación de métodos
Triangulación de perspectivas
Triangulación cualitativa
Paralelismo cartesiano.
Cuando en la investigación se combinan diferentes procedimientos de acceso a la realidad, es lo que se denomina...
Triangulación de métodos
Triangulación de perspectivas
Triangulación cualitativa
Paralelismo cartesiano
¿Qué metodologías se prefieren para la investigación acción participativa?
Cuantitativas
Cualitativas
Críticas
Inductivas
La investigación –acción parte de...
La teoría
La globalidad
La practica
ninguna es correcta
Señala la opción incorrecta...
La ASC no puede olvidar los principios pedagógicos por lo que podemos señalar tres niveles de intervención: la transformación social, la formación del animador sociocultural y la innovación cualitativa .
El movimiento que defiende la investigación-acción pretende sólo poner de manifiesto que no resulta suficiente evaluar los procesos de ASC.
No existe vinculación de los términos acción e investigación
La ASC no puede olvidar los principios pedagógicos por lo que podemos señalar tres niveles de intervención: la transformación social, la formación del animador sociocultural y la innovación cualitativa y el movimiento que defiende la investigación-acción pretende sólo poner de manifiesto que no resulta suficiente evaluar los procesos de ASC.
En Animación Sociocultural los tres niveles de intervención son:
La transformación social, la formación del animador sociocultural y la innovación cualitativa
La transformación social, la formación del animador sociocultural y la innovación cuantitativa
La transformación social, la formación del animador sociocultural y la innovación tecnológica
Todas son correctas
De los 3 niveles de intervención en el campo de la Animación Sociocultural, en cual de ellos está la conveniencia de “reflexionar sobre la propia actividad con el fin de mejorarla”
Transformación social
Formación del animador sociocultural
Innovación cualitativa
Todas son correctas
Según Le Compte y Preissle la investigación-acción participativa tiene las dimensiones:
Inductiva, subjetiva, generativa y constructiva
Inductiva, objetiva, generalista y constructiva
Inductiva, objetiva, generativa y constructivista
Ninguna es correcta
La triangulación de perspectivas que se utiliza en la investigación-acción participativa, se refiere a:
Combinar diferentes fuentes de información para alcanzar mayor veracidad
Combinar tres fuentes de información para alcanzar mayor veracidad
Combinar diferentes procedimientos de acceso a la realidad
Ninguna es correcta
La investigación- acción tiene como objetivo partir desde:
La óptica de quién vive el problema
La óptica del “investigador en la acción”
La óptica de desarrollar el programa educativo realizado por el personal multidisciplinar del ámbito social
Ninguna es correcta
La investigación-acción participativa al partir de la práctica:
Exige control, rigor y sistematización
Exige sólo la puesta en acción de la investigación de la realidad concreta objeto de mejora
Exige improvisación y pensamiento convergente
Todas son correctas
La investigación-acción se considera:
Una metodología cualitativa
Un nivel específico de investigación
Una metodología cuantitativa, ya que participan muchos agentes sociales en ella
Ninguna es correcta
La investigación-acción participativa tiene como objetivo fundamental:
La transmisión de conocimientos desde ámbitos de acción participativa
La transformación de actitudes
El cambio social y personal
la transformación de actitudes y el cambio social y personal
El perfil del animador sociocultural ha de tener una elevada capacidad para utilizar la metodología…
Participación activa en investigación.
Investigación-participativa en acción.
Investigación-acción participativa.
Acción-participativa en investigación.
El animador sociocultural es eficaz en el conocimiento de la realidad cuando indaga en…
La estructura y relaciones sociales.
Las potencialidades de la zona.
Las carencias individuales y grupales.
Todas son correctas.
La Animación Sociocultural no es fruto de la improvisación sino de un plan cuidadosamente previsto que debe ser…
Flexible.
Abierto
Adaptativo
Todas son correctas
Señala la frase incorrecta.
La investigación es indagación.
La percepción humana conoce con profundidad todas las relaciones y funciones sociales que se dan en los grupos humanos.
El paso del conocimiento sensible al intelectual es un proceso de investigación.
Todas son incorrectas.
La investigación-acción ha recibido diversas denominaciones como:
Investigación científica, investigación filosófica.
Investigación crítica, investigación colaborativa.
Investigación del profesor, investigación en el aula.
Investigación crítica, investigación colaborativa e investigación del profesor, investigación en el aula.
¿Que autor en su definición de investigación-acción dijo “…el cambio social pasa por el cambio de las personas?
Goyette y Lessard-Hebert.
Escudero.
Kurt Lewin.
Corey.
¿Quién es considerado el “padre” de la investigación-acción?
Goyette y Lessard-Hebert.
Escudero.
Kurt Lewin.
Corey.
¿En qué década comenzó la investigación-acción?
En la década de los años treinta.
En la década de los años cuarenta.
En la década de los años ochenta
En la década de los años noventa
¿Quién destaca que la investigación-acción exige la integración de la acción, el entrenamiento y la investigación?
Le Compte y Preissle.
Kurt Lewin.
Carr y Kemmis.
Pérez Serrano.
Las diferencias más acusadas entre investigación-acción e investigación-acción participativa se hallan en que:
La investigación participativa se orienta hacia la transformación social de poblaciones marginales y la investigación-acción se realiza prioritariamente en el campo educativo.
La investigación-acción se orienta hacia la transformación social de poblaciones marginales y la investigación participativa se realiza prioritariamente en el campo educativo.
La investigación participativa se orienta hacia la formación social de poblaciones marginales y la investigación-acción se realiza prioritariamente en el campo profesional.
No hay diferencias entre ambas.
Es finalidad de la investigación-acción…
La formación social.
La investigación científica.
La innovación valiosa.
La transformación del animador sociocultural.
La transformación social como finalidad de la investigación-acción participativa consiste en:
La necesidad del animador sociocultural de investigar sobre su propio trabajo con el fin de mejorarlo.
La innovación valiosa y la justicia social.
La mejora de la práctica social y educativa de la realidad
Ninguna es correcta.
La formación del animador sociocultural como finalidad de la investigación-acción participativa consiste en:
La necesidad del animador sociocultural de investigar sobre su propio trabajo con el fin de mejorarlo.
La innovación valiosa y la justicia social.
La mejora de la práctica social y educativa de la realidad
Ninguna es correcta.
La innovación o crítica como finalidad de la investigación-acción participativa consiste en:
La necesidad del animador sociocultural de investigar sobre su propio trabajo con el fin de mejorarlo.
La innovación valiosa y la justicia social.
La mejora de la práctica social y educativa de la realidad
Ninguna es correcta.
Según Compte y Preissle las dimensiones de la investigación-acción participativa son:
Inductiva, objetiva, generativa y constructiva.
Deductiva, subjetiva, generativa y constructiva.
Inductiva, subjetiva, generativa y constructiva.
Inductiva, subjetiva, degenerativa y constructiva.
La investigación-acción participativa es…………….. en cuanto que intenta, a partir de la descripción sistemática de variables y fenómenos, generar y refinar categorías conceptuales.
Deductiva.
Constructiva
Subjetiva
Generativa
La investigación-acción participativa es…………….. en la medida que explicita y analiza datos subjetivos.
Objetiva.
Deductiva
Subjetiva
Generativa