La vida adulta y la tercera edad constituyen actualmente, ámbitos y sectores de actuación preferente en la acción pedagógico-social por:
El envejecimiento demográfico de la población actual.
La promoción del desarrollo de políticas de Bienestar Social en la Constitución Española.
El consenso que la dinámica de relación con la tercera edad discurra menos por caminos asistenciales y se base más en la prevención, promoción, desarrollo y rehabilitación.
Todas son correctas.
El Plan Gerontológico del Ministerio de Asuntos Sociales trata de un diseño de intervención con un enfoque de atención integral en torno a cinco áreas.
Pensiones, Salud y Asistencia Sanitaria, Servicios Sociales, Cultura y Ocio y Participación.
Subvenciones, Asistencia Sanitaria, Servicios Sociales, Cultura y Ocio y Participación.
Pensiones, Salud, Servicios Sociales, Cultura y Ocio y Rehabilitación.
Vacaciones, Asistencia Sanitaria, Servicios Sociales, Cultura y Ocio y Participación.
Son espacios para desarrollar Programas de Animación Sociocultural con adultos y mayores, los siguientes:
Los cursos de preparación a la jubilación, los Centros de Día y las ludotecas.
Los Centros de día, los centros Residenciales y las Universidades Populares.
Las Universidades Populares, las Universidades de Mayores y los campamentos o colonias.
Ninguna es correcta.
¿En qué acción tuvo sus orígenes la educación de adulto?
Como educación complementaria.
Como educación correctora de deficiencias.
En una acción de sentido religioso.
Como parte integrante de la Educación Permanente.
Las cuatro áreas esenciales para una educación integral de adultos son:
La formación orientada al trabajo, para la participación social, para el desarrollo personal y como formación general o de base.
La formación profesional, para la participación social, para el desarrollo personal y como formación artística.
La formación profesional, para la participación social, para el desarrollo personal y como formación cultural.
La formación académica, para la participación social, para el desarrollo personal y para el ocio.
¿Qué áreas y objetivos podría desarrollar y cumplir la educación de personas adultas, en el contexto de las personas que se encuentran próximas a la jubilación laboral?
Educación para la participación en la formación laboral continua.
Educación para la participación en cursos de preparación a la jubilación y a la vejez.
Educación para la participación en las sociedades de ocio: educación como alternativa al trabajo.
Todas son correctas.
Señala la frase incorrecta.
La jubilación no es la condición de unos pocos.
Nos jubilamos de la actividad laboral y de la actividad comunitaria.
Desde la Segunda Guerra Mundial la jubilación es una conquista social.
La jubilación es un fenómeno social diferenciado que no afecta a todos por igual.
Según los resultados de investigaciones pedagógicas y psicológicas, con la jubilación las actitudes intelectuales y psicomotrices…
Disminuyen forzosamente en función del envejecimiento.
Pueden ser conservadas con ejercicios cotidianos apropiados a la edad y a su condición física y con una vida activa desarrollada de modo satisfactorio.
Se pierden y son irrecuperables.
Ninguna es correcta.
En relación a dar sentido a nuestra vida en la jubilación, ¿Qué frase lo resumiría?
Participar es vivir.
La vida se organiza a través del trabajo y no del tiempo libre.
Trabajar el vivir.
Ayudar es vivir.
Son peligros después de la jubilación:
El inmovilismo psicológico, social, cultural y afectivo.
El inmovilismo psíquico, social, cultural y afectivo.
El inmovilismo físico, social, mental y afectivo.
El inmovilismo físico, social, mental y laboral.
El inmovilismo que se produce como consecuencia de la inactividad es…
El inmovilismo psíquico.
El inmovilismo social.
El inmovilismo cultural.
El inmovilismo físico.
El inmovilismo que se produce al romper las personas con todo tras la jubilación es…
El inmovilismo mental.
El inmovilismo social.
El inmovilismo laboral.
El inmovilismo afectivo.
El inmovilismo que se produce ante la falta de relaciones con los demás y por el número de pérdidas a las que se ven sometidos nuestros mayores es…
El inmovilismo social.
El inmovilismo afectivo.
El inmovilismo cultural.
El inmovilismo mental.
El inmovilismo que se produce ante la falta de estímulo es…
El inmovilismo mental.
El inmovilismo social.
El inmovilismo afectivo.
El inmovilismo laboral.
Son espacios para mayores los siguientes:
Los Hogares y Clubes, los Centros de Día y las Aulas de personas mayores.
Los Centros Residenciales, los Centros de Día y las Ludotecas.
Los Centros de Día, las Aulas de personas mayores y las Casas de Juventud.
Todas son correctas.
En 1982, en la I Asamblea Mundial del Envejecimiento (organizada por la ONU en Viena), se reconoce por primera vez la importancia de la acción educativa en la tercera edad, desde las siguientes modalidades: Pag. 429-430.
Medidas preventivas, acción cultural y social, educar a la sociedad.
Medidas paliativas y apoyo económico.
Excursiones con el INSERSO, charlas en centros de día, etc...
Educación Formal, No Formal e Informal.
La jubilación...: Pag. 432-433.
No afecta a todos por igual.
Implica organizar la vida a través del tiempo libre.
No afecta a todos por igual y Implica organizar la vida a través del tiempo libre.
Nos afecta a todos por igual y conlleva el abandono tanto de la actividad laboral como comunitaria.
Características de la ASC con personas mayores (señalar la INCORRECTA): Pag. 434-435.
Desarrollo.
Participación.
Creatividad.
Relación.
El inmovilismo social... Pag. 436-437.
Se combate con el ejercicio físico.
Se produce ante la falta de relaciones con los demás.
Acarrea depresiones
Sucede cuando las personas quieren romper con todo tras la jubilación
Dónde se plantea que la residencia sea un espacio abierto a la comunidad, que incorpore agentes externos y la figura del animador sociocultural, que el protagonista sea la persona mayor...: Pag. 439.
Residencias para Personas Mayores (Pilar Rodríguez, 1995).
Plan Gerontológico (INSERSO, 1995).
Plan Gerontológico (INSERSO, 1993).
Constitución Española (1978).
¿Qué hecho marcó el inicio de una nueva etapa en el trabajo con la tercera edad?
La I Asamblea Mundial del Envejecimiento- Viena 1982
La I Asamblea Mundial del Envejecimiento- París 1982
La I Asamblea Mundial sobre personas mayores – Roma 1962
La I Conferencia Mundial, sobre desarrollo educativo y ASC de personas mayores- Madrid 1983.
Lo que se pretende conseguir con la acción educativa en la tercera edad desarrollada a través de programas de ASC no es...
Desarrollo, relación, autonomía y participación
Convivencia, creatividad y utilidad
Asistencia, cooperación y actividad
Convivencia, creatividad y
utilidad y
asistencia, cooperación y actividad
La ASC en el marco de la gerontología puede actuar en...
La dinamización de los hogares, clubes de jubilados, centros de mayores.
Animación de la vida diaria de centros residenciales.
Intervención en situaciones de dependencia o pérdida progresiva de autonomía personal.
Todas son correctas
Señala cual no es un objetivo de los programas de ASC con grupos de personas mayores...
Promover el bienestar personal, grupal y comunitario
Tender a mejorar su calidad de vida y su salud integral y que el proceso de envejecimiento sea normal
Potenciar y desarrollar las capacidades, habilidades y destrezas
Todas son correctas.
Señala cual no es un objetivo de los programas de ASC con grupos de personas mayores...
Motivarlas para que sigan activas, participativas y útiles
Que sean ciudadanos de pleno derecho y sobre todo personas
Aprovechar el potencial cultural, experimental y humano que poseen estas personas
Todas son correctas.
Como consecuencia de la inactividad a la que están acostumbrados en las mayorías de las ocasiones, es un descanso mal entendido, un vivir adormilado, ya que se produce...
Inmovilismo social
Inmovilismo físico
Inmovilismo mental
Inmovilismo afectivo
Cuando las personas quieren romper con todo tras la jubilación, se produce...
Inmovilismo social
Inmovilismo físico
Inmovilismo mental
Inmovilismo afectivo
Ante la falta de estímulo se produce ...
Inmovilismo social
Inmovilismo físico
Inmovilismo mental
Inmovilismo afectivo
Ante la falta de relaciones con los demás y por el número de pérdidas a las que se ven sometidos nuestros mayores, se produce lo que se llama...
Inmovilismo social
Inmovilismo físico
Inmovilismo mental
Inmovilismo afectivo
Los centros donde se favorecen las relaciones de convivencia y desarrollo integral de las personas mayores se denominan...
Centros de día
Residencia de mayores
Espacio para mayores
Aulas de personas mayores