Febrero 2006, Segunda Semana, programa animación
sociocultural
Este es un examen con múltiples respuestas, siendo
solo una de ellas correcta, se os da un tiempo máximo de 45 minutos para
contestar a todas las preguntas. SUERTE A TODOS/AS Si tenéis
mas preguntas y respuestas enviarme un correo y en la pagina que están
para incluirlas en los test a: enriquefh@gmail.com Si observáis
algún fallo no dudéis en comunicármelo:
Los antecedentes más próximos de la Animación Sociocultural son:
Los movimientos de Educación Popular y de Educación de
Adultos.
Las iniciativas de los sectores culturales de élite.
El pensamiento de la Ilustración francesa.
Los movimientos religiosos y patrióticos.
La tercera fase de la evolución de la Animación Sociocultural en nuestro
país se caracteriza por:
La instauración de la democracia.
El reconocimiento de su status universitario.
Los movimientos sociales urbanos y obreros de reivindicación
cultural.
El fomento de la participación ciudadana desde el Ministerio
de Cultura.
De las siguientes características ¿cuál es la que no es propia de la ASC?
La actitud participativa.
El cultivo de la cultura popular.
La acción en grupo.
La promoción económica.
La diferencia más importante entre la Animación Sociocultural y la Educación
Popular estriba en:
El tipo de cultura del cual parten.
La preocupación por el campo educativo.
El tipo de ideología que persiguen.
La metodología que utilizan.
¿Cuál es el objetivo principal de la Gestión Cultural?
Hacer que los recursos culturales lleguen a la población.
Intervenir con grupos desfavorecidos.
Formar a individuos y grupos.
Intervenir técnicamente con un carácter asistencial.
¿A qué hace referencia la dimensión popular de la Animación Sociocultural?
A la importancia de hacer llegar la cultura de élite a toda
la población.
La superación de todo individualismo y la posesión de un
espíritu comunitario.
Al acceso del pueblo a la cultura y la creación y control de
la misma.
A la Animación como diletantismo cultural.
En la democratización cultural el animador
Promueve procesos de participación y de de vida asociativa.
Es un catalizador que ayuda en procesos de dinamización
cultural.
Es un mediador entre el arte y el pueblo y trasvasa bienes
culturales.
Trata de que cada uno desarrolle y cree su propia cultura.
Entre los valores que promueve la Animación Sociocultural: ¿A qué hace
referencia concientización?
La sana tolerancia de multiplicidad de opiniones.
La construcción colectiva de las ideas.
Asumir que todo sujeto es capaz de crear y desarrollar su
propia personalidad.
Tanto individuos como grupos han de contribuir al desarrollo
de los demás.
Los componentes psicológicos de la Animación Sociocultural se relacionan
con:
La necesidad humana de aprender y la comunicación
interpersonal.
El ser humano como realidad inacabada y su educabilidad.
La singularidad del ser humano y la aculturación.
La capacidad de relación con los otros y la internalización
de los valores.
La comunicación interpersonal es:
Un modo de internalización de los valores sociales.
Un proceso que implica relaciones dinámicas y cambiantes.
Capacidad humana para adquirir nuevas actitudes y destrezas.
La descripción de las características de cada miembro de un
grupo.
Dentro de los principios generales de la participación, se encuentra:
La participación es un fin y no el medio de la acción.
La democracia implica pluralismo y capacidad en los
individuos y grupos para participar.
Existe un nexo entre los diferentes agentes y agencias de
participación.
Participación y organización no son procesos opuestos en los
sistemas de organización.
Indique las actividades de participación que realizan los agentes promotores
de los programas ASC
Se responsabilizan del diseño, desarrollo y evaluación de
los programas.
Impulsan, financian y ofrecen infraestructuras para llevar a
cabo los programas.
Actúan como clientes o usuarios.
Planifican e implementan las actividades.
Las técnicas cualitativas en Animación Sociocultural, según Sáez Carreras:
Son procedimientos formalizados y responde a una lógica
interna de acciones secuencializadas.
No son construcciones que parten de la experiencia propia de
los involucrados en ella.
Parten de planes prefijados con una metodología positivista
que sujeta a las personas a la rigidez de procesos.
Son procesos de comunicación, cuya dirección no es lineal ni
secuencialmente lógica.
Una de las características que potencian las técnicas cualitativas es:
El trabajo colaborativo como suma de individuos.
El trabajo grupal.
Existe un coordinador poseedor del conocimiento.
La actividad personal.
¿Qué se entiende por Proyecto?
Documento que implica una sucesión sistemática de tareas y
actividades.
Documento en el que se explícita el proceso a seguir para
lograr objetivos y concretar líneas de acción.
Unidad operativa donde se
especifica qué se va a hacer, cómo y cuando, con el fin de conseguir unos
objetivos establecidos.
Escrito con un carácter global, que diseña objetivos y metas
globales.
La fase de ejecución de un proyecto conlleva:
Prestar atención a su desarrollo, seguimiento y control.
Al reconocimiento que se realiza en el terreno mismo donde
se ejecuta una acción.
Elaborar las normas y orientaciones de actuación.
Prever las situaciones posibles y preparar estrategias
correctivas.
La fase analítico-reflexiva del análisis de la realidad sirve para:
Establecer las prioridades de las necesidades.
Analizar, identificar y describir la situación.
Realizar una síntesis que proporcione la base para emitir un
pronóstico.
Reflexionar sobre lo que se tiene analizado.
La Planificación pretende:
Elaborar orientaciones y normas de actuación.
Formular y delimitar el problema.
Estudiar lo que dice la literatura sobre el tema.
Indicar la ubicación del proyecto.
La Matriz DAFO, trata de:
Conocer el grado de percepción de los problemas
identificados.
Establecer estrategias diferentes según sea la situación que
se presente.
Valorar la información recabada, en términos de factores
positivos y negativos.
Obtener datos generales sobre características sociológicas.
La planificación como producto implica según Merino:
Un conjunto de procedimientos a través de los que se
introduce mayor racionalidad.
El logro de objetivos por medios preferentes.
Organizar con rigor y eficacia agentes, procesos e
instrumentos teóricos y prácticos.
Delimitar procesos operativos de acción.
Según Merino, el concepto y la praxis de planificación ha de ser:
Global.
Individual.
Integral.
Grupal.
¿Qué dimensión del bienser es entendida como
el desafío continuo para lograr una excelencia productiva a través de la
disciplina y hábitos personales?
Espiritual.
Socio-ecológica.
Psico-física.
Intelectual.
¿Qué principio de desarrollo y seguimiento de
programas recoge los criterios de inclusión, flexibilidad, Habilidad y
validez?
Aprendizaje y participación sistémica.
Diversidad: identificación, aceptación y gestión.
Metodología de trabajo: definición ideológica y práctica.
Procesos flexibles y abiertos.
¿Qué se entiende por inteligencia interpersonal?
Necesidad de dar respuesta a los intereses del grupo.
Capacidad que tiene el individuo para reconocer y controlar
sus sentimientos y emociones.
La capacidad de comprender a los demás.
La correcta gestión y administración de conocimiento.
De los siguientes aspectos, indique el que no correspondería a la fase de
análisis de la realidad:
Un proceso de elaboración y sistematización de la
información.
Implica conocimiento y comprensión de problemas y
necesidades en un contexto determinado.
Permite establecer prioridades en la atención a las
necesidades.
Establece un sistema de control que informe de manera
continua sobre la marcha del proceso.
Dentro de las dificultades y riesgos
potenciales en el desarrollo y seguimiento de proyectos: ¿Cuál de los
siguientes hace referencia al ámbito personal?
No hay compromiso ni motivación necesaria.
Ideología y criterios de evaluación no manifestados.
Falta de cohesión de los grupos implicados.
Falta de competencia para cumplir con lo previsto.
En la Técnica de las 9 cuestiones aplicada a la evaluación ¿a qué se refiere
la pregunta para qué evaluar?
A la fundamentación.
Al objeto.
A la finalidad y objetivos.
A la metodología.
¿Cuáles de las siguientes respuestas no corresponde a una fase del análisis
de la realidad?
Analítico-descriptiva.
Sintético-predictiva.
Sintético-descriptiva
Analítico-reflexiva.
Dentro de la fase analítico-reflexiva del análisis de la realidad, se
establece: