Programas de Animación Sociocultural, Nacional
semana febrero 09 Modelo A
Este es un examen con múltiples respuestas, siendo
solo una de ellas correcta, se os da un tiempo máximo de 45 minutos para
contestar a todas las preguntas. SUERTE A TODOS/AS Si tenéis
mas preguntas y respuestas enviarme un correo y en la pagina que están
para incluirlas en los test a: enriquefh@gmail.com Si observáis
algún fallo no dudéis en comunicármelo:
Las raíces del ámbito de la Animación Sociocultural (ASC) están en el
contexto:
Francófono
Anglófono
Latinoamericano
Castellano
Son factores significativos que inciden en la génesis de la ASC según
Sarrate:
El aumento del tiempo libre
La situación de desarraigo cultural
Los fuertes cambios demográficos
Todas son correctas
En el contexto internacional, la ASC se vincula inicialmente a la Educación
Popular en:
Francia
Suiza
Latinoamérica
Todas son correctas
El significado etimológico correcto de animación según Quintana es:
Anima (principio vital)
Animus (ánimo)
Animatio (dar vida a algo)
Animalis (vivo)
Según Besnard, la ASC se caracteriza por (señalar la opción incorrecta):
Se hace en grupos
Interviene (o no) un animador para mejorar la comunicación
social
Se busca aumentar la autonomía de individuos y grupos
Se hace mediante métodos activos y no directivos
Según Quintana, la cultura de la ASC es la:
Cultura popular
Cultura clásica
Cultura de consumo
Cultura escolar
El propósito de la ASC según Sarrate es (señalar la opción incorrecta):
La participación
La democracia cultural
La transformación social
La promoción económica
La participación:
Es un principio de la ASC
Es un medio para favorecer la ASC
Es un fin en si misma
Todas son correctas
La pirámide de necesidades de Maslow se encuentra entre las bases teóricas
de la ASC, dentro de los fundamentos ... :
Antropológicos
Sociológicos
Psicológicos
Culturales
Descentralización, nexos entre los diferentes agentes, responsabilidad y
cauces reales de participación son, según Merino:
Principios generales de la ASC
Supuestos operativos para la participación real
Finalidades de la participación
Métodos y técnicas para la participación en ASC
Los agentes personales de un proyecto de ASC son:
Agentes responsables y agentes promotores
gentes re6onsables y agentes destinatarios
Agentes institucionales y. agentes destinatarios
Agentes técnicos y agentes voluntarios
La formación según Merino:
Es un principio general de la participación en ASC
Es una línea de trabajo sobre la que ha de girar la
actividad metodológica en ASC
Se refiere solamente a los destinatarios de los proyectos de
ASC
Todas son correctas
La ASC se presenta bajo la cobertura de un área más amplia y globalizadora,
que es:
La Educación Especial
La Pedagogía Experimenta
La Pedagogía Social
La Educación de Adultos
Las tres caracterizaciones pedagógicas de la ASC según Sáez Carreras son:
Procesual, semántica y metodológica
Social, política y económica
Temática, ética y política
Ética y política, semántica y metodológica
Las técnicas cualitativas en ASC, según Sáez Carreras:
Son procedimientos formalizados y responde a una lógica
interna de acciones secuencializadas
Son procesos de comunicación, cuya dirección no es lineal ni
secuencialmente lógica
No son construcciones que parten de la experiencia propia de
los involucrados en ella
Parten de planes prefijados con una metodología positivista
que sujeta a las personas a la rigidez de sus procesos
La definición "unidad operativa donde se especifica qué se va a hacer, cómo
y cuando, con el fin de conseguir unos objetivos establecidos" corresponde
a:
Plan
Proyecto
Intervención
Programa
La fase de diagnóstico dentro de un proyecto es, según Pérez Serrano:
Posterior a la planificación
Paralela a la planificación
Equivalente a análisis de la realidad
Posterior a la evaluación
Con relación a la ejecución de un proyecto, es una pista a tener en cuenta:
Hay que llevar a la práctica con total exactitud lo
planificado
Las necesidades y condiciones en las que se da el proyecto
no pueden cambiar
La gestión sociocultural representa un control sobre
estrategias nunca sobre personas
Todas las anteriores son correctas
La subfase analítico-descriptiva del análisis de la realidad en un proyecto
pretende:
Realizar una reflexión que sirva para priorizar necesidades
Reflexionar sobre lo analizado y hacer una síntesis para
emitir un pronóstico
Analizar, identificar y describir la situación que se ha
propuesto mejorar
Establecer estrategias de intervención
En un grupo de discusión, la tarea del animador es:
Coordinar las conductas del grupo como líder el mismo
Efectuar una relación nominal de características del hecho a
observar
Guiar y coordinar la libre expresión de los participantes
Emitir sus opiniones
Que instrumento nos ayuda a establecer
estrategias diferentes según sea la situación que se presente, así como a
prever cómo mantener lo positivo y corregir lo desfavorable en un proyecto?
Regla SODA-MECA
Dinámica de grupo
Matriz DAFO
Simposium
Las decisiones sobre objetivos,
fundamentación y finalidad de un proyecto se toman, según Merino, en la fase
de:
Planificación
Ejecución
Información-implicación
Evaluación predictiva
Otra forma de referirse al informe final de un proyecto es:
Diseño
Documento de planificación
Guía del proyecto
Memoria final
Entre los componentes de la planificación de un proyecto de ASC, según
Merino, esta:
Los medios y recursos
El análisis descriptivo de la realidad
Los procesos cerrados
El estudio individual
Entre los principios del desarrollo y seguimiento de proyectos de ASC se
encuentra:
La gestión de la diversidad
El análisis descriptivo de la realidad
Los procesos cerrados
El estudio individual
Uno de los hábitos clave en la fase de desarrollo de proyectos es la
sinergia, que alude a:
Actitudes de interdependencia que tienen como impacto el
beneficio mutuo
Actitudes de responsabilidad que tienen como impacto la
autonomía colectiva
Actitudes de liderazgo que tienen como impacto la motivación
grupal
Todas son correctas
La fiabilidad y la validez en la ejecución de un proyecto se verifica, según
Quiroz, a través de:
La inclusión
la triangulación
la empatia
el impacto
Según Úcar, "no hay evaluación neutra". Con esta afirmación se refiere a
que:
El diseño de la evaluación obedece a la ideología del
evaluador
Los instrumentos de la evaluación obedecen a la ideología
del evaluador
Toda evaluación remite a una axiología
Todas son correctas
En la Técnica de las 9 cuestiones aplicada a la evaluación ¿a qué se refiere
la pregunta con qué evaluar?
A los recursos materiales y funcionales
Al objeto
A las recursos humanos
A la metodología
Son criterios a tener en cuenta en la evaluación de contexto:
La aplicabilidad, la predisposición y la viabilidad