Resumen de todos los temas --- sacados de los test de la página de Enrique
Perfil de la profesión del animador según el estatus: (página 178)
urbano
voluntario
especialista
de entidad privada
El/ la animador/ a sociocultural como agente social: (168)
El/ la
animador/ a sociocultural como agente social: (168)
impulsa actividades comunitarias
implica a los grupos hacia la acción conjunta
valora y siente que actúa sobre la realidad para
transformarla
todas son correctas
El animador como agente social… (página 168)
la labor del animador consiste en implicar a los grupos
hacia la acción conjunta
desempeña el papel de árbitro y devuelve el protagonismo a
las personas
no facilita la comunicación entre las personas, ni ayuda a
reflexionar sobre su responsabilidad, protagonismo y capacitación
el animador es una persona que busca en todo momento la
relación personal y la educación en el cambio de actitudes y valores,
estimulando para la acción y sacando del aislamiento a las personas
La profesión del/ a animador/ a está claramente definida: (167)
sí
pero es una utopía
no pero es una realidad
no
El animador de grupos marginados realiza las funciones de:
mejora de la vida cotidiana, coordinación, estimular y
motivar, relaciones intragrupo y programación.
todas son correctas
estimular y motivar, coordinar, relaciones intragrupo y
programación
relaciones intragrupo, estimular y motivar y coordinación
El perfil del animador remunerado se da según…
La amplitud de acción.
El campo de acción.
El estatus.
La entidad con la que trabaja
El perfil del animador específico se da según…
El campo de acción.
El ámbito geográfico.
La colectividad con la que trabaja.
La amplitud de la acción.
La investigación-acción se considera:
Una metodología cualitativa
Una metodología cuantitativa, ya que participan muchos
agentes sociales en ella
Un nivel específico de investigación
Ninguna es correcta
¿Que autor en su definición de investigación-acción dijo “…el cambio social
pasa por el cambio de las personas?
Corey.
Goyette y Lessard-Hebert.
Escudero.
Kurt Lewin.
¿Qué investigación se orienta hacia la transformación social de poblaciones
marginales?
La participativa
La científica
La acción
La social
El proceso por el cual los prácticos intentan estudiar sus problemas
científicamente con el fin de guiar, corregir y evaluar, es lo que Corey ha
denominado como...
Investigación social
Investigación científica
Investigación acción
Investigación metodológica
La investigación-acción participativa puede aportar una vía de reflexión
sistemática sobre _______________________un procedimiento para clarificar y
definir hacia donde se camina
la acción y facilitar
la investigación y facilitar
la educación y facilitar
la educación y aumentar
La principal riqueza que caracteriza a la investigación-acción participativa
es la mejora de la _____________________de la realidad concreta en la que
uno trabaja
comunicación y la formación
práctica social y educativa
práctica comunitaria y formación
comunicación y la formación y práctica comunitaria y
formación
Definición de investigación acción participativa según Corey:
proceso por el que los prácticos intentan estudiar sus
problemas sin ningún fin aparente
proceso por el que los prácticos intentan estudiar sus
problemas científicamente con el fin de guiar, corregir y evaluar
sistemáticamente sus decisiones y sus acciones
una aspiración, un estilo, y modo de "estar" en la
enseñanza, un método de trabajo, no un procedimiento; una filosofía, no una
técnica; un compromiso moral, ético, con la práctica de la educación.
forma de indagación autorreflexiva, emprendida por
participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad
y justicia de sus prácticas sociales o educativas
El movimiento que defiende la investigación-acción pretende poner de
manifiesto que no resulta suficiente ________los procesos de Animación
Sociocultural, sino también los diferentes
_________________________________que concurren en un contexto específico
evaluar, objetivos y estamentos
comunicar, estamentos
evaluar, niveles, dimensiones y factores
analizar, niveles, objetivos
La observación participante implica, como técnica de investigación: (pag.
200)
el análisis de lo objetivo
escribir sobre participación
todas son ciertas
supone revisar la distancia social y cultural respecto a
aquello que se mira.
La participación del investigador en tareas cotidianas de la comunidad,
involucrada con la población en la transformación de la realidad es…
Participación observadora.
Investigación-acción.
Observación participante.
La aplicación de la técnica DELPHI.
En la entrevista con los colaboradores, realizar un desdoblamiento de los
mismos en forma operativa y específica representa…
Los objetivos generales.
Los objetivos específicos.
Los objetivos operativos.
Los objetivos generales, específicos y operativos.
En la entrevista con los colaboradores, identificar aquellas competencias
requeridas para cubrir esas áreas generales o las actividades y los
contenidos que habrá que incluir, representa…
Los objetivos operativos.
Los objetivos generales, específicos y operativos.
Los objetivos generales.
Los objetivos específicos.
En la entrevista con los colaboradores, señalar las áreas generales
necesarias para la práctica satisfactoria de la profesión o para cubrir las
necesidades de la población representa…
Los objetivos generales.
Los objetivos generales, específicos y operativos.
Los objetivos operativos.
Los objetivos específicos.
La observación participante implica, como técnica de investigación, el
análisis de lo objetivo, esto supone...
Revisar la distancia educativa y cultural respecto a aquello
que se mira
Revisar la distancia social y cultural respecto a aquello
que se mira.
Reconocer la distancia educativa y social respecto a aquello
que se mira
Ninguna es correcta
Identificar las competencias requeridas y los contenidos que habrá que
incluir son...
Objetivos operativos
Objetivos criteriales
Objetivos generales
Objetivos específicos.
Para describir con detalle el objeto de la observación se utilizan...
Análisis kinésicos
Todas son correctas.
Las crónicas de flujos de comportamiento
Análisis proxémicos
La observación participante implica, como técnica de investigación,
________________, revisando la distancia social y cultural respecto a
aquello que se mira.
La observación objetiva
El análisis de lo objetivo
La observación subjetiva
El análisis de lo subjetivo
Los tipos de grupos se diferencian en base a su dimensión:
Estructural/organizacional.
Afectiva/interactiva.
Todas son correctas
Del tamaño y temporal
¿En qué etapa el grupo comienza a definir los objetivos, discutir los
métodos de trabajo, fijar normas y compartir responsabilidades, además de
implicar a los miembros en la ayuda compartida y solidaria?
En la de formación/nacimiento.
En la de participación activa.
En la de confección de normas.
En la de grupo eficaz.
Instrumentos o procedimientos que sirven para el análisis y la potenciación
de las diferentes formas de movilizar, desarrollar, implicar, comprometer y
dar vida a un grupo social.
dinámica de grupo
técnica de grupo
herramientas grupales
ninguna es correcta
El nivel de tarea: (página 210)
las personas se agrupan por alguna razón u objetivo
coincide con la llamada estructura formal
todas son correctas
es lo que se observa cuando un grupo trabaja
Entendemos como ... la posibilidad de pensar, de tomar la palabra en
igualdad de condiciones, de generar diálogos y acuerdos, de respetar del
derecho de las personas a intervenir en la toma de decisiones que que afecta
a su vida y de comprometerse en la acción (Carbonell): (pag.212)
Grupo social
participación
ilusión
comunicación
Los grupos que poseen una estructura organizada, se rigen por unas reglas
explícitas, existe una jerarquía y sus relaciones sociales son impersonales,
se denomina...
Provisionales
Formales
Informales
Primarios
Los grupos que se basan en las relaciones espontáneas y directas, se
orientan a la satisfacción de las necesidades personales y sociales de sus
miembros y los roles se deciden dentro del grupo se denominan.....
Provisionales
Primarios
Formales
Informales
¿Qué técnica de grupo potencia el entendimiento y el consenso?
Colaboración/ participación
Resolución de conflictos.
Presentación /conocimiento
Comunicación
¿Qué grupo es aquél que posee una estructura organizada, se rige por unas
reglas explícitas o difusas, existe una jerarquía reconocida entre sus
miembros y sus relaciones sociales son impersonales? (pag. 211)
grupos provisionales
grupos formales
grupos informales
grupos estables
Los grupos estables y provisionales, pertenecen a la dimensión...
Estructural/ organizacional
Temporal
Afectiva/ interactiva
Del tamaño
¿Qué grupo es aquél en el que se forma con un objetivo concreto y las
relaciones son puntuales?: (pag. 211)
grupos estables
grupos informales
grupos provisionales
grupos formales
Los espacios donde se desarrollan las actividades, señalar la opción
incorrecta: (245)
equipamientos privados de asociaciones, instituciones, ONGs
o entidades
centros escolares
equipamientos públicos
al aire libre
Las semanas culturales y los campamentos se consideran actividades...
Extensivas
Recomendadas por la ONU
Puntuales
Intensivas
¿Qué función se cumple en las ludotecas, cuándo, lo que se hace es llevar a
cabo la socialización?
Social
Pedagógica
Comunicativa
Animadora
Un conjunto de acciones, con un estilo propio, cuyo diseño y ejecución es
responsabilidad de varias áreas y servicios, para dar respuesta a las
demandas de los jóvenes de forma global, ya que el joven es una persona que
no puede parcelarse.
Planes de emancipación
Plan de acción global
Planes formativos
Planes o proyectos jóvenes
¿Cuándo se empieza a considerar educación como un proceso que dura toda la
vida?
A partir de los años 60.
Tras la Segunda Guerra Mundial.
A partir de los años 80.
A partir del siglo XX.
En las ludotecas, cuando se fomenta que los niños jueguen en grupo,
facilitando que aprendan el respeto y la comprensión hacia los otros, se
desarrolla:
La función comunitaria.
La función social.
La función pedagógica.
La función educativa.
Lo que se pretende conseguir con la acción educativa en la tercera edad
desarrollada a través de programas de ASC no es...
Convivencia, creatividad y utilidad
Asistencia, cooperación y actividad
Convivencia, creatividad y utilidad y asistencia,
cooperación y actividad
Desarrollo, relación, autonomía y participación
La dimensión de la ASC, que nos coloca en una estructura social determinada,
en un tiempo y espacio concreto, que nos ofrece sus posibilidades, sus
frenos y limitaciones y que, por consecuencia requiere un análisis y
diagnóstico de la realidad donde va a intervenir se denomina...
Teleológica
Comunitaria
Pedagógica
Sociológica
Las claves para definir las características esenciales de la animación en
los programas de acción social con personas mayores son...
Desarrollo, relación y creatividad
Desarrollo, asistencia y participación
Bienestar, ocio y comunicación
Apoyo, convivencia y capacitación
¿Qué premisas necesita tener claras la Animación Sociocultural?
El espacio, los recursos y el tiempo.
El colectivo, la participación y el tiempo.
La organización, los recursos y el tiempo.
La organización, la participación y la colaboración.
En la I Asamblea Mundial del Envejecimiento se reconoce por primera vez:
(258)
la importancia de la acción educativa en la Tercera Edad
mejorar la situación de las personas jubiladas desde la
acción terapéutica
preparar a los jubilados a que acepten su nueva situación
la obligación de educar a la sociedad en relación con los
senescentes
Los programas de cursos y talleres para ampliar conocimientos culturales,
relacionados con el incremento de la calidad de vida, de expresión y
creación plástica se suelen ofrecer en...
bien Las aulas de
personas
Las aulas de personas mayores
Los hogares y clubes
Los centros de día
Los centros residenciales
Claridad de premisas: espacio, recursos y tiempo, Suma de tres momentos:
intervención individual (aprendizaje de la comunicación), intervención
grupal (aprendizaje de la relación) e intervención comunitaria (congruencia
organizacional), Considerar al colectivo de personas mayores como: personas
carenciales, con bajos niveles de motivación una didáctica específica, Como
fenómeno colectivo supone: información, adaptación y estímulos, Requiere
animadores con: habilidades, motivación y planificación del éxito. Son
apuntes para
un cuidado integral
todas son correctas
una planificación eficaz
una práctica efectiva
La ASC va a ser el sumatorio de tres momentos...
Espacio, recursos y tiempo
Intervención individual, grupal y comunitaria
Información, adaptación y estímulos
Habilidades, motivación y planificación del éxito
La descripción del proyecto, el marco institucional, la finalidad del
proyecto, los objetivos, metas, beneficiarios y la localización física y
cobertura espacial ¿A qué parte del proyecto de ASC corresponden?
Naturaleza del proyecto
Métodos y técnicas a utilizar
Denominación del proyecto.
Determinación de los recursos necesarios
Señala los obstáculos que se suelen encontrar en la intervención
comunitaria...
Existen demasiados proyectos globales y colectivos
Ninguna es correcta
El desarrollo local sostenible no puede darse realmente sin
un proceso paralelo e integrado entre aspectos técnicos y aspectos
culturales y sociales.
Las dos son correctas
El desarrollo comunitario no se plasma en un programa o en un proyecto
particulares, sino en proceso de mejora y de cambio de una realidad con una
perspectiva global y de visión de conjunto de la comunidad misma. Por los
tanto se trata de procesos a medio y largo plazo.
intervención
proceso
desarrollo
proyecto
La coordinación, programación y planificación se encuadran dentro del área
..
De desarrollo comunitario
De organización comunitaria
De conocimiento y estudio
De participación ciudadana.
Los conceptos claves de la metodología comunitaria son...
Participación y organización
Ninguna es correcta
Organización e investigación
Investigación y participación
Los talleres de tiempo libre, programas de participación y cultura, de
convivencia y educación cívica, son programas de ASC que se desarrollan
en...
Los centros educativos
Los centros culturales
Las casas de juventud
Ninguna es correcta.
Autonomía personal, solidaridad e igualdad de oportunidades, salud y
prevención, participación y calidad de vida
No forman parte de la ASC
Son Áreas de actuación recogidas en la declaración de los
Derechos del Niño y del joven
Son áreas del Plan de Juventud 94-97
Son medidas a tomar por los ayuntamientos
En las áreas de festejos y celebraciones aparecen dar los programas, señalar
el incorrecto: (305)
conmemoraciones
representaciones, festivales e intercambios
programaciones específicas por grupos de edad
publicaciones, difusión de la información cultural
intercambios monográficos
¿Qué elementos considera el consejo de Europa como fuentes de la ASC?
La cultura, la sociedad y la educación
El centro educativo, el sujeto y las administraciones.
Ninguna es correcta
La práctica, la acción y la Autoevaluación
El director-coordinador de una reunión, guiando el análisis de los
problemas, tiene que ayudar a distinguir entre:
Los motivos, los problemas, los conflictos y las respuestas.
Las causas, los problemas, las necesidades y las soluciones.
Las causas, los conflictos, las necesidades y las
respuestas.
Los motivos, los conflictos, las necesidades y las
soluciones.