Los campos de aplicación de la estimulación cognitiva y especialmente el entrenamiento de memoria son:( pág 44).
Los mayores enfermos con buena memoria. El deterioro cognitivo leve que va a evolucionar en la depresión. La demencia misma, el Parkison.
Los mayores sanos, sobre todo cuando tienen alteración de la memoria por la edad. La evolución cognitiva que evoluciona en la automotivación.. La demencia misma generalmente el suicidio.
Los mayores sanos, sobre todo cuando tienen alteración de la memoria por la edad. El deterioro cognitivo leve que con frecuencia va a evolucionar a una demencia. La demencia misma, generalmente el Alzheimer, fundamentalmente en sus primeras fases.
Los mayores con persistencia a la falta de memoria. La demencia misma que va a evolucionar en la depresión. El deterioro físico producido por la falta de asistencia personal.
Las bases de la intervención cognitiva son: ( pág. 45).
A nivel físico ( capacidad para resolver las necesidades básicas. A nivel social (capacidad para establecer relaciones interpersonales).
A nivel institucional ( capacidad de dar respuestas a las necesidades sociales). A nivel autonómico ( capacidad de dar respuestas políticas a la realidad circundante).
A nivel biológico( capacidad de reserva cerebral – Neuroplasticidad-). A nivel psicológico( capacidad de aprendizaje).
A nivel individual ( capacidad de responder autónomamente a los problemas ). A nivel colectivo ( capacidad de intervenir en la sociedad).
La reserva cerebral es : ( pág. 45).
Aquella parte del cerebro que habitualmente está en funcionamiento.
Aquella parte del cerebro que habitualmente está evolucionando.
Aquella parte del cerebro que habitualmente está trabajando para nuestras órdenes.
Aquella parte del cerebro que habitualmente no está en funcionamiento.
El número de neuronas disminuye de modo más importante en :
El hipotálamo, sustancia amarilla del cerebro, región occipital, núcleo del cerebro.
El hipocampo, región frontal, el cerebelo, sustancia blanca del cerebro, encéfalo.
El hipocampo, región frontal, núcleos de la base, sustancia negra y locus coerúleus.
Región frontal, núcleo de la base, el cerebelo, encéfalo.
El concepto activo del cerebro trata:
De compensar las lesiones utilizando de modo más efectivo las redes neuronales.
Indica que un sujeto con más neuronas puede permitirse perder más antes de presentar síntomas .
Proteger la reserva cerebral antes de presentarse los déficit.
Estudiar los factores de la intervención de los profesionales.
La plasticidad neural hace referencia a:
Las posibilidades de modificación que tienen tanto las neuronas como la linfa.
Las posibilidades de modificación que tienen tanto las células gliales como las neuronas.
Las posibilidades de modificación que tienen tanto las neuronas como las células gliales del sistema nervioso.
Las posibilidades de modificación que tienen tanto las células nerviosas como las células gliales.
La neuroplasticidad hace referencia a:
Que las células del sistema nervioso central pueden ser reemplazadas por otras , ya que las neuronas adultas se multiplican .
El axioma del sistema nervioso central no pueden ser remplazadas por otras , dado que las neuronas adultas no se dividen y la regeneración axonal está inhibida.
El axioma del sistema nervioso central son neutras en cuanto a su reemplazamiento, dado que las neuronas adultas ni se dividen ni se multiplican.
Las células del sistema nervioso central se multiplican y se dividen en el reemplazamiento de sus neuronas.
Señale cuál de los siguientes aprendizajes se van modificando cuando cumplimos años:
Aprendizaje por condicionamiento clásico. Aprendizaje verbal.
Aprendizaje operante. Aprendizaje implícito.
Aprendizaje explícito. Aprendizaje ejecutivo.
Aprendizaje por condicionamiento clásico. Aprendizaje verbal y Aprendizaje operante. Aprendizaje implícito.
el aprendizaje por condicionamiento clásico :
Se basa en la relación que establece la persona con la conducta realizada.
No requiere recuerdo constante de la situación en la que se ha producido el aprendizaje.
Se emite una conducta involuntaria ante un estímulo que antes no la provocaba , se mantiene con la edad , aunque pueden necesitar más ensayos.
Es el implicado en las tareas clásicas de memoria.
“Cualquier estrategia de intervención técnica que tenga como objetivo permitir a los pacientes y a los familiares que viven con ellos manejar, sobrellevar o reducir los déficit cognitivos que se producen tras una lesión cerebral”. Corresponde a la definición según la OMS de:
Intervenciones en demencias.
Rehabilitación cognitiva.
Orientación en la realidad.
Habilidades nuevas para realizar estudios grupos de entrenamiento.
“Al conjunto de estrategias terapéuticas con fines rehabilitadores de las capacidades cognitivas y modificadoras de la conducta , dirigida a los aspectos biopsicosociales de la persona con enfermedad de Alzheimer y otra demencia afín “ Según tárraga, es la definición de :
Intervención o terapia no farmacológica ( TNF) o terapias blandas.
Intervención o terapia farmacológica o terapias duras.
Intervención o terapia por condicionamiento clásico o terapia intermedias.
Intervención o terapia a través de las nuevas habilidades para el aprendizaje verbal.
Las intervenciones no farmacológicas en la dependencia se pueden clasificar en:
Intervenciones o terapias psicosociales . Intervenciones cognitivo- conductuales unifactoriales o multifactoriales.
Intervenciones o terapias de rehabilitación cognitiva.
Intervenciones o terapias hacia el aprendizaje explícito.
Intervenciones o terapias hacia el condicionamiento clásico
Las técnicas de orientación conductual incluye las siguientes actividades:
Estimulación. Entrenamiento y estudio de memorias.
Reestructuración ambiental. Fisioterapia y ludoterapia.
Reminiscencia. Terapia de presencia simulada y psicomotricidad.
Modificación de conducta: reforzamiento positivo, modelado, encadenamiento hacia atrás. Entrenamiento en habilidades sociales. Relajación.
La reminiscencia se basa:
En el metaanálsis de la efectividad de la OR.
En la descripción de la conducta violenta del mayor.
En estimular los recuerdos del pasado para facilitar la adaptación del paciente al presente.
Resolver problemas o conductas inapropiadas y las consecuencias de las mismas en la familia.
Las técnicas empleadas en los últimos años que utiliza la memoria implícita , en la que se aprende con poco esfuerzo cognitivo son:
El repaso de expansión y el aprendizaje sin error.
El aprendizaje con error y la visión de la expansión.
La reestructuración y la adaptación .
La memoria y la movilidad.
El aprendizaje sin error se basa en :
En que las personas con demencia no cometan errores al aprender algún contenido, porque al no tener conservada la memoria episódica.
No son capaces de acordarse de los errores y beneficiarse de los mismos como hace una persona con memoria normal .
Si en la fase de aprendizaje no han tenido fallos, es más fácil que recuerden la información aprendida.
Todas las respuestas son correctas.
Son consideradas otras técnicas empleadas en la personas con demencia las siguientes:
Terapia de motivación. Integración social. Terapia de solución de problemas.
Terapia de resolución. Terapia de presencia simulada. Integración social. Terapia de validación.
Terapia de entrenamiento. Terapias multifactoriales. Terapia modulares. Terapias unifactoriales.
Ninguna de las respuestas son correctas.
En el entrenamiento de la memoria para mayores se entrenan :
Estrategias de conductas. Modulación afectiva. Utilización de ayudas internas.
Procesos cognitivos básicos. Estrategias Modulares. Integración sensorial.
Estrategias de memoria. Procesos cognitivos. Técnicas de memoria . Desarrollo de la metamemoria.
Técnicas de la conducta. Desarrollo de las habilidades sociales. Entrenamiento del refuerzo negativo de la conducta.
Dentro de los tipos de entrenamientos para la memoria de los mayores los multifactoriales se clasifican en :
Una estrategia concreta. Alguno de los olvidos. Modulares. Centrados en olvidos cotidianos.
Procesos cognitivos . Integrales o globales. Un solo factor.
Estrategia de la memoria, alguno de los olvidos o recuerdos. Integrales o globales.
Integrales o globales. Modulares. Centrados en olvidos cotidianos. Otros.
El método UMAN desde 1994 . Es un programa preventivo y de promoción de la salud. Se desarrolló para :
Tratar la las personas entre 40 –60 años con demencia.
Tratar a los jóvenes con problemas de conductas violentas.
Tratar a los mayores de 65 años sin demencia.
Tratar a los profesionales que se dedican a trabajar con las personas mayores.
Las características más destacada del método UMAM son :. ( pág. 62).
No persigue la generalización y la aplicación a la vida diaria. El trabajo se organiza en grupo. No se trabajan los olvidos cotidianos.
Se tienen en cuenta las quejas de memoria más frecuentes. No se ocupa de las estrategias y factores que afectan a las fases de la memoria.
No tiene en cuenta las causas de los problemas de memoria en los mayores.
Considera algunos factores básicos que influyen en el rendimiento de la memoria. Trata de aumentar el conocimiento sobre la propia memoria y su control. Se emplea la relajación con el fin de reducir la ansiedad.
Dentro de los contenidos del entrenamiento de la memoria de los mayores se ejercitan los procesos cognitivos que incluyen: ( pág. 63).
La percepción, el lenguaje y la atención.
La motivación, la autoestima y la comunicación.
La percepción , la dependencia y la estimulación.
Las habilidades sensoriales, la independencia y la autorrealización.
Las principales estrategias que se trabaja en el funcionamiento de la memoria, tanto en su almacenaje como en su recuperación son: ( pág. 64).
La categorización, la comunicación y la motivación.
La asociación, la atención y la autoestima.
La visualización, la asociación y la categorización.
La visualización , la atención y el lenguaje.
La estimulación cognitiva y el entrenamiento de la memoria está teniendo un desarrollo importante. Se aplica cuando:
A los mayores sanos se les altera la memoria por la edad
El deterioro cognitivo leve que con frecuencia va a evolucionar a una demencia
La demencia misma, el Alzheimer, en sus primeras fases
Todas son correctas
La estimulación cognitiva ha recibido distintos nombres:
Entrenamiento
Rehabilitación
Psicoeducación
Todas son correctas
Capacidad de reserva cerebral es:
Aquella parte del cerebro que habitualmente no está en funcionamiento
Aquella parte del cerebro que está en funcionamiento
Aquella parte del cerebro que no puede activarse
Ninguna es correcta
Al envejecer se produce una reducción de la masa cerebral que puede llegar:
Al 40%
al 20%
al 50%
al 30%
Al envejecer el número de neuronas:
Disminuye
Aumenta
Se queda igual
Todavia no se sabe
Existen dos conceptos de reserva cerebral:
Concepto activo
Concepto pasivo
Concepto activo y concepto pasivo
Ninguna es correcta
En los factores más estudiados que intervienen en la reserva cerebral se encuentran:
La inteligencia
la cantidad de tejido cerebral global
La inteligencia y la cantidad de tejido cerebral global
Ninguna es correcta
La mayor reserva cerebral actúa como:
Factor protector
Factor de vulnerabilidad
Factor receptor
Factor emisor
La menor reserva cerebral actúa como:
Factor de vulnerabilidad
Factor protector
Factor receptor
Factor emisor
Capacidad de aprendizaje es:
Todo cambio permanente de la conducta como resultado de la práctica
Ningún cambio de la conducta
las dos son correctas
Cambio de aptitud
Tipo de aprendizajes que se modifican o no cuando cumplimos años:
El aprendizaje por condicionamiento clásico
El condicionamiento operante
El aprendizaje implícito y verbal
Todas son correctas
¿Qué es la TNF?
Terapia no farmacológica
Terapia no facilitada
Terapia farmacológica
Los tipos de intervención en demencia son:
Intervenciones o terapias psicosociales
intervenciones cognitivo-conductuales
Intervenciones o terapias psicosociales e intervenciones cognitivo-conductuales
ninguna es correcta
La OR es la técnica de orientación en la realidad y trata de:
Orientar a la persona con la estimulación y el mantenimiento de las capacidades
Orientar a la persona hacía una mayor autonomía personal
Orientar a la persona hacía la razón y la inteligencia
Las memorias preservadas en la demencia se aprende:
Sin tener intención de hacerlo, con poco esfuerzo cognitivo
Con la intención de aprender
Con mucho esfuerzo cognitivo
Ninguna es correcta
Las dos técnicas que utiliza la memoria implícita son:
El repaso de expansión
El aprendizaje sin error
El repaso de expansión y el aprendizaje sin error
El repaso de dimensión y el aprendizaje con error
El entrenamiento de memoria para mayores va dirigido a:
Mantener las funciones conservadas mediante el aprendizaje y ensayo de estrategias
Compensar algunos competentes de las áreas alteradas
Mantener las funciones conservadas mediante el aprendizaje y ensayo de estrategias y compensar algunos competentes de las áreas alteradas
ninguna es correcta
Los entrenamientos se pueden clasificar en varios tipos:
Unifactoriales
Multifactoriales
Modulares
Todas son correctas
¿Qué método de entrenamiento de memoria lleva funcionando desde 1994?
El método UMAN
El método IMAN
El método EMAN
Los tres métodos.
¿Para que se desarrolló el método UMAN?
Para tratar a los mayores de 65 años con demencia
Para tratar a los mayores de 65 años sin demencia
Para tratar a los menores de 65 años sin demencia
Para tratar a los menores de 65 años con demencia
El método UMAN es un programa...........................y de ............................:
Preventivo / promoción de la salud
Preventivo / promoción de la memoria
Improbable, promoción de la salud
Preventivo / promoción de la económica
Los procesos cognitivos que se estimulan en el método UMAN son:
Dar a conocer qué es y cómo funciona la memoria
Cambiar las actitudes negativas sobre la pérdida de memoria de los mayores
todas son correctas
ninguna es correcta
Los procesos cognitivos básicos que se estimulan son:
La visualización y la percepción
El lenguaje y la adaptación
La atención, la percepción, el lenguaje y las estrategias
La adaptación y la percepción
Las principales estrategias que se trabajan en el entrenamiento son:
La visualización
La asociación
La categorización
todas son correctas