Señalar cuál de estas cualidades que no es propia de los actos voluntarios
Están guiados por la razón práctica
Tienen carácter activo
Son autorreferenciales
Son actos reflexivos
Entre las principales críticas a los códigos deontológico de los profesionales de la educación está:
La poca repercusión que tienen en la práctica profesional
La ausencia de ambigüedad normativa
Su escasa generalidad
Que no defienden adecuadamente los intereses corporativos de los profesionales
En el ser humano son educables:
Los afectos, la inteligencia y la voluntad
El aparato locomotor, la inteligencia y las potencias vegetativas
Las potencias vegetativas, la inteligencia y los afectos
La inteligencia, la voluntad y las potencias vegetativas
El paradigma científico Empírico tiene como fin principal:
Interpretar
Liberar
Comprender
Predecir
Algunos rasgos del modelo de educación moral del "desarrollo del juicio moral" son:
El cognitivismo y formalismo
El deontologismo y formalismo
El cognitivismo y determinismo
El formalismo y determinismo
El "lusnaturalismo" es:
Una característica de los Derechos Humanos
Una teoría de fundamentación de los Derechos Humanos
Una clasificación de los Derechos Humanos
Una etapa en el desarrollo de los Derechos Humanos
Cuál de estos rasgos no es propio de los Derechos Humanos
Natural
Innato
Público
Originario
Cuál de estas características no es propia de los Derechos Humanos
lmprescriptible
Imprescindible
Irrenunciable
Inalienable
La condición de posibilidad de los Derechos Humanos es:
La dignidad humana
El reconocimiento publico
La legitimidad social
La universalidad de la naturaleza humana
Qué autor no sostiene el modelo de educación moral de la clarificación de valores
Maslow
Durkheim
Howe
Raths
Qué autor defiende el modelo de educación moral de la socialización
Kohlberg
Durkheim
Howe
Raths
Los seres humanos son igualmente personas
Por el hecho tener cuerpo
Por el hecho de estar vivos
Por el hecho de tener lenguaje
Por el hecho de tener la misma naturaleza
Los paradigmas científicos:
Pueden incluir en sí diversas Teorías científicas
Se derivan de determinadas Teorías científicas
Son cerrados y estables
Se dividen en heterónomos y autónomos
La teoría del "Liberalismo" sostiene:
La primacía del mercado
La primacía del individuo
La primacía de la sociedad
La primacía de la voluntad
Las teorías morales heterónomas consideran la moral como:
Un mecanismo de autodefensa
Un modo de autosuperación
Un medio de adaptación
Una respuesta biológica
Qué autor sostiene el modelo de educación moral del desarrollo del juicio moral
Kohlberg
Durkheim
Howe
Ryan
Qué autor sostiene el modelo de educación moral del desarrollo del carácter
Maslow
Durkheim
Howe
Ryan
Los derechos de solidaridad pertenecen a:
La lª generación de Derechos Humanos
La 2 generación de Derechos Humanos
La 3 generación de Derechos Humanos
La 4 generación de Derechos Humanos
La influencia decisiva de la familia como agente de educación moral se basa en que
Crea una relación de dependencia transversal
Se fundamenta en un compromiso estable a medio plazo
Constituye una relación estática
La interrelación de todos los miembros cambia y evoluciona
Cuál de estas funciones no se considera esencial en las instituciones escolares
La transmisión de la cultura
La ayuda a la integración
El desarrollo de destrezas para la emancipación social
La posibilidad de convivir con los iguales
La importancia creciente del entorno sociocultural en la educación moral se debe a:
El avance socializador de las instituciones clásicas de educación
El deterioro progresivo del medio ambiente
El peso socializador y moralizador de la familia
La fuerza de las modas en su papel configurador de la personalidad
Señalar cuál de estas afirmaciones se corresponde a la definición de persona de Boecio:
Persona es el supuesto espiritual de naturaleza individual
Persona es el supuesto individual de naturaleza racional
Persona es el individuo natural de carácter racional
Persona es el individuo racional de carácter espiritual
El tipo de argumentación retórica que se emplea en la educación moral pretende:
Mover la voluntad y mediante las emociones
Demostrar la verdad por medio de un argumento agradable
Convencer intelectualmente y mover la voluntad a un tiempo
Mover la voluntad con independencia del entendimiento
El proceso de autorrealización humana se desarrolla simultáneamente en los planos:
Biológico, cultural, existencial
Biológico, moral y cultural
Biológico, moral y cultural
Biológico moral y existencial
Para formular un proyecto existencial adecuado a la propia vida NO es necesario
El conocimiento propio
La fuerza de voluntad
La aceptación de uno mismo
Proponerse metas ambiciosas y asequibles
La plenitud de la existencia humana puede ser entendida:
De muchas maneras
De una sólo manera
De cualquier manera
De tres maneras
Se llama "actos del hombre" a:
Los actos voluntarios
Los actos involuntarios
Los actos conscientes
Los actos libres
Entre las disposiciones que lleven a avanzar en el conocimiento de la verdad está:
Asumir los prejuicios, reconocer los propios limites
Asumir la opinión de otros y respetar la realidad
Reconocer los propios límites y asumir la opinión de otros
Respetar la realidad y reconocer los propios límites
El ser humano necesita ser educado moralmente a causa de su:
Corporalidad
Plasticidad biológica
Apertura al mundo y a las demás personas
Afectividad
La libertad humana es el fundamento de:
La plasticidad biológica
La racionalidad
La moralidad
La corporalidad