Una persona necesita recibir influencias para construir su conocimiento ( el educando es influenciado por un educador que es la persona con capacidad para influir), por lo tanto hacemos referencia a:
La Educabilidad como posibilidad subjetiva de desarrollo
La Educabilidad como posibilidad objetiva de desarrollo
La Educabilidad como posibilidad procesual del desarrollo
La Educabilidad como posibilidad subjetiva de desarrollo, es subjetiva porque:
La influencia que ejercita el educador sobre el educando, así como las percepciones, argumentos y lenguaje del mismo están basados en el punto de vista del sujeto, es decir, en sus intereses y deseos particulares del mismo.
La influencia que ejercita el educador sobre el educando, así como las percepciones, argumentos y lenguaje del mismo están basados única y exclusivamente en el punto de vista del educador, es decir en los intereses y deseos particulares del mismo
Ninguna es correcta
La educabilidad como posibilidad subjetiva del desarrollo es:
El desarrollo de las facultades o capacidades humanas
Parte del desarrollo de las facultades o capacidades humanas, donde una persona necesita recibir influencias de otra ( educador) para poder construir su conocimiento.
El desarrollo de las capacidades humanas únicamente
Hablar de educabilidad como posibilidad subjetiva del desarrollo es:
Hablar del desarrollo de las facultades o capacidades humanas
Hablar del desarrollo social
Hablar del desarrollo emocional
La socialización es:
Procesual por la comunicación y relación entre dos personas
Transformación social y apertura
Mejora y perfeccionamiento
Es el proceso educativo que permite el ajuste social del sujeto
La referencia al hombre
La optimización
La socialización
La socialización:
Es transformación social y apertura
Es el proceso educativo que permite el ajuste social del sujeto
Ambas son correctas
Es la ayuda que se ve desde la perspectiva del educador y da lugar al fin clásico de la educación que es la felicidad:
Socialización
Intencionalidad
Carácter procesual
La socialización es:
Transformación social y apertura, el proceso educativo que permite el ajuste social del sujeto, la ayuda que se ve desde la perspectiva del educador y da lugar a la felicidad que es el fin clásico de la educación:
Transformación social y apertura, el proceso educativo que permite el ajuste emocional del sujeto, la ayuda que se ve desde la perspectiva del educador y da lugar a la felicitación que es el fin clásico de la educación:
Transformación emocional y apertura, el proceso educativo que permite el ajuste social del sujeto, la ayuda que se ve desde la perspectiva del educando y da lugar a la felicidad que es el fin clásico de la educación:
Uno de los factores principales dentro de las definiciones de educación, afecta al comportamiento humano y puede darse desde distintos puntos de vista:
Optimización
Intencionalidad
Socialización
Uno de los factores principales dentro de las definiciones de educación se define como mejora y perfeccionamiento al final de la acción educativa
Intencionalidad
Socialización
Optimización
Uno de los factores principales dentro de las definiciones de educación se define como comunicación y relación, como proceso y como diálogo:
Procesual
Optimización
Desarrollo de las facultades
Uno de los factores principales dentro de las definiciones de educación se define como transformación social y apertura:
Procesual
Referencia al hombre
Socialización
Uno de los factores principales dentro de las definiciones de educación se define como la necesidad de la persona de recibir influencias para construir su conocimiento “ educabilidad como posibilidad subjetiva de desarrollo”:
Socialización
Desarrollo de las facultades o capacidades humanas
Factor procesual
Los factores principales que consideran las definiciones de educación son:
La referencia del hombre, la intencionalidad, la optimización, procesual, y socialización
La referencia del hombre, la intencionalidad, la optimización, procesual, desarrollo de las facultades o capacidades humanas y la socialización
La referencia del hombre, la optimización, la socialización y el desarrollo de las facultades o capacidades humanas y la socialización.
El concepto de educación está en todas las formas de cultura aunque de diferentes maneras o modelos según:
El grupo social al que se pertenece
El grupo étnico y la época
La étnica y la naturaleza
La definición de educación es difícil de conceptualizar porque:
Hace referencia al hombre como un ser acabado
Hace referencia al hombre en su totalidad
Hace referencia al hombre en su totalidad y en su contexto social.
La mayoría de definiciones que adoptamos de diferentes autores, respecto a la educación, coinciden en que los factores principales son:
La referencia al hombre, la intencionalidad, el sistema de salud, la optimización y el desarrollo de las facultades o capacidades humanas
La referencia al ecosistema, al hombre, al sistema de salud y de educación
La referencia la hombre, la intencionalidad, la optimización, procesual, el desarrollo de las capacidades humanas y la socialización.
Puede mejorar la realidad ya que es capaz de reflexionar sobre sí mismo y sobre su entorno:
La referencia al hombre
La intencionalidad
La optimización
La reflexión sobre sí mismo y su entorno, la racionalidad humana que le permite los modos de relación, las formas de vida, el trabajo, la libertad y la cultura entre otros...... da lugar a :
La intencionalidad
La referencia del hombre
El desarrollo de las aptitudes y a la socialización
La educación da como resultado:
Unos rendimientos académicos para poder acceder a cursos superiores
A los hombres, la transmisión de la cultura y la mejora de la sociedad
Sólo transmisión de cultura y no solo a los hombres.
Parte de una antropología filosófica, científica y cultural:
La educación
La pedagogía
La pedagogía social
La pedagogía parte de una antropología:
Social, psicológica y científica
Filosófica, científica y cultural
Cultural, social y filosófica
Afecta al comportamiento humano y puede darse desde distintos puntos de vista:
La educación
La intencionalidad
La referencia del hombre
La intencionalidad, puede darse desde distintos puntos de vista :
Heteroeducación – agente educador / autoeducación – educando / entre educador y educando / la intencionalidad no explícita
Heteroeducación – agente educador / autoeducación- educando
Entre educador y educando y también puede ser no explícita
Al educador se le asigna la intencionalidad en su actuación:
Heteroeducación
Autoeducación
Intencionalidad no explícita
Es la educación recibida y la intencionalidad a quién se le asigna la intencionalidad en su actuación es el agente educador:
Heteroeducación
Autoeducación
Ninguna es correcta
es la propia conciencia del educando, la intencionalidad del mismo
Heteroeducación
Autoeducación
Ninguna es correcta
se restringe la noción de educación
Heteroeducación
Intencionalidad entre educador y educando
Autoeducación
hace referencia al a educación como proceso o desarrollo que produce un efecto deseable:
intencionalidad entre educador y educando
intencionalidad no explícita
Heteroeducación