Test Educación para la salud - La educación para la salud y la educación de
adultos.
Este es un examen con múltiples respuestas, siendo
solo una de ellas correcta, se os da un tiempo máximo de 45 minutos para
contestar a todas las preguntas. SUERTE A TODOS/AS Si tenéis
mas preguntas y respuestas enviarme un correo y en la pagina que están
para incluirlas en los test a: enriquefh@gmail.com Si observáis
algún fallo no dudéis en comunicármelo:
Uno de los objetivos que señala la LOGSE en relación con la educación de
adultos es:
desarrollar su capacidad de participación en la vida social,
cultural, política y económica;
ampliar el impacto de la educación en la población;
propiciar el acercamiento a la cultura europea.
Según KENNEDY, los cambios por los que pasa la persona adulta tienen su
origen en :
la edad, el trabajo y el ocio;
la biología, influencias sociales y psicológicas;
el alcoholismo, el bienestar y las influencias biológicas.
Los estilos de vida en la población adulta están ligados a:
el bienestar económico y satisfacción profesional;
los valores y educación recibida
los valores, las prioridades y las posibilidades culturales,
sociales y económicas.
“Las relaciones familiares” son un elemento importante que influye :
en la organización de los Centros de Educación de Adultos;
en los estilos de vida;
en la sociedad.
De los siguientes comportamientos uno de ellos no es saludable:
el ejercicio físico;
la alimentación;
el estrés.
Uno de los rasgos más frecuentes en las definiciones de Educación para la
Salud es de carácter:
persuasivo;
permanente;
proceso de aprendizaje.
El aprendizaje en general y, muy especialmente , en la Educación para la
Salud significa fundamentalmente:
adquirir conocimientos sobre la Salud;
modificar las conductas existentes y generar otras nuevas;
responder adecuadamente a los estímulos.
Uno de los autores que ha estudiado en más profundidad el desarrollo
cognoscitivo del ser humano es:
PIAGET;
SIMON;
SPEARMAN.
Por “REVOLUCIÓN GRIS” se entiende:
el aumento de inteligencia en la edad adulta;
el aumento de la capacidad de trabajo;
el incremento de la población de la tercera edad.
El foco de actividad intelectual en el adulto es:
el contexto;
el contenido
el aprendizaje
Dentro de la segunda etapa de la normativa de
la Educación de personas adultas con respecto a la EPS, la LOGSE establece:
que las personas adultas pueden adquirir y actualizar su
formación básica y facilitar el acceso a los distintos niveles del sistema
educativo;
que las personas adultas
pueden adquirir, completar o ampliar capacidades y conocimientos y facilitar
el acceso a los distintos niveles del sistema educativo;
que las personas adultas
pueden seguir estudios equivalentes a la EGB a quienes por cualquier razón,
no pudieron cursarlas oportunamente.
Según KENNEDY (1.991), la vida adulta joven abarcaría:
desde la mitad de los treinta y a la mitad de los cuarenta;
aproximadamente, entre los dieciocho y treinta y cinco años;
alrededor de los cincuenta años y continúa hasta la
jubilación.
Dentro del Plan de Acción Tutorial, ¿qué actividades potenciarían el
autoconocimiento y la autoestima?:
actividades que faciliten la toma de decisiones: estudio de
situaciones, etc.,;
actividades tendentes a la mejora de habilidades sociales y
de comunicación: estrategias para evitar malentendidos, etc.;
analizar el comportamiento, identificar formas de elaborar
proyectos personales de mejora.
En el Plan de Acción Tutorial, ¿ qué actividades potenciarían las
habilidades sociales? .
actividades que faciliten la toma de decisiones: estudio de
situaciones, etc. ;
analizar el comportamiento, identificar formas de elaborar
proyectos personales de mejora;
actividades tendentes a la mejora de la comunicación:
estrategias para evitar malentendidos, practicar cómo iniciar, mantener y
facilitar conversaciones.
En la primera etapa de la normativa de la
Educación de las personas adultas con respecto a la EPS, la Ley General de
Educación (1.970) establece:
que las personas adultas
puedan adquirir y actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los
distintos niveles del sistema educativo;
que las personas adultas
puedan seguir estudios equivalentes a la EGB a quienes, por cualquier razón,
no pudieron cursarlas oportunamente;
que las personas adultas
puedan adquirir, completar o ampliar capacidades y conocimientos y facilitar
el acceso a los distintos niveles del sistema educativo.
Dentro de la tercera etapa de la normativa de
la Educación de las personas adultas con respecto a la EPS, , la Ley
Orgánica 10/2.002 de CALIDAD DE LA EDUCACIÓN establece:
que las personas adultas
puedan adquirir y actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los
distintos niveles del sistema educativo;
que las personas adultas
puedan seguir estudios equivalentes a la EGB a quienes, por cualquier razón,
no pudieron cursarlas oportunamente;
que las personas adultas
puedan adquirir, completar o ampliar capacidades y conocimientos y facilitar
el acceso a los distintos niveles del sistema educativo.
La mujer en EPS en educación de adultos merece un tratamiento especial
porque:
es fundamental para ella misma;
es más sensible emocionalmente;
ejerce una influencia muy grande en los hábitos de la salud
de sus hijos.
Dentro del Plan de Acción Tutorial, ¿qué actividades potenciarían la toma de
decisiones?:
analizar el comportamiento, identificar formas de elaborar
proyectos personales de mejora;
actividades que faciliten la toma de decisiones: estudio de
situaciones, etc;
actividades tendentes a la mejora de habilidades sociales y
de comunicación: estrategias para evitar malentendidos, etc.
La unidades didácticas son : (Esta cuestión también pertenece al contenido
del tema 4)
bloque de contenidos que tienen entidad propia dentro del
programa;
todos los tema de un programa;
los capítulos de un programa.
Los elementos que de forma más significativa influyen en el estilo de vida
de los adultos son:
el intercambio entre las condiciones de vida;
la visión integral del ser humano;
el nivel socioeconómico, vivienda y trabajo. (Esta cuestión
también pertenece al contenido del tema 8)
El carácter facilitador y de ayuda trata de: (Esta cuestión también
pertenece al contenido de los temas 7 y 8).
concienciar a los individuos y grupos respecto a su salud y
darles los medios de encontrar sus propias respuestas;
convencer a los individuos para que adopten un
comportamiento determinado;
adquirir conocimiento de salud a lo largo de toda la vida.
La mujer en EPS, dentro del ámbito de la educación de adultos, merece un
tratamiento especial porque:
constituye un alto porcentaje en los centros de educación de
personas adultas;
es fundamental para ella misma;
es más sensible emocionalmente
Los elementos que de forma más significativa influyen en los estilos de vida
de los adultos son:
la percepción de la salud y la enfermedad;
la visión integral del ser humano;
el intercambio entre las condiciones de vida.
El carácter persuasivo trata de:
concienciar a los individuos y grupos respecto a su salud y
darle los medios de encontrar sus propias respuestas
adquirir conocimientos de salud a lo largo de toda la vida;
convencer a los individuos para que adopten un
comportamiento determinado.
La mujer en EpS en educación de adultos merece un tratamiento especial
porque:
es más sensible emocionalmente;
es protagonista en el cuidado de la salud familiar
es fundamental para ella misma.
Según Kennedy (1.991) , la etapa de los años de la mitad de la vida adulta
abarcaría:
desde la mitad de los treinta y a la mitad de los cuarenta;
aproximadamente, entre 18 y 35 años;
alrededor de los 50 años y continúa hasta la jubilación.
El carácter permanente trata de:
convencer a los individuos para que adopten un
comportamiento determinado;
adquirir conocimientos de salud a lo largo de toda la vida;
considerar a los individuos y grupos respecto a la salud y
darles los medios de encontrar sus propias respuestas.
Según Kennedy (1.991), la etapa de la madurez abarcaría:
aproximadamente entre los 18 y 35 años;
alrededor de los 50 años y continúa hasta la jubilación;
desde la mitad de los 30 y a la mitad de los 40.
Los elementos que de forma más significativa influyen en el estilo de vida
de los adultos son:
la visión del adulto;
las relaciones familiares;
el intercambio entre las condiciones dadas.
Los elementos que de forma más significativa influyen en el estilo de vida
de los adultos son:
la visión integral del ser humano;
responsabilidad: individual y colectiva;
el intercambio entre las condiciones de vida.
En segunda etapa (1.982-1.992) de educación para la salud en personas
adultas, la LOGSE señala como objetivo:
mejorar su cualificación Profesional o adquirir una
preparación para el ejercicio de otras profesiones;
seguir estudios equivalentes a la Educación General Básica;
la promoción y readaptación profesional de las personas
mayores
En la tercera etapa (1.993) de educación para
la salud en personas adultas, la LOCE plantea como uno de sus objetivos
proporcionar estudios equivalentes a la formación
profesional;
actualizar la formación básica y promover distintos niveles
educativos;
desarrollar su capacidad de participación en la vida social,
cultural, política y económica.
La vida adulta joven comprende aproximadamente:
desde la mitad de los treinta años a la mitad de l os
cuarenta;
desde los dieciocho años a los treinta y cinco;
desde los cuarenta años hasta los cincuenta.
.- Los años de la mitad de la vida adulta comprenden aproximadamente:
desde los cuarenta años hasta los cincuenta;
desde los dieciocho años hasta los treinta y cinco;
desde la mitad de los treinta a la mitad de los cuarenta.
Como aspectos positivos sobre la salud del trabajo, NAJERA (1.994) señala:
permite desarrollar aptitudes, capacidades y actitudes
creativas;
permite llevar una alimentación equilibrada;
permite comportamientos de seguridad en la vida pública y la
observación de las prescripciones médicas.
Uno de los objetivos de la ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE)
es:
favorecer los estudios equivalentes a la Educación General
Básica;
mejorar la cualificación profesional;
promoción y readaptación profesional.
Uno de los elementos que de forma más significativa influye en el estilo de
vida es:
las relaciones familiares;
disfrutar de mayor libertad;
cuidar a la familia y cumplir con las responsabilidades.
Los comportamientos saludables hacen referencia a:
la representación femenina sobre la salud;
con el ejercicio físico;
autovaloración del estado de salud.
Las relaciones familiares como elemento que influye en el estilo de vida
hace referencia a:
la formación de los padres en temas de salud;
el deber de cuidar y mantener la salud de los otros;