Qué principios se consideran generales de la Orientación e Intervención educativa a personas con discapacidad o en situación de riesgo:
Principio de Prevención de deficiencias.
Principio de Desarrollo e Intervención social.
Principio de Solidaridad.
Principio de Prevención de deficiencias y principio de Desarrollo e Intervención social.
De qué ámbito toma la orientación el concepto
de "Prevención".
Del ámbito social.
Del ámbito familiar
Del ámbito escolar.
Del ámbito de salud mental o campo de salud.
Cuáles son los niveles de Prevención:
Prevención primaria.
Prevención secundaria.
Prevención terciaria.
todas son correctas.
A qué nivel de Prevención nos referimos
cuando decimos:"Anticipación al problema":
Prevención primaria.
Prevención secundaria.
Prevención general.
Prevención terciaria
Qué nivel de Prevención tiene carácter
terapéutico o remedial porque el problema ya ha aparecido:
Primaria.
Secundaria y terciaria
General.
Todas son correctas.
Qué nivel de Prevención supone la culminación
del carácter remedial de la Orientación.
Prevención terciaria.
Prevención secundaria
Prevención primaria.
Ninguna es correcta.
Qué nivel de Prevención pretende la solución
o paliamiento del problema para la integración de cada persona en su
contexto:
Prevención terciaria.
Prevención general.
Prevención primaria.
Ninguna de ellas.
Son características de la Prevención primaria:
Ser proactiva.
Dirigirse a la población y los contextos.
Intervenir antes de que se produzca el problema
Todas son válidas.
Qué Ley de las siguientes es la primera
iniciativa legislativa de nuestra historia para las persona con
discapacidad:
L.I.S.M.I.
S.E.R.E.M.
Ley General de Seguridad Social.
NInguna es correcta
La Orientación Preventiva desde la escuela se
puede realizar:
Sólo con alumnos
Solo con los padres.
Tanto con alumnos como con los padres.
Sólo teniendo en cuenta el contexto.
Qué Ley supone el primer paquete de medidas que pretendía dar respuesta de una forma global las personas con discapacidad:
Ley de salud publica.
L.I.S.M.I.
Las dos son correctas.
ninguna es correcta
Qué factores son determinantes para poner en
marcha los programas preventivos desde la orientación educativa:
El conocimiento de los alumnos.
El conocimiento de sus familias.
El conocimiento del contexto sociocomunitario.
Todas son correctas
Qué Ley progresista y avanzada publicada en el BOE de 30 de abril de 1982 establece la prevención de las minusvalías como obligación del Estado:
Ley General de la Seguridad Social.
Ley de Contrato de trabajo.
L.I.S.M.I.
ninguna es correcta.
El principio de Desarrollo es un principio:
Disciplinar de la Orientación.
Interdisciplinar de la Orientación.
Ninguna es correcta
Multidisciplinar de la Orientación:
Qué principio se basa en la idea de que la persona durante su vida pasa por una serie de estadios o fases que le permiten incorporar conocimientos y experiencias:
EL principio de prevención
El principio de desarrollo
El principio de intervención social
Ninguna es correcta
El desarrollo puede ser considerado desde
varias perspectiva lo que da lugar a diferentes enfoques del desarrollo
como:
Enfoque madurativo.
Enfoque constructivista.
Enfoque conductual
Todas son correctas.
Cuál de los diversos enfoques del desarrollo tiene carácter biológico y explica el cambio de conduta por la maduración biológica:
El enfoque constructivista o centrado en el proceso.
El enfoque madurativo
LOs dos enfoques
Ninguna es correcta
Qué enfoque del desarrollo considera al
desarrollo como consecuencia de la interacción del individuo con su entorno.
Enfoque madurativo
Enfoque conductual
Enfoque constructivista.
Ninguna es correcta.
En personas sin discapacidad la maduración se
mide en relación a:
La edad cronológica.
Las operaciones intelectuales.
Ambas son verdaderas.
Ninguna es correcta.
En qué enfoque del desarrollo éste es medido según el tipo de operaiones intelectuales utilizadas para resolver problemas o adaptarse a demandas
Enfoque constructivista.
Enfoque madurativo.
Enfoque conductual.
Ninguna es correcta.
Qué enfoque se basa en una perspectiva
piagetiana del desarrollo.
Madurativo
Conductista.
Constructivista.
Ninguna es correcta.
Qué enfoque considera el desarrollo como un proceso de conductas aprendidas bajo la influencia de conductas ambientales.
Conductual.
Madurativo y Constructivista.
Las dos son correctas
ninguna es correcta
Qué enfoque del desarrollo mide la evolución de éste por el número de habilidades aprendidas comparando al sujeto consigo mismo en periodos anteriores.
Madurativo.
Constructivista o centrado en el proceso.
Ecológico.
Conductual.
El principio de intervención social tiene por
fundamento el:
Enfoque sistémico-ecológico.
El enfoque interaccionista del individuo y sus contextos y el enfoque sistémico-ecológico.
El enfoque conductual.
Ninguna es correcta.
El enfoque sistémico-ecológico nos aporta la
idea de que la realidad educativa sólo se puede comprender desde:
Una visión global.
Una visión interdisciplinar.
Enfoque conductual.
Ninguna es correcta.
Qué enfoque enfatiza las interacciones entre
el sujeto y los estímulos externos:
Enfoque madurativo
Enfoque conductual
Enfoque sistémico-ecológico
Ninguna es válida.
El principio de intervención social referido
a las personas con discapacidad toma por núcleo:
La integración.
La normalización.
La normalización y La integración.
Ninguna es correcta.
Son principios específicos de la Orientación
a personas discapacitadas o en situación de riesgo:
Integración y Normalización e intervención social.
Intervención social.
Sectorización de servicios e Individualización.
Integración y normalización
Qué principio especifico de la Orientación vino a expresa un deseo de alejarse de la práctica histórica y reparar las injusticias cometidas con los discapacitados.
El principio de Normalización
El principio de Integración.
El principio de Sectorización de servicios.
El principio de Individualización
Qué organismo propuso el proyecto "La educación del adolescente discapacitado" suponiendo el impulso definitivo de la integración:
L.I.S.M.I.
SEREM.
OCDE.
ACDC
La integración de las personas con discapacidad es un objetivo primordial en la época actual. Qué Ley lo confirma en nuestro país.
L.I.S.M.I.
La Ley General de Sanidad.
Ambas leyes.
Ninguna es correcta.
La integración puede realizarse en el contexto:
Familiar y escolar
Laboral.
Sociocomunitario.
Todas son correctas.
Nirje, distingue varios niveles de integración, estos son:
Integración física y funcional
Integración social y personal.
Integración participativa en la sociedad
Todas son correctas
Qué principio específico de la orientación dice: las personas disminuidas no deben utilizar ni recibir servicios excepcionales más que en los casos estrictamente imprescindibles.
Principio de normalización.
Principio de integración
Principio de sectorización de los servicios.
Principio de individualización
El principio de normalización se refiere a
La normalización de la persona
La normalización de sus condiciones de vida.
Ninguna es válida
La normalización de la persona y la normalización de sus condiciones de vida
La aplicación del principio de normalización en el contexto escolar, se denomina:
Integración social
Integración familiar.
Integración escolar.
Todas son falsas
Qué principio específico de la orientación dice que la persona debe recibir la atención necesaria para el máximo desarrollo de sus capacidades y realización personal.
Principio de normalización
Principio de Integración
Principio de Individualización.
Principio de Colectivilización.