En qué revista se dedicó dos números a la cuestión educativa de las competencias en dos años 1.974-1.977:
Educational E- Learning.
Educational Leardership.
Educational Computer.
Educational Lawewnce.
En la revista Educational Leardership. se expresan:
La deliberación y medición de las competencias estudiantiles y profesionales docentes.
Las competencias de las instituciones administrativas
Las competencias de un estudiante de Bachillerato Graduado y competente.
La deliberación y medición de las competencias estudiantiles y profesionales docentes y las competencias de un estudiante de Bachillerato Graduado y competente.
¿ Quién resumió el conflicto entre capacidad versus competencia?
Strike 1.977.
Cawelti 1.977
Andrews 1.974.
Lawrence 1.974.
Cawelti indica que4 las capacidades se refieren a materias escolares como ---------- y--------------- y las destrezas asociadas a ellas, mientras que las competencias se refieren a la-------------.
Biología y comunicación, vida infantil.
Ciencia y relación, vida familiar.
Antropología y aritmética, vida social.
Lectura y aritmética, vida adulta.
La disputa del concepto de competencia no sólo estudiaba el currículo escolar, sino también :
La formación continua del profesorado.
La formación procesual del profesorado.
La formación inicial del profesorado.
La formación final del profesorado.
La formación permanente del profesorado se incorporó y desarrolló competencias en módulos de autoaprendizaje que se incorporan en cursos de carácter:
Esquemático.
Conceptual
Modular
Ninguna es correcta
La denominada década de la implantación según Fullan se da en:
1.992-2.002.
1.998-2.008.
1.982-1.992.
1.972-1.982.
Fullan resumió en dos puntos la década del significado ( 1.982-1992) en :
Qué se debía cambiar y cómo había que hacerlo.
Qué se debía comprender y cómo aplicar la comprensión.
Qué se tenía que hacer y cómo.
Qué había que mantener y a costa de qué.
Cómo denominó Fullan al tercer decenio de 1.992:
Década de la capacidad del cambio.
Década de la capacidad de relacionarse.
Década de la capacidad de progresión.
Década de la capacidad de implantación.
¿Cuáles son las dimensiones que Fullan atribuye a la capacidad?:
Lo que el colectivo minoritario puede alcanzar y cómo alcanzarlo.
Lo que los individuos quieren hacer y cómo hacerlo.
Lo que los individuos pueden hacer para desarrollar su eficacia y cómo se deben transformar los sistemas .
Todas las respuestas son correctas.
Los tres problemas que sustancian las implantación de los cambios son :
Comunidad y padres, fragmentación o coherencia de las iniciativas de reforma.
Cambio en la profesión docente.
Las dos son correctas
Ninguna es correcta
¿ Qué misión tuvo la Reforma de la Escuela Comprensiva ( CSR):
un distanciamiento popular a la mejora educativa.
Un acercamiento individual a la mejora educativa.
Un acercamiento popular a la mejora educativa.
Un empobrecimiento de la calidad de la enseñanza.
Según Dosimones qué elementos esenciales son necesarios para que la implantación de la Reforma de las Escuelas Comprensiva fuera más fuerte y profunda :
Objetiva, impopular, inestable, cohesionado y evolutiva.
Específica, consistente, autorizada, poderosa y estable.
Concisa, reflexiva, colaborativa, corporativa y deseable.
Obsoleta, comprensible, imprescindible y ecléctica.
Dosimone 2.002 asoció la ------------ al concepto de ----------acentuando el carácter ---------------- :
Prescriptivo y especificidad del cambio, implantación de la reforma.
implantación de la reforma, especificidad del cambio, prescriptivo.
Especificidad del cambio, implantación de la reforma, prescriptivo.
Ninguna es correcta
Una de las creaciones tecnológicas que tuvo como meta la transformación de la enseñanza fue:
El Sistema de Aprendizaje Integrado ( SAI).
El Sistema Educativo LOE.
El Sistema Educativo de Educación Permanente.
El Sistema de Adiestramiento y Alfabetización Tecnológica.
Las reformas deberían ser:
Sistemáticas.
Eclécticas
Gestáliticas
Sistémicas
La habilidad para crear significado personal de los símbolos verbales y visuales de todos los medios se refiere a :
La alfabetización en los medios.
La alfabetización de los materiales escolares.
La alfabetización de los grupos minoritarios.
Ninguna respuesta es correcta.
Según Thoman 1.999 “ Los mensajes de los medios de comunicación” son :
Reconstruidos.
Socializados
Construidos
Materializados
Los principios reseñados por Penuel, Means y Simkins 2.000 para cualquier proyecto de innovación y conveniente para un proyecto multimedia son:
Estará anclado en el currículo escolar, implicará a los estudiantes en la toma de decisiones.
Requerirá la colaboración de un grupo pequeño.
Tendrá una conexión clara con el mundo real, se extenderá en el tiempo.
Incluirá métodos evolutivos durante el funcionamiento del proyecto , además de todas las demás respuestas
¿ Qué es un Blog?:
Un sitio Web colaborativo que puede ser editado por varios autores.
Un sitio Web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores.
Un dossier donde solo se incluyen los datos personales del individuo.
Un formato de lección orientada a la indagación que procede de Internet.
¿ Qué es un Podcast? :
Archivo de sonido y de vídeo que se distribuye mediante un archivo RSS (Redifusión Web), para que se el usuario la escuche en un reproductor portátil.
Un sitio Web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios.
Una plataforma de teleformación.
Un formato de lección orientada a la indagación en la que la mayoría o toda la información procede de Internet.
Una de las competencias instrumentales del Proyecto Europeo Tuning es:
El uso de los medios en proceso de enseñanza- aprendizaje.
El uso de los libros de texto tradicionales en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
El uso de los materiales didácticos en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Todas las respuestas son incorrectas.
El modelo de creación de conocimiento de Nonaka y Takenchi alude a :
La espiral de conocimiento.
La espiral de la información.
La espiral de lo expansivo.
La espiral de los reflexivo y autorreferencial.
¿Cuáles son las cuatro fases de conversión del conocimiento de los autores Nonaka y Takenchi?:
Socialización, relación, innovación y combinación.
Socialización, externalización, combinación e internalización.
Socialización, conversación, conversión y exclusión.
Socialización, motivación, empatía y solución.
El modelo de aprendizaje expansivo de Engeströn se apoya en :
La teoría de la actividad cultural e histórica.
La teoría del aprendizaje cooperativo.
La teoría de la evolución Gestáltica.
La teoría del aprendizaje- enseñanza.
El modelo de creación de conocimiento de Bereiter enfatiza:
La construcción de conocimiento por medio de artefactos conceptuales.
Trabajos deliberados para crear y extender objetos de conocimiento mediante la resolución de problemas.
Originar nuevos pensamientos.
Todas las respuestas son correctas.
¿ Qué formas de aprendizaje según Mezirow 1.991 se da en el lugar de trabajo:
Aprendizaje social, material y simbólico.
Aprendizaje instrumental, dialógico y autorreflexivo.
Aprendizaje ecléctico, relevante y reflexivo.
Aprendizaje social, material y simbólico y aprendizaje ecléctico, relevante y reflexivo.
Se despliega aprendizaje cognitivos en el lugar del trabajo cuando las tareas tienen ciertos atributos como :
Autenticidad, entretejido.
Articulación, reflexión.
Ciclos de aprendizaje y multimedias.
Todas las respuestas son correctas.
Los dilemas acerca de la implantación del constructivismo en la práctica son :
Dilemas conceptuales, pedagógicos, culturales y políticas.
Dilemas relacionales, pedagógicos, sociales y generacional.
Dilemas conceptuales, cognoscitivos, evolutivos y sociales.
Dilemas pedagógicos, culturales, analíticos y familiar.
Los dilemas políticos se refiere a :
Las alternativas a las que se enfrenta un educador social que incorpora nuevos medios.
Las dudas provocadas por las formas que se usan para ensalzar los esfuerzos de los usuarios a la hora de dominar los medios.
Situaciones problemáticas que se presentan en los educadores sociales para dar respuestas fáciles sobre los fundamentos de los nuevos medios desde el punto de vista cognoscitivo y social.
Los conflictos de un educador social se puede referir a la responsabilidad adquirida con los distintos beneficiarios de una comunidad cultural-mente diversa o a las alternativas para negociar con personas clave de una institución distinta del equipo directivo que apoyen un tipo de enseñanza presencial o a distancia.
La competencia de un profesional que se interesa por la conjunción de partes o piezas de una enseñanza hace referencia a :
El pensamiento protector de los profesores.
El pensamiento ecléctico de la institución escolar.
El pensamiento sistémico de un educador social.
El pensamiento sistémico de los responsables políticos.
Las competencias instrumentales se refiere a las:
Tecnologías.
Sociales
Emprendedoras
Congnoscitivas
Las competencias que deben estar integradas en un Educador social cuando establece una comunicación en línea son :
Instrumentales, interpersonales y sistémicas.
Cognocitivas, materiales y subjetivas.
Objetivas, eclécticas y gestáltica.
Sistémica, motivacionales y comunicativas.
En el ámbito de la intervención socio-educativa un educador social debe conocer criterios para:
La evaluación de su programa y su aceptación en las personas mayores.
La evaluación de agentes y programa de acción.
La evaluación de su contexto y ámbito de intervención.
La evaluación del entorno y el proceso de sus acciones.
En cuanto a la evaluación de agente es recomendable que un educador social ponga en práctica:
La evaluación sistémica.
La evaluación sumativa.
La evaluación dinámica.
La evaluación final.
La evaluación dinámica hace referencia al proceso de :
alfabetización de las personas.
Socialización de los niños.
Relación con los medios.
Retroacción mediante el cual se modifican la actuación de otras personas.
La evaluación de entrada o input es el estudio que :
Examinaría variables del contexto pertinente a un programa , servicio o iniciativa política.
Examinaría variables de entrada pertinente a un programa, servicio o iniciativa institucional.
Examinaría variables de proceso perteneciente a un programa, servicio o iniciativa política.
Documentaría hasta qué punto se logran los resultados esperados o deseados de un programa.
Las evaluaciones sistemáticas es el estudio :
Qué examinaría variables de entrada perteneciente a un programa, servicio, o iniciativa política
Que reconocería el sistema organizativo donde opera un programa, servicio o iniciativa política y que examinará las relaciones mutuas y las dependencias entre las variables de contexto, entrada , proceso y resultados.
Las dos son correctas
Ninguna es correcta
Crédito es:
La pericia en un examen crítico o ensayo de las cualidades, autenticidad o conveniencia de una persona o cosa.
Unidad de medida y valoración de la actividad académica en la que se integran las enseñanzas teóricas y prácticas.
Dispositivo que reconocer óptimamente textos, gráficos fotografías, u otras imágenes, y crea un cuadro de ellos en forma digital en un ordenador.
Gran colección organizada de datos informatizados para que se puedan recuperar rápidamente.
Enfoque participativo se refiere a :
La habilidad de aprender a aprender.
Proceso vinculado a la evaluación procesual o formativa que existe simultáneamente con el proceso de enseñanza- aprendizaje. Tiene un carácter orientador y autocorrector del proceso educativo y proporciona información constante acerca de si el proceso se adapta a las necesidades o posibilidades del alumno.
Describe como una persona desarrolla su carrera adquiriendo un repertorio diverso de habilidades y experiencias. Se usa igualmente para la valoración personal en lo que se refiere a la constatación de una progresión ascendente.
Denota la participación de los individuos en la realización de una tarea.
¿ A qué se refiere la realidad virtual?:
Enunciados que un estudiante debe conocer, entender y/o ser capaz de demostrar tras la finalización de un proceso de aprendizaje.
Simulación perceptiva de una imagen tridimensional o de un ambiente generado por el ordenador con el que un espectador puede interactuar, que requiere a menudo auriculares, gafas o guantes u otras ataduras corporales encajadas en los sensores .
Aproximación evaluativo que sigue los mismos principios básicos que las pruebas dinámicas, incluyendo no sólo las pruebas , sino también otras formas de valoración, como proyectos, ensayos y actuaciones.
Ninguna respuesta es correcta.
Ética profesional hace referencia a :
Rama de la Filosofía relacionada con los principios morales y valores, con lo que deben ser los casos y cómo las personas deben vivir sus vidas. Aplicada a asuntos profesionales , la ética se preocupa por las ideas y del mal aplicadas a las cuestiones humanas.
Aproximación evaluativa que sigue los mismos principios básicos que las pruebas dinámicas, incluyendo no solo las pruebas, sino también otras formas de valoración, como proyectos, ensayos y actuaciones.
Ninguna respuesta es correcta.
Las dos son correctas