¿ Quién dijo “ No se puede enseñar nada a ningún hombre, simplemente podemos ayudarle a descubrirlo por sí mismo “ :
Aristóteles.
Galileo
Caplan
Kohlberg
Cuándo se fijó como objetivo estratégico la “ creación de una economía competitiva, dinámica y basada en el conocimiento y se incluyera objetivos específicos referidos a las TIC y a la educación:
A raíz del Consejo Europeo en Prusia el 29-30 de Abril 2000.
A raíz del Consejo Europeo en Alemania el 3-4 Enero 2.001.
A raíz del Consejo Europeo en Lisboa 23-24 Marzo 2.000.
A raíz del Consejo Europeo en España 25-26 Marzo 2.000.
¿ En qué informe se recalca la importancia de las TIC para los modernos sistemas de educación y formación y se configura que son cada vez más esenciales en los entornos de aprendizaje abiertos y en la enseñanza virtual?
En el Consejo de Educación titulado “ Futuros objetivos precisos de los sistemas de educación y formación “.
En el Consejo Europeo titulado “ Objetivos para la educación infantil”.
En el Consejo de Ámsterdam titulado “ Aprender a aprender”.
En el Consejo de la Unión Europea titulado “ Futuros subjetivos precisos de sistema de educación familiar”.
En el contexto del proceso de Luxemburgo, el Consejo de Educación pide a los Estados miembros que continúen poniendo al alcance de todos los ciudadanos el aprendizaje informático y en --------------------------------- les animó a adoptar medidas en materia de ---------------------, con el objetivo de lograr la plena participación de las personas desfavorecidas en la sociedad del conocimiento.
Resolución 18 Octubre 2.001, e- learning.
Resolución 20 Octubre 2.001, e. learning.
Resolución 30 Noviembre 2.001, e- learning.
Resolución 5 Septiembre 2.001, e- learning.
En el Consejo de Lisboa 2.000:
Se aprueba el informe sobre los futuros objetivos de los sistemas de educación y formación.
Primer documento en el que se esboza un planteamiento global y coherente de las políticas nacionales.
Se definen y precisan: mejorar la calidad de los sistemas de educación y formación, facilitar el acceso de todos a la educación y a la formación y abrir la educación y la formación a un mundo más amplio.
Creación de una economía competitiva, dinámica y basada en el conocimiento, se establecen objetivos específicos referidos a las tecnologías de la información y de las comunicaciones.
La iniciativa--------------------forma parte de la estrategia-------------------de la Comunidad Europea , concebida para que ---------------------------pueda alcanzar el objetivo fijado por los jefes del Estado en el Consejo Europeo de Lisboa y que a su vez la estrategia global se basa en la comunicación eEurope”-----------------------------------“
Global, Europa, e- learning, “ Una sociedad de la información para todos”.
e- learning, global, Europa “ Una sociedad de la información para todos”.
Europa, e-learning, global, “ Una sociedad de información para todos “.
Ninguna de las respuestas son correctas.
.- ¿ Cuándo la Comisión Europea adoptó la iniciativa e- learning?.
25 Mayo 2.001.
22 Mayo 2.000.
24 Mayo 2.000.
30 Mayo 1999.
Los dos puntales fundamentales del e-learning son :
El Plan de acción individual que tiene como objetivo prohibir a Europa explotar sus puntos fuertes y no superar sus obstáculos.
El Plan de acción global e-Europe que tiene por objetivo permitir a Europa explotar sus puntos fuertes y superar los obstáculos a una mayor integración y una utilización de las tecnologías digitales .
El Informe ( COM 2.00) sobre los objetivos concretos de los futuros sistemas de educación , siendo uno de dichos objetivos las TIC.
El Plan de acción global
e-Europe que tiene por objetivo permitir a Europa explotar sus puntos
fuertes y superar los obstáculos a una mayor integración y una utilización
de las tecnologías digitales .
El Informe ( COM 2.00) sobre los
objetivos concretos de los futuros sistemas de educación , siendo uno de
dichos objetivos las TIC.
La práctica del e- learning en la U.E. tuvo un fuerte impulso a través de la iniciativa política:
European OLD Liaison Conmittee 2.005.
European ODL Liaison Committee 2.004.
Las dos son correctas
las dos son incorrectas
El concepto e- learning aparece en los años:
80.
90
70
60
¿Qué autor señala que el origen del e- learning se encuentra en el uso de las nuevas tecnologías de la información para procesar una cantidad cada vez mayor de información?:
Caplan 2.003.
Castells 2.000.
Alonso 1994.
Cardona 2.002.
La utilización de las nuevas tecnologías multimedia y de Internet, para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, así como los intercambios y la colaboración a distancia es la definición de :
Plan de producción e- learning.
Plan de inhibición de e- learning.
Plan de acción e- learning.
Plan de integración e- learning.
Quién establece el programa “ destinado a mejorar la calidad y la accesibilidad de los sistemas europeos de educación y formación mediante el uso eficaz de las tecnologías de la información y la comunicación :
Parlamento Europeo Junio 2.003.
La Eurocámara Mayo 2.004.
Parlamento Autonómico Junio 2.002.
Parlamento Nacional Julio 2001.
Debería englobar un concepto sistémico de la universidad ofrecida a los estudiantes y a la comunidad docente e investigadora, un concepto integral de universidad en sí misma, suficientemente distinto del término es lo que Sangrá define a :
Campus virtual.
Curso on- line.
Universidad virtual.
Campus virtual y Curso on- line.
El uso de tecnologías basadas en Internet para proporcionar un amplio abanico de soluciones que aúnen adquisición de conocimientos y habilidades o capacidades es la concepción del término e-learning del autor:
Van Dansen 1997.
Sangrá 2.003.
Rosemberg.
Sandals 1998.
Rosemberg establece tres criterios para poder aplicar correctamente el término e- learning.
Que se haga llegar al usuario final a través de un ordenador utilizando estándares tecnológicos de Internet
Que se realice en red, lo que permite una actualización inmediata, almacenaje y recuperación , distribución y poder compartir los contenidos y la información.
Que esté centrado en la más amplia visión de soluciones al aprendizaje que vayan más allá de los paradigmas tradicionales de la formación.
Todas son correctas
Quién añade que existe como otra variable fundamental , ya que aporta posible flexibilidad en los modelos de formación virtual : el tiempo:
Capan 2.003.
Alonso 1.997.
Sangrá 2.003
Van Dusen 1998.
Son modelos de transición, basándose en el uso de un entorno virtual de aprendizaje, que a menudo no llega a ser una verdadera comunidad educativa virtual, sino un espacio virtual repositorio de materiales y que también se utiliza como tablón de anuncios:
Modelos esencialmente asíncronos.
Modelos parcialmente asíncronos.
Modelos principalmente síncronos.
Ninguna de las respuestas son correctas
Una herramienta que permite poner el conocimiento al alcance de todo el mundo y en este sentido deben vehicularse las acciones que desarrollan los distintos gobiernos y organismos competentes es el :
e- learning y es en lo que se convierte según la UNESCO.
e- learning y es en lo que se convierte según la UNED.
e- elarning y es en lo que se convierte según las ONGs.
e- learning y es en lo que se convierten según la Eurocámara.
La sociedad del conocimiento necesita cada vez más una amplia formación cultural--------- e--------------, es decir------------literaria a la vez que --------------
Disciplinar y global.
Interdisciplinar e integral.
Humanista , científico-tecnológica.
Interdisciplinar e integral y Humanista , científico-tecnológica.
Según Castells 1.997 las necesidades en la educación son:
Aprehender a aprender.
Aprender a aprender, consolidar la personalidad.
Desarrollar capacidades genéricas.
Aprender a aprender, consolidar la personalidad, desarrollar capacidades genéricas y aprender durante toda la vida
En el Primer Informe de la UNESCO titulado “ Aprender a ser “ publicado en la década de los 70 llamado también Informe Faure por el nombre del presidente de la Comisión Internacional pone el acento :
No tanto en el educar, sino en el aprender.
Concierte al estudiante en el centro educativo.
Las dos son incorrectas
Las dos son correctas
Delors subraya que los cuatros pilares en los que se ha de apoyar la educación son :
Aprender a hacer.
Aprender a conocer.
Aprender a ser.
Aprender a vivir juntos , más respuestas anteriores.
Los ejes fundamentales de apoyo en el aprendizaje son :
El aprendizaje no es solo cognitivo, sino de desarrollo de aptitudes, capacidades, competencias para hacer, ser y convivir.
El aprendizaje está en función de una vida más plena, más posibilidades, más libertad, mejor convivencia, etc.
El ser, el conocer, el hacer y el convivir se aprenden y deben orientar los programas de estudio.
El aprendizaje debe considerarse como un todo. Debe globalizarse , más las respuestas anteriores.
La intervención socioeducativa no puede ser concebida en abstracto, sino siempre en interacción específica con , al menos tres ámbitos que fundamentan el proceso de intervención socioeducativa:
Sociológico, psicológico y pedagógico.
Psicodinámico, económico y sociológico.
Interreferencial empírico y psicológico.
Relacional, ecológico y sociológico.
Los proyectos educativos deben sustentarse en :
La fraternidad y el aislamiento.
La discusión y la participación.
La disciplina y la producción.
La excelencia y la coordinación.
.- El proceso de enseñanza consta de :
Diseño, gestión del proceso de enseñanza, evaluación y autoevaluación.
Proceso de enseñanza, organización y análisis de necesidades.
Evaluación y coevaluación, organización y análisis de necesidades.
Planificación, organización e interacción.
Las funciones más destacadas del docente son :
Conocer bien a los alumnos para diseñar de acuerdo a sus características el proyecto educativo.
Motivar al alumnado para la realización de sus actividades.
Orientar la realización de las distintas actividades
Atender la diversidad de estudiantes, además de las respuestas anteriores.
Las funciones del alumno más destacadas son :
Usar las TIC para procesar la información y como instrumento cognitivo.
Aprovechar las nuevas fuentes de información y recursos para el aprendizaje.
Aceptar y seguir las orientaciones del profesor.
Responsabilizarse del aprendizaje autodirigido, entre otras funciones y todas las demás respuestas
Los cuatro objetivos que se tiene que tener en cuenta en la educación permanente son :
Realización personal, ciudadanía activa, integración social, empleabilidad y adaptabilidad.
Realización del programa, desintegración social, ciudadanía pasiva y desadaptación.
Incompetencia social, realización impersonal, ciudadanía imprevisible y adaptación.
Realización personal, ciudadanía activa, integración social, empleabilidad y adaptabilidad y realización del programa, desintegración social, ciudadanía pasiva y desadaptación.