CAPACIDAD ,TANTO DE LAS EMPRESAS COMO DE SUS EMPLEADOS ,PARA ADAPTARSE A LA NUEVAS TECNOLOGÍAS, LAS NUEVAS CONDICIONES DEL MERCADO Y LAS NUEVAS PAUTAS LABORALES ES: PAG-280.
CAPACITACIÓN
ADAPTABILIDAD
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
TODAS LAS RESPUESTAS SON VERDADERAS.
ADAPTABILIDAD ES: PAG.280
PROCESO DE DOTAR AL CIUDADANO DE PODER PARA ADOPTAR INICIATIVAS RESPONSABLES ENCAMINADAS A DECIDIR SOBRE SU PROPIA VIDA Y LA DE LA COMUNIDAD SOCIEDAD EN TÉRMINOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y POLÍTICOS.
CAPACIDAD, TANTO DE LAS EMPRESAS COMO DE SUS EMPLEADOS, PARA ADAPTARSE A LA NUEVAS TECNOLOGÍAS, LAS NUEVAS CONDICIONES DEL MERCADO Y LAS NUEVAS PAUTAS LABORALES
EN EL SENTIDO DE ADQUIRIR UNA MÍNIMA CAPACIDAD PARA PODER USAR LOS SISTEMAS DIGITALES DESDE LA PERSPECTIVA DEL USUARIO
UN PLAN DE ESTUDIOS DE ENTRENAMIENTO QUE COMBINA TIPOS MÚLTIPLES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN .TÍPICAMENTE, SE REFIERE AL APRENDIZAJE BASADO EN LA COMBINACIÓN DE ENTRENAMIENTO BASADO EN AULA CON “E-APRENDIZAJE”.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL O ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA ES: PAG.280
PROCESO DE DOTAR AL CIUDADANO DE PODER PARA ADOPTAR INICIATIVAS RESPONSABLES ENCAMINADAS A DECIDIR SOBRE SU PROPIA VIDA Y LA DE LA COMUNIDAD SOCIEDAD EN TÉRMINOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y POLÍTICOS.
CAPACIDAD, TANTO DE LAS EMPRESAS COMO DE SUS EMPLEADOS, PARA ADAPTARSE A LA NUEVAS TECNOLOGÍAS, LAS NUEVAS CONDICIONES DEL MERCADO Y LAS NUEVAS PAUTAS LABORALES
EN EL SENTIDO DE ADQUIRIR UNA MÍNIMA CAPACIDAD PARA PODER USAR LOS SISTEMAS DIGITALES DESDE LA PERSPECTIVA DEL USUARIO
UN PLAN DE ESTUDIOS DE ENTRENAMIENTO QUE COMBINA TIPOS MÚLTIPLES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN .TÍPICAMENTE, SE REFIERE AL APRENDIZAJE BASADO EN LA COMBINACIÓN DE ENTRENAMIENTO BASADO EN AULA CON “E-APRENDIZAJE”.
CAPACITACIÓN ES: PAG.280.
PROCESO DE DOTAR AL CIUDADANO DE PODER PARA ADOPTAR INICIATIVAS RESPONSABLES ENCAMINADAS A DECIDIR SOBRE SU PROPIA VIDA Y LA DE LA COMUNIDAD SOCIEDAD EN TÉRMINOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y POLÍTICOS.
CAPACIDAD, TANTO DE LAS EMPRESAS COMO DE SUS EMPLEADOS, PARA ADAPTARSE A LA NUEVAS TECNOLOGÍAS, LAS NUEVAS CONDICIONES DEL MERCADO Y LAS NUEVAS PAUTAS LABORALES
EN EL SENTIDO DE ADQUIRIR UNA MÍNIMA CAPACIDAD PARA PODER USAR LOS SISTEMAS DIGITALES DESDE LA PERSPECTIVA DEL USUARIO
UN PLAN DE ESTUDIOS DE ENTRENAMIENTO QUE COMBINA TIPOS MÚLTIPLES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN .TÍPICAMENTE, SE REFIERE AL APRENDIZAJE BASADO EN LA COMBINACIÓN DE ENTRENAMIENTO BASADO EN AULA CON “E-APRENDIZAJE”.
APRENDIZAJE EN EL QUE SE UTILIZAN LAS “TIC “PARA GENERAR CONEXIONES: ENTRE UN ALUMNO Y OTROS ALUMNOS Y TUTORES. ES UN APRENDIZAJE: PAG.280.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
APRENDIZAJE COMBINADO
APRENDIZAJE EN RED
APRENDIZAJE SOCIAL
LA VIRTUALIDAD ES: PAG.281
ESPACIO EN LÍNEA
ESPACIO DIGITAL
CARACTERÍSTICA DE AQUELLO QUE PARECE REAL PERO NO LO ES.
TODAS SON CORRECTAS
LA EVALUACIÓN ES: SEÑALA LA INCORRECTA PAG.281.
LA PARTE CONSTITUTIVA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
PROPORCIONA INFORMACIÓN QUE SIRVE DE BASE PARA ESTABLECER LAS CORRELACIONES QUE SE CONSIDEREN NECESARIAS.
ES UNA HERRAMIENTA PODEROSA
PROMUEVE UN APRENDIZAJE EFECTIVO Y A VECES MEJORA LA ENSEÑANZA.
CAPACIDAD PARA UTILIZAR CON PROVECHO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, TIC. ES: PAG.281.
E-LEARNING
CULTURA DIGITAL
TIC
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
LA COMUNICACIÓN SINCRÓNICA ES: PAG.280-281
COMUNICACIÓN QUE PERMITE A LOS PARTICIPANTES INTERACTUAR SIMULTÁNEAMENTE EN TIEMPO REAL A TRAVÉS DE MÉTODOS COMO EL CHAT, PIZARRAS, ELECTRÓNICAS O VIDEOCONFERENCIAS.
ACCIÓN DE APRENDIZAJE EN LA QUE LAS PERSONAS NO ESTÁN EN LÍNEA AL MISMO TIEMPO, POR LO QUE NO PUEDEN TENER COMUNICACIÓN SIN UN CIERTO ESPACIO DE TIEMPO
EL CONOCIMIENTO ES EL RESULTADO DE UNA RELACIÓN ACTIVA ENTRE UN AGENTE Y EL ENTORNO Y EL APRENDIZAJE, OCURRE CUANDO EL APRENDIZAJE ESTÁ ACTIVAMENTE ENVUELTO EN UN CONTEXTO COMPLEJO Y REAL.
ESPACIO DE APRENDIZAJE EN LÍNEA DONDE ALUMNOS Y TUTORES INTERACTÚAN.
LA COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA ES: PAG.280-281
COMUNICACIÓN QUE PERMITE A LOS PARTICIPANTES INTERACTUAR SIMULTÁNEAMENTE EN TIEMPO REAL A TRAVÉS DE MÉTODOS COMO EL CHAT, PIZARRAS, ELECTRÓNICAS O VIDEOCONFERENCIAS.
ACCIÓN DE APRENDIZAJE EN LA QUE LAS PERSONAS NO ESTÁN EN LÍNEA AL MISMO TIEMPO, POR LO QUE NO PUEDEN TENER COMUNICACIÓN SIN UN CIERTO ESPACIO DE TIEMPO
EL CONOCIMIENTO ES EL RESULTADO DE UNA RELACIÓN ACTIVA ENTRE UN AGENTE Y EL ENTORNO Y EL APRENDIZAJE, OCURRE CUANDO EL APRENDIZAJE ESTÁ ACTIVAMENTE ENVUELTO EN UN CONTEXTO COMPLEJO Y REAL.
ESPACIO DE APRENDIZAJE EN LÍNEA DONDE ALUMNOS Y TUTORES INTERACTÚAN.
CAPACITACIÓN ES: PAG.280-281
UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS Y DE HABILIDADES QUE NECESITAN LOS TRABAJADORES PARA DESEMPEÑAR TAREAS RELACIONADAS CON LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
PROCESO DE DOTAR AL CIUDADANO DE PODER PARA ADOPTAR INICIATIVAS RESPONSABLES ENCAMINADAS A DECIDIR SOBRE SU PROPIA VIDA Y LA DE LA COMUNIDAD SOCIEDAD EN TÉRMINOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y POLÍTICOS.
ENGLOBA EL CONJUNTO DE TECNOLOGÍAS QUE CONFORMAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: INTERNET, INFORMACIÓN, MULTIMEDIA…Y LOS SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES QUE PERMITEN SU DISTRIBUCIÓN
TODAS LAS RESPUESTAS SON COMPETENCIAS DE LAS TIC.
LAS TIC SON: PAG.280-281
UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS Y DE HABILIDADES QUE NECESITAN LOS TRABAJADORES PARA DESEMPEÑAR TAREAS RELACIONADAS CON LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
PROCESO DE DOTAR AL CIUDADANO DE PODER PARA ADOPTAR INICIATIVAS RESPONSABLES ENCAMINADAS A DECIDIR SOBRE SU PROPIA VIDA Y LA DE LA COMUNIDAD SOCIEDAD EN TÉRMINOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y POLÍTICOS.
ENGLOBA EL CONJUNTO DE TECNOLOGÍAS QUE CONFORMAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: INTERNET, INFORMACIÓN, MULTIMEDIA…Y LOS SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES QUE PERMITEN SU DISTRIBUCIÓN
TODAS LAS RESPUESTAS SON COMPETENCIAS DE LAS TIC.
ESPACIOS QUE COMPONEN LA INTERACCIÓN ON-INE CON CUALQUIER OBJETIVO, INCLUYENDO EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES Y TUTORES SON: PAG.280.
CAMPUS VIRTUAL
AULA VIRTUAL
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
ENTORNO DE APRENDIZAJE VIRTUAL
COMUNIDAD QUE PROMUEVE UNA CULTURA DEL APRENDIZAJE DESARROLLANDO COOPERACIONES LOCALES EFICACES ENTRE TODOS SUS SECTORES Y QUE APOYA E INCENTIVA A LOS CIUDADANOS Y ORGANIZACIONES A PARTICIPAR EN EL APRENDIZAJE ES: PAG.280.
CAMPUS VIRTUAL
AULA VIRTUAL
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
ENTORNO DE APRENDIZAJE VIRTUAL
PODEMOS APRENDER TANTO POR OBSERVACIÓN COMO POR EXPERIENCIA DIRECTA.ES UN APRENDIZAJE: PAG.280
APRENDIZAJE COLABORATIVO
APRENDIZAJE COMBINADO
APRENDIZAJE EN RED
APRENDIZAJE SOCIAL
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL TRATAMIENTO DE LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO FORMATIVO SON: PAG.278
LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS DEBEN INTEGRAR EL SABER HACER REFLEXIVO AL SABER HACER Y AL SABER SER UN PROFESIONAL
LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DEBEN ARTICULAR PRÁCTICA-TEORÍA-PRACTICA
LAS ESTRATEGIAS FORMATIVAS DEBERÁN CENTRARSE EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS HABITUALES DE LA COTIDIANEIDAD PROFESIONAL
TODAS LAS RESPUESTAS SON PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN
TIPOS DE EVALUACIÓN EN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SON: PAG.276.
LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE (E. FORMATIVA)
LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS (E. FINAL)
TODAS LAS RESPUESTAS SON TIPOS DE EVALUACIÓN
LOS ASPECTOS PEDAGÓGICOS. “LOS ASPECTOS SOCIALES” SON: PAG.273
LA PARTICIPACIÓN ES LA CLAVE
NINGUNA ES CORRECTA
LA CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES
LAS DOS SON CORRECTAS
EL INTERCAMBIO DE MENSAJES DENTRO DE UN ESPACIO ELECTRÓNICO ”FORO”: PAG.273.
GENERA CONVERSACIÓN DE APRENDIZAJE ASINCRÓNICA
EN LOS ASPECTOS PEDAGÓGICOS ESTÁN LOS ASPECTOS SOCIALES Y LOS ASPECTOS DE GESTIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
LAS DOS RESPUESTAS SON CORRECTAS
TODAS SON INCORRECTAS
LA FORMACIÓN PERMANENTE EN LA LOE ,2006 DICE: PAG.270.
F.P CONSTITUYE UN DERECHO DE TODO EL PROFESORADO Y UNA RESPONSABILIDAD DE LA ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
F.P CONSTITUYE UN DERECHO Y UN OBLIGACIÓN DE TODO EL PROFESORADO Y UNA RESPONSABILIDAD DE LA ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
F.P CONSTITUYE UNA OBLIGACIÓN DE TODO EL PROFESORADO Y UNA RESPONSABILIDAD DE LA ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
F.P CONSTITUYE UN DERECHO Y UN OBLIGACIÓN DE TODO EL PROFESORADO Y UNA RESPONSABILIDAD DE LA ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS Y DE LOS PROPIOS CENTROS.
NO SE PUEDE ENSEÑAR NADA A NINGÚN HOMBRE, SIMPLEMENTE PODEMOS AYUDARLE A DESCUBRIR POR SÍ MISMO, LO DIJO:
GALILEO
SEVILLANO
MONGE CRESPO C.
PÉREZ FERRÀ
LAS ACCIONES EMPRENDIDAS POR EL CONSEJO, EUROPEO DE LISBOA 2000, FIJÓ COMO OBJETIVO ESTRATÉGICO: PAG.256.
CREACIÓN DE UNA ECONOMÍA COMPETITIVA, DINÁMICA BASADA EN EL CONOCIMIENTO, SE ESTABLECEN OBJETIVOS ESPECÍFICOS REFERIDOS A LAS TIC.
APRUEBA EL INFORME SOBRE LOS FUTUROS OBJETIVOS DE LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN. PRIMER DOCUMENTO
SE DEFINEN Y PRECISAN OBJETIVOS, MEJORAR LA CALIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN, FACILITAR EL ACCESO DE TODOS A LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN Y ABRIR LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN AUN MUNDO MÀS AMPLIO.
PROSIGAN SU LABOR FRENTE A LA INTEGRACIÓN EFECTIVA DE LAS TIC EN LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN, DE LA ADAPTACIÓN A ESOS SISTEMAS.
EL PROGRAMA E-LEARNING SE BASA EN: SEÑALA LA INCORRECTA PAG-259
EL APRENDIZAJE ELECTRÓNICO TIENE EL POTENCIAL PARA AYUDAR A LA UNIÒN A DAR RESPUESTAS A LOS RETOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
MEJORAR LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE
FACILITAR EL ACCESO A LOS RECURSOS DE APRENDIZAJE
SATISFACER LAS NECESIDADES GENÉRICAS
EL PROGRAMA E-LEARNING DESTINADO A: PAG.259
MEJORAR LA CALIDAD Y ACCESIBILIDAD DE LOS SISTEMAS EUROPEOS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
MEDIANTE EL USO EFICAZ DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
LAS DOS SON CORRECTAS
NINGUNA ES CORRECTA
LOS CURSOS ON-LINE SON: PAG.261.
SE TRATA DE LA OFERTA DIRECTA DE CONTENIDO, SIN PRETENDER ESTABLECER UNA RELACIÓN DE PERTENENCIA CON LA INSTITUCIÓN QUE LOS OFRECE.
SE TRATA DE LA OFERTA DIRECTA DE CONTENIDO, SE ESTABLECE UNA RELACIÓN DE PERTENENCIA CON LA INSTITUCIÓN QUE LOS OFRECE.
EN ESPAÑA TODAVÍA NO ESTÁN DISPONIBLES EN INTERNET
TODAS LAS RESPUESTAS SON CORRECTAS
MODELOS DE FORMACIÓN VIRTUAL, LA VARIABLE DE TIEMPO, EL MODELO INCORRECTO ES: PAG.261.
MODELOS PRINCIPALMENTE SÍNCRONOS
MODELOS PARCIALMENTE ASÍNCRONOS
MODELOS PARCIALMENTE SÍNCRONOS
MODELOS ESENCIALMENTE ASÍNCRONOS.
NECESIDADES DE CAMBIO DE LA EDUCACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, CASTELLS, 1997 PAG.263
APRENDER A APRENDER, CONSOLIDAR LA PERSONALIDAD, DESARROLLAR CAPACIDADES GENÉRICAS, Y APRENDER DURANTE TODA LA VIDA
APRENDER A HACER, APRENDER A CONOCER, APRENDER A SER, APRENDER A VIVIR JUNTOS
SABER, SABER HACER, SABER SER, SABER ESTAR
EL APRENDIZAJE NO ES SOLO COGNITIVO SINO DESARROLLO DE APTITUDES, CAPACIDADES, COMPETENCIAS PARA HACER, SER, Y VIVIR.
CUATRO PILARES DONDE SE HA DE APOYAR LA EDUCACIÓN, DELORS, 1996, SON: PAG.264.
APRENDER A APRENDER, CONSOLIDAR LA PERSONALIDAD, DESARROLLAR CAPACIDADES GENÉRICAS, Y APRENDER DURANTE TODA LA VIDA
APRENDER A HACER, APRENDER A CONOCER, APRENDER A SER, APRENDER A VIVIR JUNTOS
SABER, SABER HACER, SABER SER, SABER ESTAR
EL APRENDIZAJE NO ES SOLO COGNITIVO SINO DESARROLLO DE APTITUDES, CAPACIDADES, COMPETENCIAS PARA HACER, SER, Y VIVIR.
ELEMENTOS DE LAS NUEVAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN: PAG.264
APRENDER A APRENDER, CONSOLIDAR LA PERSONALIDAD, DESARROLLAR CAPACIDADES GENÉRICAS, Y APRENDER DURANTE TODA LA VIDA
APRENDER A HACER, APRENDER A CONOCER, APRENDER A SER, APRENDER A VIVIR JUNTOS
SABER, SABER HACER, SABER SER, SABER ESTAR
EL APRENDIZAJE NO ES SOLO COGNITIVO SINO DESARROLLO DE APTITUDES, CAPACIDADES, COMPETENCIAS PARA HACER, SER, Y VIVIR.
EL EDUCADOR SOCIAL DEBERÁ ESTAR FORMADO EN COMPETENCIALES Y ENTRE ELLAS DESTACAN: SEÑALA LA INCORRECTA PAG.266
CAPACIDAD DE INICIATIVA
MULTICULTURALITAD
CAPACIDAD ORGANIZATIVA
DINAMISMO