TEMA 4: EL APRENDIZAJE

Los trabajos de Pavlov sentaron las bases del condicionamiento:
1. Instrumental
2. Operante
3. A y b son falsas
Los reflejos son conductas
1. Simples y rápidas
2. Que se realizan de forma automática
3. A y b son correctas
Analice la siguiente situación desde el condicionamiento operante. Es la 1:00 p.m., la madre está pronta a servir el almuerzo, Sara, su hija de 5 años le pide una chocolatina, la madre se la niega y Sara comienza a hacer un berrinche. Debido a que la madre teme que Sara se lastime, le da la chocolatina. Técnicamente hablando, la conducta de la madre ha sido objeto de un proceso de
1. Castigo negativo
2. Refuerzo positivo
3. Refuerzo negativo
El estudio de la emoción para la psicología del aprendizaje se centra en:
1. Los sentimientos
2. Los estados de humor
3. La conducta observable
Como consecuencia de haber contestado mal a su madre, Carlos no podrá hoy salir a la calle con sus amigos. Estamos ante un ejemplo de aplicación de:
1. Coste de respuesta
2. Tiempo fuera.
3. Refuerzo negativo.
Proceso por el cual los organismos emiten la RC ante un estímulo nuevo, distinto del EC original, pero que es similar a éste:
1. Generalización de estímulo
2. Discriminación de estímulo.
3. Mantenimiento de respuesta.
¿Qué tipo de técnica está empleando un trabajador social o un terapeuta cuando decide no atender los miedos y la búsqueda reiterada de que esté tranquilo un paciente hipocondríaco?:
1. Reforzamiento negativo
2. Extinción
3. Coste de respuesta
Usted ya ha terminado su carrera y está trabajando, le hacen la siguiente pregunta para mejorar la calidad del trabajo en su empresa. ¿Cuál de los siguientes principios deben acompañar siempre a un programa de reforzamiento porque potencia sus efectos?:
1. Administrar los reforzadores con cierta demora tras la conducta objetivo
2. Aplicar contingentemente los reforzadores, controlando las contingencias competidoras
3. Utilizar reforzadores sin preocuparse por su cantidad: un reforzador nunca sacia.
En un entrenamiento en habilidades sociales, el trabajador social o terapeuta está dejando de reforzar los primeros comportamientos aprendidos para comenzar a reforzar solamente los que se acercan algo más a la meta deseada. ¿Qué tipo de técnica está utilizando?:
1. Refuerzo negativo.
2. Coste de respuesta
3. Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
¿Cuál de los siguientes autores realizó una serie de trabajos que constituyeron los orígenes de las técnicas operantes del condicionamiento instrumental de Skinner en modificación de conducta?:
1. Kazdin
2. Thorndike
3. Premack
A la presentación previa de un estimulo que provoca el retraso de la adquisición de la respuesta con ese estimulo, se conoce como…………..:
1. Pseudocondicionamiento.
2. Habituación
3. Inhibición latente
Refuerzo negativo es lo mismo que condicionamiento de ……..:
1. Evitación
2. Castigo.
3. A y b son verdaderas.
El estimulo que con anterioridad al tratamiento experimental produce una respuesta consistente y medible, se denomina ……..:
1. Estimulo incondicionado
2. Estimulo condicionado.
3. Estimulo discriminativo
La ley del efecto corresponde a…….:
1. Hull
2. Skinner
3. Thorndike.
El decremento y desaparición de la reacción no asociativa repetida se conoce como……:
1. Inhibición
2. Extinción.
3. Habituación
Se ha llamado reflejo condicionado, porque solo se produce si se da la condición de que ……..
1. Sea espontaneo
2. Antes hay una asociación EC-EI
3. Sea un reflejo
Señale la opción más correcta:
1. En el condicionamiento inhibitorio el EC adquiere la capacidad de provocar una RC, mientras que en el condicionamiento excitatorio el EC adquiere la capacidad de impedir la RC
2. Si una luz es un EC excitatorio que señala una descarga eléctrica, cuando se presente la luz la rata tendrá miedo (RC). Pero si la luz es un EC inhibitorio que señala que no se presentará la descarga eléctrica, cuando se presente la luz la rata no tendrá miedo (no RC).
3. A y b son correctas.
Para Skinner, el hombre puede ser conocido:
1. Por sus afectos
2. A través de su imaginación
3. A través de su conducta
Según la concepción skinneriana al hombre se le puede conocer por:
1. Las consecuencias de sus acciones
2. Su racionalidad
3. Capacidad de entendimiento.
Las secuencias de respuestas que se desencadenan con un estímulo y que se desarrollan de forma fija se denominan:
1. Reflejos
2. Pautas de acción fija
3. Aprendizajes.
El objetivo central de la Psicología Conductista es el estudio de:
1. La estructura mental
2. El aprendizaje.
3. Los sistemas de razonamiento.
La emisión de una respuesta que impide la presentación de un estímulo aversivo se denomina:
1. Escape
2. Omisión.
3. Evitación
El cambio en la probabilidad de una respuesta debido a las consecuencias que tuvo en el pasado se denomina condicionamiento:
1. Clásico
2. Operante
3. A y b son correctas.
En el condicionamiento clásico de Pavlov, la variable dependiente era:
1. El plato de comida
2. El sonido de la campana.
3. A y b son falsas
¿Cuál de las siguientes técnicas operantes se utiliza para el desarrollo de conductas?:
1. El tiempo fuera de reforzamiento
2. El moldeamiento.
3. El costo de respuesta.
La conducta operante para Skinner está en función de ………:
1. Acontecimientos precedentes a la conducta
2. Acontecimientos siguientes a la conducta
3. La línea base de esa conducta.
Los estímulos índices:
1. Son estímulos condicionados
2. Forman parte del instinto
3. Se estudian en el aprendizaje operante.
Cuando un EC predice la ocurrencia de un EI se denomina condicionamiento:
1. Inhibitorio.
2. apetitivo
3. Excitatorio
El retraso en el condicionamiento de un Estímulo Neutro por haber sido presentado previamente sin ser asociado con ningún otro evento se denomina:
1. Inhibitorio.
2. Inhibición Latente.
3. Precondicionamiento Sensorial.
Se define como la capacidad que inconscientemente posee un animal o persona para hacer caso omiso a los estímulos externos de los que la experiencia ha demostrado que resultan inaplicables a sus necesidades. Mediante el/la………… las especies animales y las personas centran sus esfuerzos y pensamientos en aquellos factores de los que se considera que tienen importancia en su vida y supervivencia:
1. Condicionamiento inhibitorio
2. Inhibición latente
3. Precondicionamiento sensorial.
Los estímulos aversivos en programas de condicionamiento excitatorio producen respuestas de:
1. Alejamiento
2. Acercamiento
3. Indiferencia.
La “Ley de efecto” afirma que:
1. Todo efecto psicológico tiene una causa
2. El aprendizaje de una respuesta está producido por el efecto que sigue a dicha respuesta
3. Todo aprendizaje ha de tener una causa.
Para mantener una conducta y hacer que se consolide en el tiempo lo más recomendable es utilizar un programa de reforzamiento:
1. De razón fija (RF
2. De razón variable (RV)
3. Continuo (RF-1).
¿Cuál es el proceso inverso a la discriminación?:
1. Extinción.
2. Inhibición
3. Generalización

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